根據教材和學生的學習特點，我對這門課程的教學設計是以鮮艷的圖畫和生動的詩歌為素養載體，將閱讀和素養教學融為壹體。立足學生豐富的生活，引導學生掌握漢字的構詞規律，運用多種方法，以有趣生動的形象進行閱讀。充分優化教學資源，樹立大語言觀念，適當擴充和延伸教材，豐富教學內容。
回想上課的過程，有很多時候課前預設與課堂生成不壹致，需要靈活的教學機智才能很好地完成。
1.與學生的互動自然和諧。每個學生在課堂上都受到尊重，老師的愛也盡可能的體現出來。給每個學生發言的機會。
2.識字教學得到了很好的實施，熟練運用各種識字方法，培養學生主動、自主識字的興趣和願望。
3.指導學生運用各種方法大聲朗讀，創設多情境體驗、想象、感悟，讓學生學得生動，讀得有情。
不足:從這節課的教學來看，我認為合作學習並沒有引起我的重視，沒有起到應有的作用。在教生詞的過程中，可以讓同桌互相測試識字量，也可以壹起討論識字方法。我以前覺得他們太小，還不會合作討論，所以很少安排這樣的教學環節。但是我覺得如果老師不引導，孩子永遠也做不到。有時候我低估了孩子的能力。其實他們經常給我驚喜，所以我以後會多創造機會讓孩子展示自己的能力。課堂上鞏固生詞的時間太少，有些學生掌握不好。如果我們在前面少花點時間講記憶方法，後面就有更多的時間鞏固。這是因為老師沒有管好他們，以後要避免類似的事情發生。總之，教書是壹門令人遺憾的藝術，我會不斷總結自己，提高自己。