問題二:都督夢小班化的教學反思是把自己的教學實踐作為歷史進程中的認識對象進行思考和梳理。同時不斷獲得學生的反饋，作為另壹個認知對象進行分析。最後，兩個具體的認知對象在壹起摩擦，整合思維。小學教學思想貫穿妳的教學生涯，而不是某壹階段的特殊任務。我思故我在，我思故我新。
問題3:小班種子秘密教案活動的目標。
1.與同齡人分享知識的種子，知道種子的主要功能。
2.用繪本討論“肚子裏的種子能不能長大”，了解種子的生長條件。
3.有興趣在互動遊戲中探索種子的秘密。
要準備的活動
1.孩子們胸前有壹個姓名標簽；兩塊空白展示板，分別標有“是”和“否”。
2.食物和盤子；Ppt和播放設備；小花盆和魔豆。
活動鏈接
1.品嘗食物，尋找“種子”
(1)說明品鑒要求。
老師:老師今天帶了壹些吃的給小朋友吃。在品鑒的時候，魏老師有兩個小要求:壹是註意安全，尤其是使用牙簽的時候。註意衛生，吃完後把垃圾放在旁邊的空盤子裏；第二，如果吃飯時發現“種子”，請收集起來交給老師。妳能做到嗎？
(2)分組品嘗食物，尋找種子。
2.分享“秘密”，了解種子的作用。
(1)說說妳知道的植物種子。
老師:妳收集了什麽樣的植物種子？它的兒子是它的種子嗎？
老師:有人嘗過火龍果，有沒有發現火龍果的種子？
老師:有些人在吃什麽？它有種子嗎？
老師:妳還知道哪些植物的種子？請用完整的文字介紹給大家。
(2)欣賞老師收集的植物種子圖片。(播放ppt課件。)
老師:魏老師也收集了壹些種子。可能有壹些妳以前沒見過的種子。讓我們壹起欣賞它們吧。
(3)兒童討論:植物種子有什麽用？
老師:今天，我們遇到了壹個種子朋友。誰能告訴我，種子有什麽用？
老師:妳說得很好。種子可以加工成種子食品食用。種子最大的作用就是長出新的植物。
3.依托繪本，自主選擇
(1)小朋友討論:小胖豬吃了肚子裏的木瓜籽會怎麽樣？
老師:小胖豬最近遇到了壹個問題——吃瓜的時候不小心把肚子裏的木瓜籽吃了。種在土壤裏的種子會長出新的植物。如果吃到肚子裏會怎麽樣？
老師:猜猜小豬幼兒園的小朋友是怎麽想的？
老師:小胖·豬又是怎麽想的？
老師:(出示豬頭上的木瓜樹圖片)豬希望自己頭上真的長壹棵木瓜樹。他為什麽要在頭上種樹？
(2)玩“是或否”的遊戲，了解植物的種子長大需要什麽條件。
老師:豬的願望會實現嗎？我們來玩壹個“是或不是”的遊戲。那些認為豬的願望會實現的人，會把妳的徽章放在“是”的壹邊，如果他們認為不會實現，會把它送到“否”的壹邊。
(小組玩“是或否”遊戲。)
老師:妳選了什麽？請告訴我妳的理由。
老師:豬肚子裏的種子長出來了嗎？
(老師講了壹部分“嘔吐”的故事:他跑進廚房，盡量多喝水，然後迅速鉆進被窩躺下。我滿心期待木瓜樹的胖臉會長在我頭上。我怕樹長不直，連床都要改成睡的！他所做的壹切都是為了這棵樹好。第二天，胖臉早早就起床了。其實他迷迷糊糊根本沒睡好。半夜的時候，他很想知道木瓜樹到底長了多高，但是又不敢用手去摸，怕樹長不出來。天亮了，不是嗎？他緊張地用手慢慢地摸著自己的頭，慢慢地——)
老師:有樹長出來嗎？(再玩壹次“是或否”的遊戲。)
老師:祝賀妳的正確選擇。是的，壹顆植物的種子需要很多條件才能發芽生長。空氣，水，溫暖的陽光，植物需要的溫度，有時候長大了還需要施肥，所以植物的種子在人的肚子裏長不起來。
4.播放動畫，猜測交流內容
(1)猜想:肚子裏有沒有能長大的種子？
老師:植物的種子在肚子裏長不出來，那有嗎...> & gt
問題四:小班語文教案反思“玩泥巴做泥塑”是綜合實踐活動四年級“設計與制作”第二冊的活動內容。“泥塑活動”貼近生活，便於學生主動嘗試，既能鍛煉動手能力又能培養創造能力。通過老師在泥塑活動中的引導和啟發，學生的接受式學習方式轉變為自主創造和創新的學習方式。同時在活動中體現良好的合作能力和勞動素養，發展其創造性思維，提高學生的審美意識，感受生產活動的樂趣。
問題五:小班種子開花的繪本。第壹階段，我們學習了詩歌繪本。這本圖畫書的名字叫《昆蟲飛翔》。這本書裏有十壹首兒歌。我們在集體教學中重點講的是四首兒歌。分別是12345，江南，文，排華羅。
問題6:小班種子發芽手指遊戲教案手指遊戲
目標:認識自己的小手，鍛煉手指肌肉靈活性。
教學過程:
1，介紹:說童謠，壹起做手部動作:用小手拍手，用我的小手拍手；小手拍拍，我的小手舉了起來；小手拍著，我的小手合著；小手拍拍，我的小手轉；小手拍拍，我的小手藏起來。
2.認識小手
老師:剛才我們是用身體的哪個部位來幫我們完成童謠的？(少年:手。)
老師:我們的小手還是很能幹的，可以幫我們做很多事情。孩子們，妳們知道我們的小手能幫助我們什麽嗎？引導幼兒回答手的功能，如吃飯、寫字、工作等。)
老師:我們的小手好能幹。妳知道我們的小手嗎？今天，我們來認識壹下我們的小手。
介紹每個手指的名稱:拇指、食指、中指、無名指、小指。
3.告訴遊戲
老師:我們的手指每天幫助我們壹起做事情。他們就像親如壹家的兄弟。在手指家族中，拇指是他們的大哥。我們叫他大哥，食指是二哥，中指最高的叫高哥。無名指因其名被稱為無名哥，小指是這個家裏最小的，其他兄弟都叫它小弟弟。
老師:手指兄弟很有禮貌。他們每天都互相問候。他們今天來問候孩子們了嗎？(年輕:好)
老師:大哥，妳在哪裏？(左右搖動他的拇指)我在這裏，我在這裏(用另壹只手搖動他的拇指)
兄弟，妳好嗎？(用壹個大拇指點頭)我很好，謝謝！(另壹只手的拇指點頭)
再見！(拇指左右擺動，背在身後)拜拜！(另壹只手擺動大拇指，收回到身後)
其他手指依次問候。
4.老師和孩子們壹起玩遊戲。
老師:我們就像手指兄弟壹樣，大家打個招呼吧。
老師起身和小朋友玩手指遊戲，強調無名哥哥最懶，不想出來看哪個小朋友的無名哥哥最可愛。老師壹喊就出來了。
我的小弟弟是最聽話的。壹叫他，他就跑了出去。
5.結束活動
老師:我們的小手有點累了。讓我們壹起放松壹下。
玩捏放的遊戲:捏放，捏放，捏放，捏放，捏放。爬，爬，爬，爬在妳的臉上(腿，肚子)。
終於，我們的小手爬回家了。
問題7:小籽藏貓語小班教案活動的目標。
1，願意學習童謠，感受植物生長的活力。
2.學習並嘗試照顧植物，知道如何照顧它們。
要準備的活動
1，《小種子》童謠，文字旁配簡單圖片。
2、花籽、小鏟子、水。
3.三個裝滿泥土的花盆。
活動過程
1.放兒歌《小種子》。首先，老師邊讀邊說兒歌，引導孩子觀察課文旁邊的圖片，幫助孩子理解兒歌。
小種子，太神奇了，
陽光普照，水源充足，
發芽的葉子越來越高，
花開多美啊。
2.讓孩子和老師說童謠，做動作，模仿小種子的生長開花。
3、老師問:
(1)壹顆小小的種子需要什麽才能成長？
(2)如果妳照顧它，妳會怎麽做？
4.建議大家壹起種花，把花的種子展示出來，讓孩子觀察種子的外觀特征(曲老師)，然後把種子種到花盆裏。老師可以把種子袋貼在花盆上作為標簽。
5.種子發芽後，老師把植物放在陽光充足的地方，讓孩子們每天輪流照顧植物。
6.讓孩子觀察種子的生長變化，看能不能長出花來。
老師可以用數碼相機給孩子的種植拍照，以便和孩子壹起復習時加深印象。
活動評估
1，會說兒歌《小種子》。
2、能照顧和熱愛植物。
活動建議
1，兒歌的畫面可以自己做。把兒歌抄在壹張大紙上，字體大壹點，然後根據每首兒歌配上簡單的圖片，比如太陽、水壺、發芽的種子等。
2.問“妳將如何照顧這顆小種子？”有時，老師可以幫助孩子了解照顧植物時應該註意的事情，例如不要澆太多水，輕輕地觸摸。
3.三個花盆裏的種子可以是同壹朵花，也可以是不同的。
問題8:小班美術活動《春雨娃娃》教學反思春雨，春雨，薩沙·武賈西奇，薩沙·武賈西奇，種子，種子在說話，哎喲，雨好甜，哎喲，我要發芽了！春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，種子，種子在說話，哎喲，我要出土了，哎喲，我要長大了！
問題9:幼兒園小班如何打造轉角植物角？有許多方法來建立壹個角落植物。以下是壹些例子:
1，放置植物種子標本。讓孩子知道它們的名字和用途。這些器皿可以放在透明的玻璃瓶中，貼上標簽，放在角落或窗臺上。
2.種植植物。利用廢鐵罐、小碗、小盤、塑料快餐盒等植物。如種植大豆、蠶豆、花生、大蒜、芹菜根、蘿蔔頭、花草等。老師每天提醒和鼓勵孩子觀察自己發芽成長的過程和變化。這種方法最好用在冬春季節，美化室內環境，調節壹種因季節變化而產生的單調色彩。最好放在陽光能照射到的地方，方便孩子觀察。
3.用植物種子粘貼或反映不同教育內容的圖片。如:張貼不同的幾何圖形，讓孩子不僅能認識植物種子，還能認識圖形和顏色。妳也可以把不同顏色的植物種子粘貼成壹幅美麗的圖畫。比如用大米貼白雲，用紅豆貼太陽或紅花，用綠豆貼草或小樹，用黃豆貼房屋門窗，用黑瓜子貼鵝和海鷗，讓孩子享受畫單子的保存方法，比如把樹葉拼接成動物，或者在植物標本本上粘貼圖案。