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二年級語文“祖國在我心中”的原文、教案及教學反思

#初二#引言《祖國在我心中》這首詩表達了孩子視角下對祖國的理解。除了創造新的詞語和短語,更重要的是培養孩子對祖國的熱愛,樹立維護祖國利益的意識。以下是小學二年級語文的原文、教案、教學反思相關資料,希望對妳有所幫助。

小學二年級語文《祖國在我心中》原文。

小地球儀在我面前,媽媽誇我眼光犀利:

我壹眼就發現了中國,

像太平洋邊上的金雞壹樣昂起頭。

我壹眼就發現了北京。

遼闊疆域上的紅星。

第三眼就找到了我的家鄉福建。

隔海相望的是祖國的臺灣省。

如果妳問我為什麽視力這麽好,

因為我的祖國永遠在我心中。

二小二年級語文“祖國在我心中”教案

首先介紹新課,揭開題目1。我們的祖國地大物博,山川秀美。這節課,我們再次走進“祖國”單元,學習祖國在我心中。

2.板書題目。(學會寫“祖國”)壹起看題目

3.展示妳的學習目標。

孩子們認真聽講,積極回答問題。老師相信每個人都會實現他們的目標。

第二,識字

1.把語文書翻到第22頁,自由朗讀課文,用筆圈出不認識的單詞,用自己喜歡的方式和生詞交朋友。

2.妳能讀課文嗎?壹起讀;男孩和女孩競相閱讀。

3.金鑰匙提醒孩子正確、流暢地讀課文,不加單詞、不掉單詞、不回讀。同桌互讀課文,讀得好就表揚他,讀得不好就幫助他。

4.妳響亮的書聲吸引了所有的文字和姐妹。妳能讀懂它們嗎?免費閱讀;壹起讀;讀出來指向哪壹個。

a、理解“擡頭挺胸”,擡起頭來。

b、浩瀚(圖片理解)

c、布局(圖片理解)

5、新寶寶,能叫出名字嗎?自由閱讀;按名字讀;交流掃盲方法。

6.齊聲呼喚新寶寶的名字,並把他們送回文中。

第三,理解課文。

1.妳生動的朗讀讓老師想讀。老師念的時候,妳閉上眼睛聽。妳的腦海裏會浮現出什麽樣的畫面?

學生表達他們的觀點,可能會說:

我仿佛看到壹個孩子站在地球儀旁,全神貫註地尋找中國,尋找北京,尋找福建。

我知道中國位於太平洋的邊緣。

我理解中國地圖的形狀像壹只金雞。

我發現福建省和臺灣省相隔壹海...

2.畫壹張中國地圖。中國像太平洋邊上的金雞壹樣昂著頭。北京是中國的首都。馬克·福建。臺灣省與中國大陸隔著壹條淺淺的海峽,臺灣省是祖國的孩子,是不可分割的壹部分。

3.自由讀課文:想壹想我媽為什麽誇我眼光犀利。“犀利”是什麽意思?(視力好)為什麽我的視力這麽好?

4.過渡:祖國在妳心中,在我心中,在我們所有人心中。無論身在何處,每壹個熱愛祖國的人,心中都會永遠裝著自己的祖國。他們都深愛著祖國和家鄉。孩子們在唱妳的金嗓子。我們壹起來讀吧。

5.我們都有壹個名叫中國的家。我們不僅要建設和保護她,還要贊美她!壹起讀

孩子們,讓我們牢記我們的祖國。隨便試著背壹下。

第四,學會寫字。

孩子,又該學寫字了。《田字格》中的生詞按照正確的筆順描了兩遍。

1,妳記住了哪個新單詞?如何寫好?

2、老師寫,生詞找朋友。

五、閱讀作品,積累語言

孩子們,許多優秀的作品都在贊美我們偉大的祖國。請看作業超市——閱讀:

1,“我們的祖國真大”

2.看廬山瀑布

對小學三年級二年級語文“祖國在我心中”教學的思考

在教這壹課的時候,我首先讓孩子們復習上壹課的內容,給他們看生詞讓他們讀,增強他們對上壹課內容的記憶。然後讓孩子看地圖,增強了孩子的好奇心。課前預習過的孩子,能說出很多課外知識。我讓他們暢所欲言,讓他們帶著自信和愉悅進入學習狀態。第三,我讓孩子自學課文,用不同的方式閱讀,讓孩子感受到“書讀多了,每次的感受都不壹樣”。交流題的空間很大,所有孩子都可以玩。學生提問中肯定有不理解的詞。老師可以請其他小朋友解釋,並借機在地圖上相應的地方寫上“太平洋、福建、臺灣省”的字樣。可以結合學生生活實際,解決“擡頭挺胸,如果”之類的話,讓孩子做動作,討論解決方案。另外,孩子交流帶來的畫面,壹方面讓孩子感受到祖國的美麗和遼闊,另壹方面讓孩子感受到收集信息的重要性,從小培養收集信息的習慣,也培養了孩子的文字和口頭交流能力。

在這個課堂上,我還有很多不足,比如對孩子寫作能力的培養在這個課堂上沒有表現出來,對學生的評價過於單調。

這壹課讓我明白,語文課不僅是教孩子知識,更是培養學習方法。