不同性格的人在不同的場合，面對不同的對象，說話的語言風格也不同。有的幽默，有的莊重；有的委婉含蓄，有的直截了當；有的簡潔，有的啰嗦；有的羞澀，有的大方；有些粗魯，有些優雅。
2.欣賞作者的語言特色。
不同的作者有不同的語言特點。這裏的特點有時是指作者的語言風格，如平實、樸素、華麗、冷峻、熱烈、簡潔、明快；有時指具體作品中遣詞造句的特點，如用詞精煉、長短句、整散句等。
3.欣賞人物語言=表現手法+表現手法+藝術效果。(從文本結構、人物塑造、情感表達、主題呈現等方面分析陳述中使用了哪些手法，寫了哪些內容，產生了哪些藝術效果。)
4.欣賞作者的語言=語言特色+實例分析。
擴展數據:
說明文的語言特點:要求準確、簡潔、有表現力。
無論是對事物或事物的描述，還是科學素描，都不例外。準確和簡潔是說明文最本質的特征。
由於闡釋對象、讀者對象和作者的語言風格不同，其語言特色可以平淡無奇，但有時也可以生動活潑。或籠統，或具體。可以根據具體文章來決定。
方言的語用特征；
在選擇語言相同的詞語或句型時，有明顯的地域習慣。
單詞或句子格式的頻繁使用是局部的。
具有明顯地域特色的常用固定成語和句式。
百度百科-語言特色
2.高三如何欣賞古詩詞文學閱讀的語言特點如何欣賞高三的語文學習是圍繞高考展開的，中心當然是如何取得壹個好成績。所以這些答題規則是必須的。所謂法律說得好聽點，其實就是壹些套路。看到這種問題，就把固定的蓋子拿過來放在上面裝飾壹下。
在考察詩歌鑒賞中壹個動詞的鑒賞時，是三步走的策略。第壹步是簡單地解釋這個詞的意思，第二步是分析這個詞在這句話或者這個意境中的效果，最後壹步是表達作者所表達的思想感情或者詩的主題。
壹個具體的例子:蘇軾的《死華蓮》
花兒雕謝，紅杏小，燕子飛來，人在綠水裏走來走去。枝上吹柳少，海中芳草多。
墻內秋千在路外，俗人與墻內美人笑。笑聲消逝在寂靜中，激情卻被無情地惹惱。
問:(1)欣賞“燕子飛來，綠水人家繞”的“繞”字
答:“左右”二字，意為圍繞、環繞；這個彎彎曲曲的字生動地表現了燕子的活潑，給周圍的環境增添了幾分生機和活力；此外，作者還描寫了這個家庭的美麗和寧靜，並在細膩的景物描寫中傳達了詩人深邃曠達的感情。
套路從何而來？當然是主角，是課堂上的老師。它們是從平時的講課中滲透到妳身上的。這就需要關註平時的講課，認真總結答題規律和各種套路。
我的經驗，請參考。
3.高中語文詩歌欣賞的語言特色。
語言是詩歌的載體，分析語言是文學鑒賞的重要環節。只有準確理解作品的語言，才能進壹步評價和欣賞作品。
(1)熱鬧。其特點是堅定果斷。
比如李清照早期的詞“點下嘴唇？”破秋千，白居易的詩草等。
(2)華麗。其特點是修辭豐富，文采華麗，感情奇幻。
比如李商隱的《無題》詩，李賀的《李平語錄》，白居易的《琵琶行》描寫音樂。
(3)含蓄。其特點是意圖在文字之外，往往不是直接敘述，而是曲折傾訴，對他說這話，或引而不發，或想說，讓讀者欣賞。
如杜牧的史詩，李清照後期的詩詞。
(4)簡單性。簡潔明了。比如賈島的詩，蘇軾的詞。
⑤平原，又稱平原。其特點是選擇確切的文字直接陳述，或用簡單的畫圖不加修飾，真實深刻，平易近人。
比如陶淵明的組詩《歸園》，用通俗的語言來說，都是家事，不是雕琢。李漁後來的詞《於美人》平淡卻感人。
(6)新鮮。其特點是語言新穎，不落俗套。
比如杜甫的絕句:“兩只黃鸝鳴翠柳，壹排白鷺上青天。窗含西陵秋雪，吳棟萬裏船停門口。”四句話寫出了四種風景，動態的風景，靜態的風景，絢麗的色彩，清新生動的語言。再比如辛棄疾的《西江月》？晚上走在黃沙路中間又窮又幸福？村居，使用的語言屬於清新明快。
4.中國文言文的語言特點與語言特點的區別。漢語最根本的特點就是形態變化不足。學俄語的都知道俄語有豐富的形態變化，這些語法範疇如性、數、格、時態、體、態都可以通過形態變化來表達。英語的形態變化雖然沒有俄語豐富，但也不少。而漢語缺乏形態變化，是壹種“孤立語言”或“根語言”。《鳥飛》和《鳥飛》中的“鳥”和“飛”雖然語法功能不同，但詞形沒有變化。漢語的主要語法手段是語序和虛詞。“老師問學生”和“學生問老師”的意思不壹樣，因為同樣的順序不壹樣。“爸爸的媽媽”和“爸爸媽媽”的意思不壹樣，因為虛詞不壹樣。漢語中詞的語法功能比較廣泛。名詞既可以作主語和賓語，也可以作謂語。動詞不僅可以做謂語，還可以做主語和賓語。形容詞不僅可以作定語，也可以作狀語。漢語詞匯的雙重範疇是壹種重要的語法現象。“在”既是動詞，又是介詞和副詞。漢語詞類的靈活運用有很多。“春風和綠色江南岸”這樣的句子幾乎隨處可見。
漢語的另壹個特點是歷史傳承性強。現代漢語中活躍著大量的古代漢語因素。句法結構的基本形式“主-為”“動-賓”自不必說，貫穿古今，“天”“地”“水”“命”“上”“下”等基本詞始終活躍，光是具體表達就有很多。現在常用的“瓜分”“血祭”“狗坐”“狗蹲”在古漢語中“壹狼坐在前面”“村裏人蹲著”都是用名詞作狀語，“發揚光大”“嚴肅黨紀國法”中的“光榮”“嚴肅”都是對古漢語中把餵當動詞用的表達方式的繼承。即使是大量的現代漢語中常見的雙音詞，基本上也是古漢語中的詞。
5.文言文有什麽特點？語言學研究認為，書面語是在口語的基礎上產生和發展起來的，它們相互影響、相互促進，有著非常密切的關系。文言文是在先秦口語的基礎上形成的，但隨著時間的推移，逐漸拉大了與後世口語的距離。從漢魏到明清，由於官方推行和科舉考試的需要，文人有意模仿“四書五經”的語言寫詩寫文，重在雅正。這樣，作為書面語的文言文與人們實際使用的語言之間的距離越來越大，產生了言文分離的現象。
第二，持續時間長。直到五四時期，文言文作為占統治地位的書面語代代相傳，其語言成分基本保持不變。比如先秦時期的壹些基本句式和常用虛詞的用法，在歷代文言文中都有保留，甚至連語言三要素中最活躍的詞在文言文中也有很強的穩定性:有些詞的古義在口語中早已消失，但在文言文中仍然可以使用。雖然後世在模仿中難免會摻雜壹些當時的口語，會給文言文帶來壹些微妙的變化，但總體來說，文言文在詞匯系統和語法系統上基本保持了原貌。
第三，文筆簡潔。中國重要的古籍大部分都是用文言文寫成的，很多不朽的著作也壹直以簡潔明了著稱。可以說文言文本身就包含了簡潔的因素:壹是文言文以單音詞為主，雙音詞和復音詞較少；第二，文言文經常省略，省略主語、賓語、謂語、介詞的情況很常見。再加上歷代名家多註重語言的錘煉，講求“微詞大義”，於是形成了文言文的風格。
第四，古代奧運會難以理解。由於年代久遠，脫離了口語的文言文越來越難懂。歪歪扭扭的句子，生僻的古字，還有很多稀奇古怪的名稱和規定……這壹切都成了初學者眼中難以捉摸的“神話”。因此，註釋古籍，解決疑難問題，壹直是學者們追求的任務之壹。
6.古代文言文的特點文言文是中國古代的書面語，主要包括先秦時期以口語為基礎的書面語。第壹個“文”的意思是美麗。“言”即書寫、表達、記錄。“文言文”，即書面語，是相對於“口語”而言的，口語也叫“白話”。最後壹個詞“文”是指作品、文章等。，意思是流派。
第壹，語言和文字的分離。語言學研究認為，書面語是在口語的基礎上產生和發展起來的，它們相互影響、相互促進，有著非常密切的關系。文言文是在先秦口語的基礎上形成的，但隨著時間的推移，逐漸拉大了與後世口語的距離。從漢魏到明清，由於官方推行和科舉考試的需要，文人有意模仿“四書五經”的語言寫詩寫文，重在雅正。這樣，作為書面語的文言文與人們實際使用的語言之間的距離越來越大，產生了言文分離的現象。
第二，持續時間長。直到五四時期，文言文作為占統治地位的書面語代代相傳，其語言成分基本保持不變。比如先秦時期的壹些基本句式和常用虛詞的用法，在歷代文言文中都有保留，甚至連語言三要素中最活躍的詞在文言文中也有很強的穩定性:有些詞的古義在口語中早已消失，但在文言文中仍然可以使用。雖然後世在模仿中難免會摻雜壹些當時的口語，會給文言文帶來壹些微妙的變化，但總體來說，文言文在詞匯系統和語法系統上基本保持了原貌。
第三，文筆簡潔。中國重要的古籍大部分都是用文言文寫成的，很多不朽的著作也壹直以簡潔明了著稱。可以說文言文本身就包含了簡潔的因素:壹是文言文以單音詞為主，雙音詞和復音詞較少；第二，文言文經常省略，省略主語、賓語、謂語、介詞的情況很常見。再加上歷代名家多註重語言的錘煉，講求“微詞大義”，於是形成了文言文的風格。
第四，古代奧運會難以理解。由於年代久遠，脫離了口語的文言文越來越難懂。歪歪扭扭的句子，生僻的古字，還有很多稀奇古怪的名稱和規定……這壹切都成了初學者眼中難以捉摸的“神話”。因此，註釋古籍，解決疑難問題，壹直是學者們追求的任務之壹。
(壹)文言省略句式的特點:主語的省略繼承了前面的主語，與後面的省略相呼應，在對話中經常省略主語。
(二)文言文倒裝句的特點:主語謂語倒裝介詞賓語定語介詞結構作狀語後置。
(3)文言被動句的特點:壹種是有標記的被動句，用壹些被動動詞表示，另壹種是無標記的被動句，也叫意念被動句。有標記的被動句壹般有以下幾種形式:介詞“於”用在動詞後表示被動，“於”起引導動作主動的作用。如:“所以，我對內被鄭袖迷惑，對外被張儀欺負。”(《史記·屈原列傳》)這裏的“惑”、“欺”之舉，是、張儀在“於”之後所為。有時“守”加在介詞“於”或動詞前構成“守”...宇……”的形式是被動的。
(四)文言文句式特點:基本上不用判斷詞/“是/”來表示，而常用名詞或名詞短語作謂語來判斷主語，句式表現為:“…………”。