幼兒園中班教案《小貓釣魚》1活動目標:
1，進壹步熟悉小貓釣魚棋的遊戲規則，知道進退的象征，知道進退的意義。
2.能夠根據骰子上相應的數字來移動國際象棋。
3.願意和伴侶下棋，正確對待輸贏。
4.讓孩子感受到快樂和樂趣，不知不覺就應該學到知識了。
5.培養孩子敏銳的觀察能力。
活動準備:
1.以往經歷:教過小貓釣魚的語言活動，熟悉象棋。
2、材料:自制小貓釣魚棋、進退牌、兒童棋盒、棋子、骰子、磁性黑板。
活動過程
先展示自制的小貓釣魚棋，小朋友可以壹起自由下象棋。
“老師給妳準備了壹本棋譜。請找個朋友去看看。有什麽不明白的嗎？”。
孩子們自由地在壹起下棋，觀察孩子們遇到進退時是怎麽玩的。
第二，集體分享討論。(觀察圖標識別進退)。
1，“妳剛才下棋的時候，有沒有發現棋盤上多了什麽東西？有沒有遇到什麽困難？”
兒童回答
(將棋譜貼在黑板上，讓孩子進壹步觀察)
2.老師展示前進和後退的標記。
“這些標記是什麽，什麽意思？妳怎麽玩？”
老師用數字表示進退，和孩子討論。
第三，遷移體驗，老師和孩子玩進退遊戲。
遊戲:教師在手中展示前進和後退的手勢，如“進3”，幼兒根據教師的指令做出相應的前進或後退動作。
第四，孩子重新選擇夥伴下棋。
活動反映:
整個活動孩子總是在操作遊戲中探索，自己發現和解決，在自己的基礎上進步和提高。
幼兒園中班教案“小貓釣魚”2活動目標
1，讓孩子帶著感情講故事。
2.培養孩子的語言表達能力、動手操作能力、創新能力和表達能力。
3、通過故事讓孩子知道做事要全心全意，不能三心二意，體驗表演的樂趣。
4.讓孩子大膽表達對故事內容的猜測和想象。
5.培養孩子說話大膽、說話完整的好習慣。
重點和難點
重點:孩子帶著感情講故事。
難點:自制表演道具
要準備的活動
1.故事“小貓釣魚”的圖片
2.CD和磁帶錄音機
3.皺紙、彩紙、布、磁鐵、回形針、膠水、蠟筆、剪刀、棍子、桶、繩子、雪花等。
活動過程
(壹)開頭部分
老師展示“貓在釣魚”的圖片，讓孩子看著圖片，動情地講述故事。
老師:“在之前的語言活動中，我們通過看圖學會了分辨“貓在釣魚”。孩子們非常喜歡這個故事。現在讓我們把這個故事講給客人聽。”要求孩子情緒化地講述，註意表情和語氣。"
(2)基礎部分
1小朋友根據貓釣魚的故事，創作自己的表演道具和布置場景。
小朋友討論{1}故事《貓釣魚》需要準備哪些道具？
老師總結:在“貓釣魚”這個故事中，我們需要為貓媽媽和貓哥哥準備頭飾，以及花、蜻蜓、小魚、河流、釣竿、花、草、樹、太陽等道具。
孩子們討論{2}這些道具可以用什麽材料和方法制作？鼓勵孩子大膽想象和創造。
老師總結:小朋友真聰明，想到那麽多可用的材料和制作方法。我們現在就做道具來裝飾“貓釣魚”這個故事的場景吧。
2小朋友停止道具，布置場景
孩子們自由選擇素材，分組制作，老師巡回協助完成和布置場景。
3現場表演
孩子們分組表演“小貓釣魚”的故事，老師鼓勵孩子們大膽表達自己。
壹個區域的小朋友進行場景表演，另壹個區域免費做解說員，兩組互換角色進行表演。
(3)結論部分
老師:孩子們像小演員壹樣表演了“貓釣魚”這個故事，非常生動。這個故事告訴我們什麽？引導孩子說做事要全心全意，不能三心二意。今天，我給孩子們留了壹個任務。回到家，我會用“壹心壹意”說壹句完整的話。可以找爸爸媽媽幫忙，明天我們都來分享。
教學反思
傳統教學中語言活動的形式比較單壹。單純的集體語言教學活動遠遠不能滿足兒童語言發展的需要。“只是想要”主張孩子在老師的指導下主動建構知識。其實就是讓孩子用手、用腦、用嘴，調動所有感官的參與，融合各種形式的教育，讓孩子在活動中不感到單調和枯燥，激發學習的欲望，把學習變成壹件快樂的事情。因此，教師應該將語言活動與其他領域進行滲透和有機結合，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學習語言，從而達到最好的發展。
這種語言活動充分激發了孩子對語言的興趣，同時發展了孩子的語言表達能力、思維活躍能力、創新能力和分享快樂的能力。教師永遠是幼兒活動的支持者和參與者，在活動過程中關註幼兒的個體差異。通過故事情節的表現，孩子們潛移默化地明白了壹個道理:做事要全心全意，不能三心二意。用恰當的表情、動作、神態和語言來講述，給孩子提供充分的交流和分享的機會，達到教學的目的。
幼兒園中班“小貓釣魚”教案3活動目標
1，讓孩子知道要有耐心和細心。
2.培養孩子的手眼協調能力和動手能力。
3.考驗孩子的反應能力，鍛煉個人能力。
4.培養孩子敏銳的觀察能力。
5.探索和發現生活中的多樣性和特點。
要準備的活動
1，操作卡“貓釣”，電視，顯示儀
2.室內布置壹個大池塘。
3、壹個母貓頭飾。
活動過程
1，兒童遊戲，為孩子理解故事做鋪墊。
老師戴著頭飾引導孩子們進入情境。
小貓最喜歡吃魚。今天，貓媽媽帶她去池塘學習如何自己釣魚。
2.讓孩子邊看電視邊聽“小貓釣魚”的故事，組織孩子討論。
(1)，問題:貓媽媽釣到魚了嗎？小貓抓到魚了嗎？
(2)小貓壹開始有沒有抓到什麽魚？為什麽？
(3)後來為什麽要抓魚？
(4)、幼兒談論如何抓魚？
(5)、教師總結:
只要妳全心全意、認真、耐心地去做，妳就能做好每壹件事。
3.組織孩子繼續玩釣魚遊戲。
擴展活動:
在日常教育中繼續教育孩子要有耐心。
幼兒園中班教案《小貓釣魚》4活動名稱:小貓釣魚
活動目標:
1，讓孩子知道要有耐心和細心。
2.培養孩子的手眼協調能力和動手能力。
3.培養孩子的觀察、分析和動手能力。
4.養成敢想、敢做、勤學、樂學的良好品質。
中班“小貓釣魚”社會公開課教案
活動準備:
1，操作卡“貓釣”，電視，顯示儀
2.室內布置壹個大池塘。
3、壹個母貓頭飾。
活動流程:
1，兒童遊戲，為孩子理解故事做鋪墊。
老師戴著頭飾引導孩子們進入情境。
小貓最喜歡吃魚。今天，貓媽媽帶她去池塘學習如何自己釣魚。
2.讓孩子邊看電視邊聽“小貓釣魚”的故事，組織孩子討論。
(1)問題:貓媽媽抓到魚了嗎？小貓抓到魚了嗎？
(2)小貓壹開始抓魚了嗎？為什麽？
(3)後來為什麽要抓魚？
(4)幼兒談論如何抓魚。
(5)老師總結:只要壹心壹意，細心耐心，任何事情都可以做好。
3.組織孩子繼續玩釣魚遊戲。
擴展活動:
在日常教育中繼續教育孩子要有耐心。
教學反思
活動和生活是相互融合的。孩子不僅簡明地理解了意思，也明白了在生活中如何去做。但是，平時家長要在生活中多給予指導和教育，否則在實際行動中並不是每個人都會這樣做。
幼兒園中班教案《小貓釣魚》5活動目標:
初步學會用概括的方法來概括故事的主旨。
活動準備:
多媒體課件
活動流程:
第壹，單壹畫面的敘事
展示單張圖片的多媒體課件(如圖)，仔細觀察後讓孩子提問:
1.圖片上有什麽動物？
2.他們在做什麽？
第二，講述從單幅畫面到多幅畫面的過渡
1.展示多幅圖片的多媒體課件，告訴孩子把單幅圖片連成壹個故事。仔細觀察後讓孩子提問:
1)故事裏有哪些動物？
這個故事發生在什麽時候？
3)故事發生在哪裏？
4)這些動物之間可能會發生什麽？
5)最後發生了什麽？
2.請個別孩子看圖並告訴他們。
3.給孩子的故事提建議。
4.詞匯豐富:壹心壹意，三心二意。
三、老師完整概括故事的主旨，教孩子如何概括:
講故事的時候要講清楚故事發生的時間地點，發生的人，發生的事，結果是什麽。
四、幼兒分組講圖畫，教師巡回指導。
第五，鼓勵對幼兒活動的評價。
幼兒園中班教案《小貓釣魚》6活動目標:
1，與同行交流，探討如何用漫畫的形式表達故事的主要情節。
2.能夠用自己喜歡的方式表現主要人物的外貌特征和情緒變化。
3、積極尋找合作夥伴，* * *配合完成生產活動。
4.培養孩子的動手能力，根據觀察到的現象在同齡人中大膽交流。
5.引導孩子用輔助材料豐富作品，培養孩子大膽創新的能力。
活動準備:
漫畫制作經驗。
2.孩子們聽過“貓釣魚”的故事，對這個故事很熟悉。
3、《貓釣》故事磁帶、錄音機。
4.白紙、彩筆、油畫棒等繪畫材料。
活動流程:
首先，教師幫助孩子回憶已有的經歷。
老師:“貓釣魚”這個故事講了什麽？故事裏有哪些小動物？他們是誰？
第二，引導孩子思考和討論繪畫方法。
老師:妳認為制作壹幅貓釣魚的漫畫需要多少張圖片？每張圖上可以畫什麽？
老師:制作壹本漫畫書還需要什麽？(封面、封底、頁碼)妳想和誰壹起做漫畫書？
第三，玩故事，小朋友創作，老師巡回指導。
老師註意提醒孩子根據故事內容表達主要角色和情節。
難度:與同行合作完成任務。
老師:妳們小組是怎麽合作的？
第四，孩子互相欣賞，互相交流，老師總結評價。
老師:我們來看看哪組漫畫最美，最能表達故事。
活動反映:
在這次活動中，我閉著眼睛通過兒童求助臺聽故事，讓孩子們能夠專註、清晰地聽故事。並且經過壹問壹答，明白了故事的內容，明白了道理。然後我用視頻圖像“貓釣魚”給孩子看，為了引起孩子的註意，進壹步理解故事。當孩子嘗試用生動的語言復述故事時，有1/4的孩子能連續生動地講故事，但仍有少數孩子不敢講。我覺得我對孩子的啟發和鼓勵可能還需要加強。
幼兒園中班“小貓釣魚”教案7活動目標
1.理解故事內容，把握作品中人物的特點和對話。
2、感覺故事要專壹，不要三心二意。
要準備的活動
圖片“小貓釣魚”
活動過程
壹、手指遊戲的介紹引出話題
壹起玩手指遊戲，然後問小朋友“三個手指變成了什麽？”(小花貓)
第二，認真聽老師講故事，討論故事內容，了解角色的行為和對話。
(1)貓釣魚的故事講的是誰？
(2)小貓和媽媽都抓到了嗎？
(3)為什麽小貓抓不到魚？
(4)小貓最後釣魚的時候發生了什麽？
第三，安靜完整地聽故事
四、討論:我感覺在故事中要壹心壹意，不能三心二意。
當小貓沒有抓到任何魚的時候，他在想什麽？您說什麽？說話的時候是什麽語氣？妳能表演嗎？
活動擴展
1，想想我們壹心壹意做什麽。
2.采訪家人，收集整理有助於專壹的方法。
活動反思
中間階層是兒童註意力從無意註意向有意註意過渡的重要時期。它通過故事的方式幫助孩子理解壹心壹意、三心二意對生活的影響，避免空洞的說教，符合孩子的學習特點，達到良好的教育效果。
活動反思
中間階層是兒童註意力從無意註意向有意註意過渡的重要時期。它通過故事的方式幫助孩子理解壹心壹意、三心二意對生活的影響，避免空洞的說教，符合孩子的學習特點，達到良好的教育效果。