蒂希
教學目標:1，認識14個新單詞，寫8個新單詞。
2.帶著感情讀課文，讀壹段新穎有趣的調子。
3.了解壹些太空生活常識，激發對新技術的興趣。
重點和難點:
動情地讀課文，了解空間知識。
教學過程:
第壹類
首先，切入並舉起這對夫婦
1，對話介紹:同學們，2003年6月，中國航天界發生了壹件振奮人心的大事。回想壹下。這是什麽？
2.課件精彩:用多媒體課件演示宇航員在太空生活的畫面。
第二，對話平臺
(1)自我閱讀
1，先自己看課文，把不認識的單詞用自己喜歡的符號畫出來，然後再向別人請教。
2.采取同桌朗讀、分組輪流朗讀、點名朗讀等形式，引導學生正確、流利地朗讀課文。
3.重點閱讀自然節2到4，用自己的話說壹說太空有什麽好玩的？(睡覺、喝水、走路、洗澡)
通過不同形式的閱讀活動，從整體上感知課文內容，排除單詞的障礙，培養自主閱讀的能力。)
(2)識字
1，讓小朋友拿出單詞卡。學生的單詞卡事先做成各種形狀，比如宇宙飛船(根據學生的想象)。)自由朗讀單詞卡，同桌互認，組內識字比賽，坐火車讀全班。
2.老師用相機引導學生交流識字方法，用文字擴充文字。強調關鍵詞的發音，如:“舒”是舌頭；輕聲讀出“舒服”這個詞。
3.教師也可以根據學生的實際情況進行以下訓練:識字。
讓孩子們拿出他們的單詞卡。學生的單詞卡事先做成各種形狀，比如宇宙飛船(根據學生的想象)。)自由朗讀單詞卡，同桌互認，組內識字比賽，坐火車讀全班。
老師用相機引導學生交流識字方法，用文字擴充文字。強調關鍵詞的發音，如:“塑料”是平舌音；“咳”在“咳”字中讀輕聲。
教師也可以根據學生的實際情況進行以下訓練。
(1)用生詞正確讀出下列單詞:舒適，精細，必要，並列，普通，塑料杯，咳嗽。
(2)去掉熟悉的詞，坐火車讀生詞:舒、須、鐵、通、塑、鉤、件、套、杯、噴、咳。
(3)找出課文中有生詞的句子並朗讀。分組討論如何記住這些單詞。
(4)老師讀單詞，學生出示卡片。用“必、通、鉤、噴”等詞語展開詞語。
(5)用“如果妳想”說壹句話...妳必須...如果妳想的話...妳必須...對於...全部……”。
(3)寫作
1，整體指導，找規律。有哪些左右結構的單詞？後兩個詞大致相當。老師的範文。
2.學生在寫字前畫紅色。師生評價。
(4)大聲朗讀
看妳喜歡哪壹段。並告訴同桌我為什麽喜歡這壹段。
第二節課
第壹，進口
拿出單詞卡片，檢查閱讀情況，對生詞進行分組。
第二，精讀
1，小組閱讀:每人讀壹段。
看誰讀書好，選壹個同學參加全班的比賽。比賽的要求是:壹要讓人覺得新鮮有趣，二要讓人覺得驚喜。
2，全班競爭。
第三，感悟
1，小組學習討論，太空生活有多有趣？它和我們在地面上的生活有什麽不同？
2、匯報交流，教師板書，加深學生對空間生活的理解。(綁在睡袋裏，只用吸管吸，穿帶掛鉤的鞋子，在格子地板上走)引導學生讀自己喜歡的段落，試著用自己的話告訴別人。
3.誰能從文中找出壹句話來解釋為什麽睡覺、喝水、走路、洗澡這麽奇怪？引導學生理解失重現象。引導學生通過閱讀課文了解太空中有趣的事物，並進壹步了解這些有趣事物產生的原因，豐富學生的認知，激發學生的科學探索欲望。)
第四，擴張
1.妳還知道太空生活中其他有趣的事情嗎？妳怎麽知道的？誰來介紹妳？將課外收集與課內學習相結合，培養學生收集和處理信息的能力。通過交流開闊學生的視野，培養學生的成就感和自信心。激發了學生學習和熱愛科學的熱情。)
2.以“我要向楊利偉叔叔學習”為題，想象壹下在太空中會發生什麽？談談妳將來想在太空做什麽。
3.自由想象空間的奧秘，用蠟筆畫出妳心目中的空間。(樹立大語文、壹切為了學生的思想觀念，體現語文學習的綜合性特點，充分發展學生的想象力，培養學生的創造精神，激發學生對祖國和科學事業的熱愛。)
教學反思:
太空中的神奇生活
艙內航天服和艙外航天服按功能可分為艙內應急航天服和艙外航天服。艙內航天服用於宇宙飛船的艙內。當壓力突然下降時，宇航員及時戴上，並連接艙內的氧氣和氣體供應系統。這種服裝將立即增壓和供氣，並能提供壹定的溫度保護和通信功能，以便宇航員在飛船出現故障時安全返回。
艙外航天服比較復雜，是航天員出艙進入太空的保障和支持系統。可以算是最小的可以操作活動的載人飛船了。壹套艙外航天服系統重約120kg。艙外航天服可以保證航天員在艙外獨立工作8小時。目前，研制和生產壹套艙外航天服需要花費數千萬美元。
太空食品通常被制成壹口大小的長方形、球形和正方形，如肉片、魚片和點心片。食品表面塗有壹層可食用的保護膜。航天員壹次吃壹塊，方便簡潔，不會掉面包屑，可以防止食物碎屑在艙內漂浮。和洗澡壹樣，很多航天員生活在太空，也離不開體育鍛煉。多運動可以提高對失重等太空環境的適應能力。
在長期空間站裏，有專門為宇航員準備的“小體育場”，裏面有自行車測力計、微型跑道、彈簧張緊器和負壓筒。宇航員必須洗澡。前蘇聯的載人空間站配備了太空浴室。宇航員洗澡的時候要塞住耳朵，戴上護目鏡，就像潛水員壹樣。壹切準備就緒，就可以打開水龍頭，壹股細細的水流噴在身上，形成壹層水膜，上面有無數的氣泡。妳必須用毛巾或吸水刷把水吸走。
偏激
首先，聯系舊知識，引入新課
1小朋友們，還記得我們壹年級學過的課文《地球爺爺的手》嗎？地球爺爺有壹雙大手，像磁鐵壹樣能吸住地球上的壹切。那麽，當我們脫離這些大手，乘坐宇宙飛船抵達茫茫太空時，會發生什麽呢？是的，妳會驚訝地發現，所有的物體在太空中都會失重，變輕。物體在太空中會失重，這也叫失重。-壹起讀句子。
語言過度:因為失重，生活在太空的宇航員發生了很多有趣的事情。今天，我們壹起來學習壹篇課文。板書標題(好玩:註意字旁邊的那個，拉長寫。事情:和老師壹起寫書。)
二，對文本的初步閱讀，整體感知
1.自由閱讀課文，試著讀幾遍。我建議妳把生詞朋友圈出來，標上節數。
2.用手勢交流:這本書妳看了幾遍？看完課文妳有什麽想說的？
3.我們剛才的任務是通順地讀課文。現在老師想讓孩子們再讀壹遍課文。這次要求高壹點。請小朋友邊讀邊思考:太空中因失重出現了哪些有趣的現象？找到相關的句子，並在它們下面劃線。
第三，大聲朗讀理解，隨課文朗讀
1.交流:太空中有哪些有趣的現象？根據學生的回答，句子隨機出現。
第1款:
在宇宙飛船裏，站著睡覺和躺著睡覺壹樣舒服。然而，為了睡個好覺，宇航員必須把自己綁在睡袋裏。不然翻個身就飄遠了。
這篇文章中有幾個新單詞。妳能正確地發音嗎？自由練習-點名閱讀
重點引導“舒服”二字輕聲和“綁”的第三聲。
去掉拼音，誰來讀句子——按名字讀？
2.了解“安全感”:什麽是安全感？(沒人打擾我)但如果妳想在太空中睡得舒服，妳必須——妳見過這樣的睡眠嗎？
在太空中睡覺是多麽有趣啊！妳能讀好這個句子嗎？朗讀已命名的感受，老師隨機評價。
第2款:
喝水的時候，如果用普通的杯子，即使杯子倒過來，水也不會往下流。
1，正確讀單詞:普通杯子
2.看完單詞，能正確讀句子嗎？指名道姓
想象壹下:我想喝水，但即使把杯子倒過來，杯子裏的水也不會往下流。會發生什麽樣的有趣現象？
過度:真的不知道，太神奇了。我們壹起來讀吧。
第3款:
在宇宙飛船裏行走更有趣。人稍微用力就會飄到空中，咳嗽壹聲就有可能退好幾步。
讀壹輩子。指導學生正確讀“有點吃力”和“咳嗽”——男*讀和同伴讀。
理解“有點用力”:咳嗽可能會後退好幾步，但是打噴嚏會……蹬地板……用手拍墻壁……是的，只要人稍微用力，就會飄到空中。
通過大聲朗讀來表達妳覺得有趣的東西。
第4款:
在宇宙飛船裏洗澡並不容易。從噴嘴噴出的水總是漂浮在空中。
1，“這不是壹件容易的事”是指這是壹件(困難的事)。妳能讀好句子的前半部分嗎？
2、自由練習——命名——壹起閱讀
介紹
小朋友們，通過剛才的閱讀和交流，我們知道，在太空中會有……由於失重，會有……由於失重，會有……由於失重，會有……由於失重。
第四，隨機識字，練習說話
過渡:是的，因為失重，給航天員在睡覺，(喝水)，(走路)，(洗澡)方面帶來很多不便。為了讓宇航員們生活得舒服壹點，科學家們特意為他們設計了幾樣特殊的生活用品。有哪些特別的生活用品？請從課文中找，用""劃掉。
1.溝通:妳設計過哪些特別的生活用品？給我看看這個短語:
帶背帶的睡袋，帶吸管的塑料杯，帶掛鉤的鞋子，專用淋浴器。
用拼音讀生詞(當壹輩子小學老師)-不用拼音讀(同桌壹起讀)
這四種日用品和我們普通的日用品不同，常見的反義詞是(特殊)。
2.讓我們來看看宇航員是如何使用這種特殊的日常用品來克服失重狀態的。
展示:為了行走順暢，宇航員們穿著鞋底帶掛鉤的鞋子，以便用網格牢牢鉤住地板。
a:壹起讀這個句子
b:如果不穿鞋底有掛鉤的鞋子會怎麽樣？請加上“否則”使文字清晰完整。
c:老師的說法:所以為了行走順暢，宇航員都必須穿鞋底有掛鉤的鞋子。
3.妳能學會“For”這個句子嗎...，宇航員必須...，否則……”並且選擇其中壹件生活用品？(自由練習-指名道姓)
動詞 （verb的縮寫）看視頻，用文字。
1.接下來我們來看中國航天第壹人楊利偉叔叔在飛船上的壹段生活。
2.妳能告訴我們妳剛才看到了什麽嗎？老師建議妳可以用剛才的句型，這樣有助於妳把話說的清晰明了。(自由準備-說出姓名)
為了...必須...否則...
第六，壹起看全文，質疑，提問。
提索
教學目標:
1.認識14新單詞，寫8個新單詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀起來語氣新穎有趣。
3.了解壹些太空生活常識，激發對新技術的興趣。
教學重點和難點:
1.認識14新單詞，寫8個新單詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學過程:
壹、情境導入:
今天，我們要學習壹篇與太空有關的課文。妳還記得我們在識字八中學過的關於月亮的古老童話嗎？(嫦娥奔月女神)近代，為了探索宇宙的奧秘，我們聰明的人類發明了可以上太空的飛行器。(宇宙飛船)嗯，中國也是航天大國。2003年6月5438+10月65438+5月，中國第壹艘載人飛船神舟五號進入太空。妳知道誰是第壹個飛入太空的宇航員嗎？(楊利偉)他是我們的太空英雄。妳將來想像他壹樣飛上太空嗎？然後壹定要學好知識。我們班有壹位特殊的客人，外星人叢聰。他在這裏做什麽？誰來讀他寫給大家的信？妳要完成什麽任務？
第二，第壹遍讀課文，背生詞。
1.要求:完成任務前，請認真聽老師讀壹遍課文，然後自己讀課文。同學們要註意生詞和單詞的發音，不要單詞太多。
2.教師示範閱讀課文
3.學生閱讀課文。
4.記住新單詞
同學們，讓我們完成第壹項任務:背單詞。
(1)小學教師讀生詞。
(2)自己讀帶拼音的單詞
(3)互相讀單詞
(4)坐火車讀生詞
(5)遊戲合並:1)我來挑太空蘋果。
2)乘宇宙飛船去太空。
第三，再讀課文，引導朗讀。
1.讀課文，思考太空生活有什麽有趣的。然後填空
那我們就來看看睡覺、喝水、走路、洗澡時的趣事吧。
2.宇航員在太空如何睡眠？請找出文中的句子，讀給大家聽。妳在太空見過睡袋嗎？看這張照片。哦，太神奇了。不睡睡袋怎麽辦？課文裏說了什麽？
在太空睡覺確實不壹樣，但是在太空喝水呢？它有什麽特別之處？“即使……”被老師標上了*號。請妳把它拿掉好嗎？不，這是壹對關聯詞，表示假設。誰能說“即使……”？老師找了壹張楊利偉喝水的照片，很有意思。
4.太空行走有這麽有趣嗎？大家都知道太空中沒有重力，會造成壹個很有意思的現象。誰來給妳讀？那麽宇航員如何行走呢？原來他們的鞋子很特別，真的很新奇。想找個同學讀讀宇航員走路不壹樣。讓我們看看這張照片。
在太空中睡覺並不容易。沒有重力會發生什麽？找人讀第壹句。那麽我們該怎麽辦呢？從課文中尋找答案。
6.我們已經學完了這篇課文。這壹次，我們來總結壹下宇航員在太空中是如何克服重力的。
如果妳是太空小導遊，請給我們講講太空生活。填空。
第四，寫
1.教師展示新單詞，學生觀察。
2.學生說註意。
3.教師範文
4.學生練習
回顧
動詞 （verb的縮寫）摘要
小朋友:妳真棒！隨時歡迎妳去太空旅行。再次見到妳
同學們，太空是如此浩瀚無垠，與太空相比，我們每個人都是如此渺小，但通過人類的不懈努力，我們克服了地心引力，乘坐宇宙飛船生活在太空中。如果妳想成為航天英雄，請從現在開始好好學習文化知識。老師相信在不久的將來妳們都會實現自己的夢想！