幼兒園大班智力“遊戲拼圖”教案1活動目標
1，嘗試用方塊拼圖的不同組合拼出九宮格圖案，並在記錄表上記錄各種組合。
2.學會多角度思考，多種組合，尋求多種答案。
3.感受拼圖的奇妙，獲得壹次運營活動的成功體驗。
4.引導孩子主動與拼圖互動，體驗數學活動的樂趣。
5.難題
教學重點和難點
要點:用不同的組合做拼圖。
難點:提高同伴間的合作意識。
要準備的活動
1，教具:壹個九宮格圖案，多個各種顏色不同組合的正方形拼圖卡。
2、學校工具:孩子有壹張拼圖卡片和1的記錄單。
活動過程
開始鏈接
觀察和比較各種方塊拼圖卡。
1，老師展示各種拼圖卡片，引導幼兒觀察並說出各種拼圖卡片是否相同，哪些地方相同，哪些地方不同？
老師:今天，老師給妳帶來了壹些字謎卡。請仔細觀察它們相同的地方和不同的地方。(相同:形狀、大小；不同:數量、顏色、數量、組合形式)
2.引導認為每個正方形大小不壹樣的孩子用圖形重疊的方法來證明。
老師:請和這個正方形比較壹下。(用事實證明壹切，孩子沒有異議。)
3.老師展示九宮格圖的底板。
老師:那麽讓我們用這些數字玩壹個有趣的拼圖遊戲。(孩子們樂此不疲，躍躍欲試。)
基本鏈路
(壹)、幼兒操作活動，嘗試拼出九宮格圖案並記錄結果。
1，老師出示演示記錄單，請個別小朋友操作老師的記錄。
老師:現在我讓壹個孩子用剛才的那些拼圖卡在這塊空白的地板上拼出壹個九宮格圖案。
讓壹個孩子拼出壹個九宮格圖案。
老師:他剛才怎麽拼的？它們是用什麽數字拼寫的？
幼兒:旋轉拼讀，用數字9和8拼讀。
老師:可以，每張拼圖卡都可以任意旋轉組合。(老師壹邊講壹邊做筆記，用停頓把數字分開。)
老師:誰知道這個黑色的雨滴是做什麽的？
2.教師引導幼兒思考討論:我們能用3張或4張或更多的卡片拼出這個圖案嗎？讓壹個孩子按要求演示操作，並試著記錄下來。用粘紙表揚和獎勵演示操作的孩子。
3.老師:原來拼圖這麽好玩。妳想加入嗎？(小朋友:我想)邀請小朋友壹起玩這個拼圖遊戲，記錄自己的拼圖結果。(需要強調的是，它記錄在記錄單編號上。1，而且拼寫的時候記錄壹次。每行記錄壹個方法，數字是分開的。)
4.兒童操作和記錄。老師觀察孩子的操作記錄，鼓勵孩子多角度思考問題，相互比較答案。
(2)發現壹張卡和其他卡的多種組合，激發孩子二次運算的興趣。
1.出示兒童拼圖記錄單，集體驗證。
老師:讓我們檢查壹下每個人是否拼寫正確！(老師有目的地‘找出3號拼圖卡的不同組合，每次驗證完都用紅筆在記錄單上劃壹條線。)
2.通過驗證和比較發現問題:
老師:我還發現了壹個有趣的現象。3號拼圖卡可以和12號，2號，1號組合。3號拼圖卡還能和誰組合出這個圖案？請在記錄表上找壹下。
老師根據孩子們的回答，用紅筆在記錄紙上圈了三圈，還標出了他們的組合形式。
3.教師示範操作並記錄(記錄表2)。
老師:除了3號拼圖卡，其他拼圖卡可以這樣拼嗎？
孩子:沒關系。
老師:我們壹起來試試。先確定壹張拼圖卡，比如“5號拼圖卡”，然後在2號記錄單的每壹行寫上“5”，誰願意拼出來寫下來？
4、請個別兒童操作並記錄。1小朋友用5，5，12，1做了壹個完整的九宮格圖，並記錄下來。
5、集體二次操作記錄。
老師:請再邀請其他小朋友來玩。錄音前把確定的圖號都記下來，壹拼就錄。(要求同上)
終端連桿
1，小朋友分享自己的拼圖方法。
2.展示單個孩子的拼圖記錄，集體點評。(獎勵方式最多的孩子)
教學反思
在這次活動中，我以遊戲的形式鼓勵孩子們嘗試操作各種拼圖，並引導他們記錄自己操作的結果，通過反復的操作驗證環節肯定和表揚孩子們的能力，讓他們獲得成功的喜悅。
制造懸念，激發操作欲望。第二次操作後發現方格少的卡組合方式多，方格多的卡組合方式少。在此基礎上，我延伸了下壹個活動，鼓勵孩子繼續操作，在拼圖遊戲中發現其他更有趣的現象。
杜威說:孩子有調查探索的本能，探索是孩子本能的沖動。好奇心、求知欲、求知欲是孩子與生俱來的特點。正是我抓住了幼兒的這壹特點，啟發他們不斷思考和探索，讓他們的思維碰撞出耀眼的火花。
百科:益智遊戲是壹種流行的智力遊戲，遊戲種類繁多，難度較大，人們玩起來永遠不會厭倦。
幼兒園大班“智力拼圖”教案2活動目標:
1.了解謎題並學習如何玩。
2.能夠獨立選擇活動區域。
3.願意參加地區活動，體驗活動中的樂趣。
重點和難點:
學習如何玩拼圖，並能夠選擇活動區域。
活動準備:
1，拼圖。
2、各角材料。
活動流程:
首先展示謎題，了解玩法。
1，展示拼圖。
老師:孩子們，看看這個。妳知道怎麽玩嗎？
2.探索遊戲玩法。
老師:會玩的小朋友上來試試。
3.介紹壹下遊戲玩法。
過渡:這個好玩的拼圖遊戲老師放在拼圖區，想玩的小朋友可以稍後去拼圖區試壹試。
第二，引入區域規則。
1，老師:進入區域前要做什麽？
2.老師:可以選擇自己喜歡的區域用門禁卡開展活動，把門禁卡插到同色的角落裏。如果妳想去的地方沒有卡，說明這個區域已經滿了，妳要另選壹個區域。
3.老師:在區域內玩耍時，聲音不能太大，影響他人。
4.老師:地區活動結束後，別忘了拿出參賽卡，放回插卡區。
第三，孩子自己選擇角落活動。
1，老師巡回指導，鼓勵引導孩子。
2.收拾活動材料。
四。評價區域活動。