《春雨的顏色》是人教版義務教育課程標準實驗教材壹年級第二冊第壹組中的壹篇課文。文質兼美，用擬人的手法寫出了春雨彩斑駁的特點及其滋養萬物的作用。根據教材特點和兒童心理特點，本著“學生是語文學習的主人”、“語文課程豐富的人文內涵對學生的精神領域有著深刻的影響”、“要重視語文的熏陶和感染作用”，讓學生“形成正確的價值觀和積極的人生態度”，我在教學中努力讓學生堅持“自主—合作—感悟—積累”這四個字。
二、教學目標:
1，知識:認識“線與論”等生詞11；能寫“妳，妳”等16字。
2.技巧:正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.情感:感受春雨給大地帶來的變化，像春雨壹樣激發學生的思想感情。
4.態度:有積極積累單詞的意識，逐漸養成積累的習慣。
三、教學重點:
將收集和查閱的資料與制作的課件結合起來，理解課文的主要內容和思想感情，豐富語言積累。
四、教學難點:
能創造性地處理和使用收集的材料，並能積極配合同學學習。
五、教學準備:
1，文字記錄。
2.燕子、麻雀和黃金銀花的圖片和頭飾。
3.收集描寫春天的成語和古今詩人的詩詞。
4.多媒體課件。
6.教學時間:2學時
七、教學過程:
(壹)引入激情，創設情境
1，在課前口語交流中，交流自己收集的描寫春天的成語，把學生帶入充滿詩情畫意的美好春天的意境。
2、熱情洋溢的介紹:春小姐已經悄悄來到我們身邊，還帶了壹個可愛的小妹妹，妳知道她的小妹妹是誰嗎？
3.春雨多美啊。那是什麽顏色？今天我們要學習第二課。
春雨的顏色(寫在黑板上)。
(二)獨立閱讀，記憶生詞
1，請先聽課文錄音，邊聽邊指著課文，看誰聽得最認真，指得最準。
2.請自由閱讀課文，在妳認識的生詞上畫五角星，圈出妳不認識的生活。同桌咨詢後看了幾遍。
3.學生四人壹組學習，會讀書的給不會讀書的當“小老師”，看哪組配合最好！
4.誰能給大家讀課文？讓學生試著朗讀課文。(文本內容的物理投影)
我們來聽聽這位同學讀課文(激勵評價)。
5.誰想和他比？誰讀書好？給他們壹個評價。
6、小組合作素養。接下來，請拿出妳們自己的新單詞卡，互相幫助理解其中的十二個單詞。比較壹下，看哪壹組知道的更多更正確。
7.妳能為新單詞找到壹個朋友嗎？說出學生的名字並說。(絲線、電纜、談話、討論、有趣、感興趣、問題、話題、底部)
8.開火車讀生詞。
9.分組讀課文。學生很聰明，他們能認識這麽多單詞。讓我們分組進行課文閱讀比賽。每組會送壹組讀書最好的同學去讀，老師會送禮物！展示五角星，激發學生閱讀興趣。
10，寫作指令。
引導學生觀察，發現這節課要寫的六個字是兩個字旁邊的“妳們，男人”，兩個繞口令旁邊的“紅，綠”，兩個草書字旁邊的“花，草”。老師重點指導壹個，掌握部首寫法，然後讓學生揣摩練習。
(三)小組合作，理解和諒解。
文本采用平行敘事風格。我決定采用“基於相似興趣組成學習小組”，即學生可以選擇自己最感興趣的問題，決定自己的學習方法和學習夥伴進行重點研究。具體操作如下:
1，疑惑:文中寫的是什麽小動物？他們認為春雨是什麽顏色？
請帶著這個問題自己讀課文。然後小組討論。
2.壹個四人小組將在舞臺上表演。同學們邊說邊把事先準備好的圖片貼在黑板上。
燕子(圖片)綠色(彩繪)
小黃鸝(圖片)黃色(彩繪)
麻雀(圖片)紅色(彩繪)
3.明確合作組的研究方向:(1)如果妳來做小評委，妳覺得燕子、黃盈、麻雀誰對？(2)從課文中妳看到了什麽？在“合作展”過程中，教師要尊重學生的差異，欣賞每個學生的感受。學生的感情有深有淺，有多有少，但只要是真情實感，就壹定要保護。在“合作展示”中，老師們隨機展示柳樹、桃子、油菜和蒲公英的課件。展示課件正文(麻雀說:“不，春雨紅。妳看，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。”春雨從杜鵑花上滴下，杜鵑花變紅了。”)並引導隨意閱讀。
(四)情感體驗，內化語言
《語文課程標準》指出，閱讀是學生的個性化行為，教師的分析不應代替學生的閱讀實踐。為此，我設計了這樣壹個教學環節:表演壹個課本劇。
1.妳最喜歡哪個角色，為什麽？
2.再次自由朗讀課文，並添加適當的動作。
3、自由組合，隨時準備表演。
4.業績報告。老師可以提前做好相應的頭飾，供學生使用。
這符合學生的身心特點和語文學習的規律，為學生提供了直接接觸語文材料的實踐機會。通過角色扮演，可以將書中的語言潛移默化地內化為個體語言，從而掌握語言運用的規律。)
(五)口頭交流，擴大知識面。
同學們，春雨在其他小動物眼裏是什麽顏色？
熊說:“春雨是白色的。妳看，春雨滴在梨樹上，梨花變白了。”春雨灑在橘子花上，橘子變成了灰色。"
小猴子說:“春雨是棕色的。”妳看，春雨落在地上，就變成棕色了。"
2.聽了同學們積極的發言，春雨更加喜悅，也給大家帶來了壹些美好的畫面。這是什麽？請看大屏幕。老師展示漂亮的圖片，學生猜成語。)
春天，鳥兒歌唱，花兒芬芳，群山美麗，綠草如茵。
玉色，咒歌，顏舞，春光明媚，春色無邊。
3.古人眼中的春雨是怎樣的？
伴隨著音樂，學生背誦:草，肖春，劉墉，《春夜喜雨》，早春，清明節和暖風。
(6)拓展鞏固內容。
春雨是什麽顏色的？請走出教室，走進大自然，尋找春天，用手中的畫筆描繪它。文章來