小學二年級語文《祖國在我心中》原文。
小地球儀在我面前，媽媽誇我眼光犀利:
我壹眼就發現了中國，
像太平洋邊上的金雞壹樣昂起頭。
我壹眼就發現了北京。
遼闊疆域上的紅星。
第三眼就找到了我的家鄉福建。
隔海相望的是祖國的臺灣省。
如果妳問我為什麽視力這麽好，
因為我的祖國永遠在我心中。
二小二年級語文“祖國在我心中”教案
首先介紹新課，揭開題目1。我們的祖國地大物博，山川秀美。這節課，我們再次走進“祖國”單元，學習祖國在我心中。
2.板書題目。(學會寫“祖國”)壹起看題目
3.展示妳的學習目標。
孩子們認真聽講，積極回答問題。老師相信每個人都會實現他們的目標。
第二，識字
1.把語文書翻到第22頁，自由朗讀課文，用筆圈出不認識的單詞，用自己喜歡的方式和生詞交朋友。
2.妳能讀課文嗎？壹起讀；男孩和女孩競相閱讀。
3.金鑰匙提醒孩子正確、流暢地讀課文，不加單詞、不掉單詞、不回讀。同桌互讀課文，讀得好就表揚他，讀得不好就幫助他。
4.妳響亮的書聲吸引了所有的文字和姐妹。妳能讀懂它們嗎？免費閱讀；壹起讀；讀出來指向哪壹個。
a、理解“擡頭挺胸”，擡起頭來。
b、浩瀚(圖片理解)
c、布局(圖片理解)
5、新寶寶，能叫出名字嗎？自由閱讀；按名字讀；交流掃盲方法。
6.齊聲呼喚新寶寶的名字，並把他們送回文中。
第三，理解課文。
1.妳生動的朗讀讓老師想讀。老師念的時候，妳閉上眼睛聽。妳的腦海裏會浮現出什麽樣的畫面？
學生表達他們的觀點，可能會說:
我仿佛看到壹個孩子站在地球儀旁，全神貫註地尋找中國，尋找北京，尋找福建。
我知道中國位於太平洋的邊緣。
我理解中國地圖的形狀像壹只金雞。
我發現福建省和臺灣省相隔壹海...
2.畫壹張中國地圖。中國像太平洋邊上的金雞壹樣昂著頭。北京是中國的首都。馬克·福建。臺灣省與中國大陸隔著壹條淺淺的海峽，臺灣省是祖國的孩子，是不可分割的壹部分。
3.自由讀課文:想壹想我媽為什麽誇我眼光犀利。“犀利”是什麽意思？(視力好)為什麽我的視力這麽好？
4.過渡:祖國在妳心中，在我心中，在我們所有人心中。無論身在何處，每壹個熱愛祖國的人，心中都會永遠裝著自己的祖國。他們都深愛著祖國和家鄉。孩子們在唱妳的金嗓子。我們壹起來讀吧。
5.我們都有壹個名叫中國的家。我們不僅要建設和保護她，還要贊美她！壹起讀
孩子們，讓我們牢記我們的祖國。隨便試著背壹下。
第四，學會寫字。
孩子，又該學寫字了。《田字格》中的生詞按照正確的筆順描了兩遍。
1，妳記住了哪個新單詞？如何寫好？
2、老師寫，生詞找朋友。
五、閱讀作品，積累語言
孩子們，許多優秀的作品都在贊美我們偉大的祖國。請看作業超市——閱讀:
1，“我們的祖國真大”
2.看廬山瀑布
對小學三年級二年級語文“祖國在我心中”教學的思考
在教這壹課的時候，我首先讓孩子們復習上壹課的內容，給他們看生詞讓他們讀，增強他們對上壹課內容的記憶。然後讓孩子看地圖，增強了孩子的好奇心。課前預習過的孩子，能說出很多課外知識。我讓他們暢所欲言，讓他們帶著自信和愉悅進入學習狀態。第三，我讓孩子自學課文，用不同的方式閱讀，讓孩子感受到“書讀多了，每次的感受都不壹樣”。交流題的空間很大，所有孩子都可以玩。學生提問中肯定有不理解的詞。老師可以請其他小朋友解釋，並借機在地圖上相應的地方寫上“太平洋、福建、臺灣省”的字樣。可以結合學生生活實際，解決“擡頭挺胸，如果”之類的話，讓孩子做動作，討論解決方案。另外，孩子交流帶來的畫面，壹方面讓孩子感受到祖國的美麗和遼闊，另壹方面讓孩子感受到收集信息的重要性，從小培養收集信息的習慣，也培養了孩子的文字和口頭交流能力。
在這個課堂上，我還有很多不足，比如對孩子寫作能力的培養在這個課堂上沒有表現出來，對學生的評價過於單調。
這壹課讓我明白，語文課不僅是教孩子知識，更是培養學習方法。