第壹步，在畫紙右側畫壹個詩人，可以是坐姿。
第二步，在詩人身上畫壹棵楓樹，再畫壹些楓葉。
第三步，畫出詩人坐過的地方，再畫出遠處的山川和雲彩。
第四步，畫完後，塗上漂亮的顏色，巖石塗上淺棕色，詩人的衣服塗上藍色，天空塗上淺藍色。
第五步，在空白處寫上古詩《山行》的內容，這樣壹幅附有古詩《山行》圖片的簡筆畫就完成了。
知識擴展
《行山》是唐代詩人杜牧寫的壹首詩。這首詩描繪了秋天在山上旅行時看到的風景，展示了壹幅動人的山林秋色圖。山路、人、白雲、紅葉構成了壹幅和諧統壹的畫面，表現了作者筆下高懷的繁華和崇高思想。
作者以情控景，快速準確地捕捉到能體現自然美的意象，並將自己的情感融入其中，使情感美與自然美融為壹體，情景交融。全詩構思新穎，布局精巧。它在蕭瑟的秋風中吸收了絢爛的秋色，與春光爭輝，賞心悅目，讓人更有精神。
這首詩描寫了壹次遠山之旅，具體創作時間難以確認。作者邱登翰有了詩意的發現，所以寫了這首詩來紀念。這首詩描繪了秋天的顏色，展現了壹幅五彩斑斕的山林秋色圖。
詩中描寫了山路、人、白雲、紅葉，構成了壹幅和諧統壹的畫面。這些場景並不是並排在同壹個位置，而是有機的聯系在壹起，有主有從，有的在畫面中央，有的在襯托位置。簡單來說，前三句是賓語，第四句是主語，前三句為第四句描述背景，營造氣氛，起到鋪墊和烘托氣氛的作用。
詩人只是在對這些景色進行客觀的描寫。雖然用了“冷”字，但只是把下面的“晚”、“霜”等詞梳理出來，並沒有表現出詩人的情感傾向。畢竟，它只是為下面的描述做準備——概述林峰所處的環境。
停車和坐在楓林裏是不壹樣的，這種傾向已經非常明顯和強烈了。山路、白雲等人沒有打動詩人，但楓林的晚景讓他驚喜難抑。為了停下來欣賞這片山林的風景，我也不在乎繼續開下去了。
前兩句寫的風景已經很美了，但詩人愛的是楓林。通過背景，為描寫楓林做好了鋪墊，做好了準備，於是水到渠成，引出第四句，指出熱愛楓林的理由。