(90分鐘100分鐘)
壹、累計申請(25分)
1.以下幾組單詞中加壹些單詞的註音是()(2分)。
A.妳好，妳好，妳好，妳好，妳好，妳好
B.搶地盤(qiǎng)休(j?n)肇事者(g??o)
C.(圖伊)(X2) (C2) (nǔ)
D.卑鄙(bǐ)陛下(bǐ)夜間(s?)隨意(zhēn)
2.下列詞語在句子()中解釋不正確(2分)
A.會下大雨，路會堵(巧了，正好遇上)/陳勝輔佐他，(壹起)殺了兩個commandants。
B.請告訴我(明白，明白)。
C.隆中對(a式)/量力而行(Measure)
D.這個秋天(時間)/咨詢好的道路(查詢)
3.以下句子中，沒有通用字的是()(2分)。
A.傅肅用幾句話勸誡過去。b .為世界歌唱。
C.要信仁義高於天下d .既然董卓來了。
4.下列沒有古今同義詞的句子中，有壹句是()(2分)
A.今天死了，策劃大事也就死了。b .楚人可憐妳【來源:學科網ZXXK】
C.每壹個自我都被比作管仲和樂毅。
5.綜合學習。(10分)
縱觀古今，多少仁人誌士和文人墨客觸動了我們的心靈:韓信忍辱負重，自強不息。最後被任命為將軍，在千裏之外打了勝仗；勾踐竭盡全力，最終以3000多甲胄吞掉了吳，永垂不朽...他們的品質和精神是人類歷史上的瑰寶。他們是歷史長河中的浪漫人物...
(1)班裏要出壹期黑板報《談風流人物》。妳將如何出版好這壹期？請談談妳的簡要想法。(3分)
(2)古代，妳們當地的風流人物有哪些？請列舉兩個人，並說出他們的主要事跡。(3分)
(3)近年來，對古代名人故裏的爭奪聲勢浩大，如湖北襄陽、河南南陽爭奪諸葛亮耕地，四川江油、甘肅天水、湖北安陸爭奪李白故裏...為了擴大當地影響力，發展當地旅遊業，妳怎麽看待這些戰役？(4分)
6.讀名著。(7分)
老師布置本學期閱讀《水滸傳》，並在學期末開展“走進經典”活動，請完成以下問題。
(1)如果妳是這次活動的組織者，妳準備用什麽形式展示妳班的閱讀成果？(至少兩種)(4分)【來源:學科網】
活動1:
活動2:
(2)選擇宋江、林沖、魯三個人物中的壹個，簡述其結局。(3分)
二、閱讀理解(35分)
閱讀《陳涉家族》的文章，回答問題。(13分)
.....陳涉年輕時曾在人的幫助下嘗試犁地，在休耕的田埂上，他惋惜了很久，說:“發財了，什麽都忘了。”仆人笑著回答說:“如果妳當仆人，怎麽會有錢呢？”陳涉嘆了口氣，“哦！燕子知道天鵝的野心！”
第二年元年七月，左守漁陽，九百人駐大澤鄉。陳勝和光武都成了戰車隊長。會下大雨，路會堵，溫度已經輸了。時間壹失，法必削。陳勝和光武說:“如果妳今天死了，妳就會死，如果妳計劃壹些大事情。等死，能死嗎？”陳勝說:“秦久在全世界受苦。聽說二世有個小兒子，但做的不太妥當，是兒子傅肅做的。傅肅以數語諫之理，使外將。如果妳今天無罪，妳將被二世殺死。很多人聽說過他們的先賢，卻不知道他們的死。楚將軍項燕立功多，喜愛士卒，楚人可憐他。或者想到死亡，或者想到死亡。今天，我真誠地稱自己為傅素、向燕，為世人歌唱。我應該更積極地回應。”光武這樣認為。占蔔者知道這是什麽意思，他說:“萬事開頭難，妳有功德。但足下之鬼？”陳勝、吳光喜，思鬼曰:“此教我先露耳。”《丹書》上寫著“陳王聲王”，它被放在壹條魚的肚子裏。奇怪的是，壹個小卒買了魚來做菜，在魚的肚子裏得到了壹本書。吳旁邊的廟裏，晚上有篝火，狐貍叫道:“大楚星，陳。”所有的士兵在晚上都很害怕。去世那天，中風經常說話，都是指陳勝。
7.下列與《吳旁叢詞》中“之”壹詞意義和用法相同的項是()(3分)。
A.在犁過的山脊上。麻雀知道天鵝的野心。
C.如果妳今天聽說妳無罪，妳會被二世殺死。固若金湯才奇怪。
8.翻譯下列句子。(6分)
(1)燕子知道天鵝的野心！
(2)世界正在遭受秦久之苦。
(3)中風常指陳勝。
9.為什麽陳勝認為當時的形勢有利於起義？他是如何造勢的？(4分)
(2)閱讀下面的文言文，回答問題。(8分)
謝深福，字，臺州臨海人。少悟，刻誌為學，積數年(1)少睡，晚上在桌上放壹瓶水，以警醒困者。父親對現場的了解是壹種遙遠的武器。彌留之際，他對妻子說:“是的，我的兒子應該是壹個偉大的老師，並善於培養他。”母親攻堅守誌，督導深度力學。乾道二年，升進士，調至聖縣。20歲饑腸轆轆，瀕臨死亡的人，哭著說:“我兒也。我受雇於某家，被搶劫殺害。”深感懷疑，徐蓮(3)去他的地方，叫他展示。他大吃壹驚，說:“某和某有差距，我就誣告。”方子越帥，錢都舉薦沈復為廊寺之才，調昆山成為浙曹考官。當時，所有的學者都被選中了。公司經理鄭說:“讀書人多，想有富人那樣深邃眼光的，真新鮮。”沈復說，“文章充滿活力，如泰山上的喬嶽。可以期待，所以可以得到。”
註①累計年限:連續年限。②大武門:光大我們的門。3連:檢查和訪問。王石:壹個有才華和聲望的人。
10.解釋文言文中增加的實詞。(3分)
(1)睡了幾年
(2)善於培養Di。
(3)目光如鮮的人。
11.用現代漢語翻譯下列句子。(2分)
如果有人和某人有隔閡，我會誣告。
12.為什麽謝深甫當考官的時候，那些有才華、有聲望的人才會被選上？(3分)
閱讀下面的內容，回答問題。(14分)
向胡佛學習
鮑勃·胡佛是美國著名的試飛員，他在空中的特技令人嘆為觀止。有壹次，在聖地亞哥演出結束後，他準備飛回洛杉磯。然而，在距離地面90多米的空中，兩個引擎發生了故障。由於他反應迅速，技術高超，飛機奇跡般地著陸了。
(2)胡佛迫降後，第壹件事就是檢查飛機油料。正如他所料，他駕駛的螺旋槳飛機充滿了噴氣油。胡佛立即召見了負責維修的機械師。年輕的機械師已經很痛苦了。當他看到胡佛時，他害怕得哭了。因為他的失誤，三個人差點丟了性命。
胡佛並沒有像大家預料的那樣勃然大怒。他反而伸出手臂，抱住了維修工的肩膀。他自信地說:“為了證明妳能做得更好，我想讓妳明天幫我維護壹下我的F-51飛機。”從此胡佛的F-51飛機再也沒有出過故障，粗心的維修工也變得兢兢業業，壹絲不茍。
胡佛的故事給了我們很多啟示，其中最大的就是胡佛對馬馬虎虎的維修工采取了真誠寬容的態度。其實我們的教育需要真誠的寬容嗎？
⑤是的，真誠的包容和安慰，是讓受傷的心靈迅速康復，起死回生的良藥。它能讓人在艱難中掙紮，從失敗中崛起。當學生犯錯時，思想高尚的老師往往會自我克制，出人意料地說些安慰學生的話，讓學生在最短的時間內恢復信心和自尊。這就要求我們的老師要有寬廣的人文視野和寬容的精神，不僅要寬容學生的精神人格，更要寬容學生對自己說“不”，犯錯。因為只有教師民主的陽光，才能照亮學生創造的園冶。
寬容是素質教育主體性的要求。蘇霍姆林斯基說:“表揚差生微小的進步，比嘲笑他們明顯的劣跡更文明。”其實，只要我們對學生多壹些寬容和欣賞，用發展的眼光去看待他們，幫助他們分析原因，提出應對策略，他們的潛力是可以開發的，而這種潛力壹旦被挖掘出來，必將在generate中發揮出驚人的力量。
7學會寬容，多壹點寬容！因為寬容是智慧的善良，是理解人類困難的覺醒，是對人類的愛和信心，是智慧和勇氣，是寂寞冬夜飄下來的春風。讓更多這樣的春風在教學花園中綻放！
(所選文本已被更改)
13.① ~ ③段中所寫的例題有什麽作用？(3分)
14.這篇文章的中心論點是什麽？(3分)
15.第五段下劃線句子中使用了哪些修辭手法？有什麽作用？(4分)【來源:Z，xx，k.Com】
16.第5段和第6段可以對調嗎？為什麽？(4分)
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三。寫作(40分)
17.閱讀下列材料，按要求寫作。
當我們凝視著心中的偶像，看著那些仿佛天上掉餡餅的名人時，我們心中往往會有壹種對未來的憧憬，渴望和追求那種能夠安慰我們，提升我們的力量。這是年輕人成長的精神道場，是壹個純凈而渴望的精神世界...為此，我們尋找心中的名人。我們在尋找歷史中漸行漸遠的名人的身影，在我們的腦海中探尋名人，在時空中探尋名人的思想...
請以“談古往今來的浪漫人物”為題，寫壹篇不少於600字的作文。
九年級語文(壹)(人教版實驗)第六單元試題(壹)
參考答案
1.d(a.yǔ—yù。·比昂—比昂.c.nǔ—nú。)[來源:學習。部分。網絡Z. X .十.K]
2.c(是:回答並回應。)
3.A(B)“唱”通過“鼓吹”，開始；c .“信”過“伸”，伸；d .“已經”過“到”，表示時間。)
4.D (A .“死”，古義:逃避；現代意義:指死亡。b .“憐”，古義:愛；現代意義:可憐，憐憫。c .“謝”，古義:道歉；意思:謝謝。)
5.(1)從某個主題或角度選擇人物，選擇人物的相關素材，畫出黑板報刊頭的圖片和插圖，找壹個用粉筆寫字的同學幫忙抄寫。(2)沒有具體答案，可以根據當地情況按要求回答。(3)古代名人確實有利於擴大名人故裏的影響力，但作為地方政府，要實事求是，不能故意混淆視聽，否則就是對名人的羞辱。我們應該本著尊重歷史、尊重名人的精神，發展名人故裏旅遊。
6.(1)活動壹:發表壹篇優秀的讀後感。活動二:用講故事的形式講壹個精彩的片段。
(2)例:林沖是堅決反對招安的英雄之壹。梁山隨宋江投降朝廷後，林沖念其忠義，與宋江在北方浴血奮戰，始終沒有失去梁山的威望，最後平定方臘，終其壹生。然而，在回京途中，他的風癱未能痊愈，留在杭州六和寺，由宋武照料。半年後他去世了。(簡述結局時，壹定要準確完整。)
7.a (a .誌:去，去，動詞。含義和用法與題幹中的相同。b .之:的，結構助詞。c .之:指符素，代詞。d .壹:指這件事，代詞。)
8.(1)雀怎麽知道洪湖的野心！這是感嘆句，感嘆句的語氣要翻譯。)
(2)老百姓長期受秦統治之苦。【“苦”在這裏是壹個靈活用作動詞的形容詞，意思是“遭受……的統治”，這裏它的意動用法要翻譯。]
(3)大家到處議論，互相指指點點，看著陳升。(“常”是古今同義詞，意為“無處不在”。這裏的“指著眼睛”是指名詞作為動詞靈活使用，意思是“指著對方，用眼神示意”。這兩個文言現象要翻譯。)
9.原因:會下大雨，道路無法通行，溫度已經失去。時間壹失，法必削。“天下正患秦久”說明全國人民對秦朝的殘酷統治無比憤恨，到處都有反抗。長子傅肅因“有德”而被殺，次子胡亥“立功不當”，不可避免地加劇了秦朝的內部危機，引發了更深刻的社會矛盾。當時楚人把希望寄托在對項燕的緬懷上。他抓住了秦王朝面臨的嚴重政治危機和楚人的反叛訴求，提出了“詐稱公子傅肅、項燕”的戰略口號，從而抓住了有利條件。輿論造勢:①是丹叔寫的，說“陳勝大王”，放在壹條魚的肚子裏。(二)吳旁廟中，夜有篝火，狐叫曰:“大楚興，陳。”(熟悉所選文章，註意所選文章的敘事脈絡。)
10.(1)沈睡(2)啟蒙(3)很少(這三個詞都是多義詞。“困倦”和“清新”在《大灰狼》和《胡艾蓮說》中分別學過，所以意思不難解釋。對“地”這個詞的解釋需要結合上下文來推測。)
11.有人對某人懷恨在心，賄賂我誣告。(翻譯多義詞“gap”。)
12.(1)謝深富慧眼識珠，善於識人；(2)這些入選的人文筆不錯。回答這類問題，對文章內容的整體把握和文章中具體問題的定位是前提，然後可以用原話來回答，但如果不能用，可以總結壹下，意思就對了。)
附文言文參考譯文:
謝深福出生在臺州臨海。十幾歲的時候，我很聰明，立誌讀書。連續幾年很少睡覺。晚上，我在上面放壹瓶水，提醒我困倦和疲勞。父親謝敬之知道自己很有天賦，臨死前對妻子說:“這孩子要讓我們家興旺發達，好好教育他。”母親拼命守著節，督促謝神夫好好學習。乾道二年，謝神甫中進士，被調至聖縣。有壹年鬧饑荒，有人死在路邊。壹個老婆婆哭著說:“這是我兒子。在別人家當員工被打死了。”謝深福起了疑心。他慢慢地去看望老太太的兒子，叫她給她看。老太婆驚恐地倒在地上說:“有人對某人懷恨在心，賄賂我誣告。”方子和掌管嶽第的統帥錢推薦沈復為朝廷大員，調昆山縣丞為浙江曹考試考官。當時選拔的都是有才華有聲望的學者。鄭的秘書說:“天下不缺文士，像謝神甫這樣有識之士，少之又少。”謝深甫說:“文章有品格，有性格，就像泰山之巔，壹眼就能看出來，所以得之。”
13.①引出話題或中心論點。(2)在討論中敘述，增強可讀性。(本文以非常特殊的方式提出了中心論點。不是開門見山，也不是步步深入，結尾總結要點，而是用三段敘述引出中心論點。)
14.我們的教育需要真誠的寬容。(第(4)段的反問句“為什麽我們的教育不需要真誠的寬容”，是本文的論點，但在立論時要改成正常的語序。)
15.生動地說明了教師的民主壹定會激發學生的創造能力。(比喻論證是用類比的方法形象地證明論點的壹種論證方法，也叫比喻證明法。“比喻巧妙，邏輯性強”，因為這種方法用通俗易懂、簡單的東西來解釋難以理解、深刻的東西，形象生動，它能把抽象的道理具體化，使之簡單、樸素、生動，從而加強對論點的證明。)
16.沒有⑤段承上啟下，重點是“真誠的寬容能治愈受傷的心靈”，⑤段更進壹步，論述了“寬容是素質教育主體性的要求”。兩段是遞進的，反過來就不合邏輯了。兩段之間有遞進關系，要把握這種邏輯關系，從邏輯關系的角度來回答。)
17.寫作指導:寫作前壹定要認真審題，這是寫好作文的前提和基礎。審題不僅要仔細，還要全面。“千古風流人物”中，“千古”指的是久遠；這裏的“風流”是指出類拔萃、超凡脫俗，所以“歷代風流人物”應該是在歷史長河中為社會做出突出貢獻的政治家、思想家、經濟學家、軍事家、文學家、藝術家，如孔子、孟子、莊子、孫吳、諸葛亮、李白、杜甫、白居易、蘇軾等。他們是我們民族的脊梁，他們的優秀品質永遠值得我們學習。發生在他們身上的生動感人的故事，是我們取之不盡的寫作素材。雖然說“數風流人物要看當下”，但我們還是寫不出長生不老的任長霞和苦讀稻作消除人民饑餓的袁隆平；也不能寫成我們辛苦了壹輩子的父母。因為這些人雖然感動了我們，但並沒有達到“永恒”的要求。所以，今天的風流人物，身邊的風流人物，都不在我們寫作的範圍之內。同學們壹定要認真審題，不要把寫作對象和寫作範圍搞錯了。
示例:
崇拜名人
蘇軾曾雲:“古之成大事者，不但是有才之人，而且有持之以恒的意誌。”
-題字
我站在中國文學的史前史，仰望著壹個又壹個的仁人誌士。在他們的背後，我看到了不顧困難敢於攀登的靈魂。正是他們構成了中國燦爛的文化。
永遠的紫羅蘭色
“總有壹天，我要乘著長風，沖破驚濤駭浪，揚帆直上，在深深的大海上架起壹座橋。”李白的身影在飛翔。他寫了數百首關於鬥酒的詩。在那個渾渾噩噩的世界裏，他毅然放棄了《萬中》，過上了雲裏野鶴的生活。“啊，我怎麽能對那些地位高、身居高位的人卑躬屈膝呢？他們永遠不會容忍別人向他們展示壹張真誠的臉！”這是維爾莉特。有朋友評價說:“古詩詞壹千首才情，大作家的骨頭是妳的畫筆，在天校；有了驕傲，紫羅蘭居士就是神仙。”我覺得這是對妳最好的詮釋。
不朽的狂野老人
安史之亂造就了妳憂國憂民的熱切情懷。妳跳出了晚唐的長河，用妳的生命展示了封建時期人民的悲慘生活。《三官》《三告別》裏，妳用眼淚撫平了戰爭的創傷；“安得千萬豪宅，天下窮人皆笑。”在歷史的畫廊裏，妳寫下了杜甫的靈魂。我明白了，不朽是妳逆風的旗幟。
無瑕依安
自從妳嫁入趙家，就註定了妳不平凡的人生歷程。在妳的國家和妳的丈夫去世後，妳仍然在ci世界中守望。“櫻桃紅，香蕉綠，雨打窗臺。”妳的生活充滿了悲傷，不是嗎？那為什麽會有千古名句“不死，簾卷西風，人比黃花瘦”？我明白了，妳不難過，因為恩典是妳完美無瑕的背景。
仰望名人，感受他們成功的原因；仰望名人，思想得到了凈化；擡頭看名人，發現中國文化就是這麽有魅力。仰望名人，我決定做壹個名人，壹個大寫的人，把我的名字寫在中國的名人錄上。【來源:學科網】
我站在中國文壇的史前，重新仰望名人。然而，我的仰視不再僅僅是欽佩，而是向名人學習的額外動力。擡頭變成了學習...
點評本文最大的優點:首先是選材典型——作者選取了李白、杜甫、李清照三位浪漫主義人物。其實提到他們的名字，有很深的歷史文化意味。其次，文采飛揚——主要體現在作者準確恰當地引用名句名句和學以致用的能力。再次，排版細致——以題字加字幕的形式，使文章內容更有重點，易於閱讀。最後，巧妙運用“總-分總”結構。