小學二年級語文“壹粒種子”課件(上)
教學目標:
1，鞏固本課單詞。
2.了解種子發芽的過程，培養學生帶著感情讀課文，體會種子對美好光明世界的向往。
3.可以用自己的話說出種子鉆出地面時的所見所聞，發展學生的觀察力、想象力和表達能力。
教學重點:
1，帶著感情讀課文。
2.感受種子對美好光明世界的向往，感受生命的偉大力量，了解種子發芽的過程。
教學難點:
感受種子對美好光明世界的向往，感受生命的偉大力量，了解種子發芽的過程。
教學準備:
課件手工制作教具(種子頭飾，蚯蚓頭飾)
教學過程:
首先，復習、鞏固和介紹新知識
1.“春天在哪裏？”學生唱的真好聽。我想:種子肯定也想聽。在這節課中，我們將繼續學習種子。大家會和老師壹起寫項目嗎？老師在黑板上寫字，書是空的。
2.老師今天把寶貝這個詞邀請給大家，壹起看大屏。
(1)點名閱讀
(2)坐火車讀書
(3)引導學生區分口渴和喝水。
(4)教師及時評價學生的答案。
二，精讀，理解和領會主旨
1，顯示問題和學習要求
種子如何看待外面的世界？
要求:
(1)仔細閱讀問題。
(2)帶著問題輕聲讀課文，邊讀邊思考。
(3)最後可以和同桌交流，老師會點名回答。
2.引導學生在課文中尋找種子。用了多少次才破土而出？
指導學生朗讀“婷婷”這個句子。展示句子。
壹顆種子沈睡在土壤中。它醒了，覺得暖暖的，就直起身子。
師:要把這個句子讀好，必須抓住關鍵詞讀好，才能把句子讀好。不信，妳試試。
師:出示第二句，引導學生讀好紅色單詞。他有點渴，喝了壹口水，覺得很舒服，直起身子。
種子聽了非常高興，又站了起來。
種子又挺直了身子，突然她的眼睛亮了起來。她大聲喊道:“啊，多麽明亮的世界啊！”"
過渡語:學生們非常擅長閱讀句子。老師有壹道難題要考大家。請看要求。
3.分組完成表格。
要求:
1，組長分配任務。
2、組員有條不紊地完成任務，記錄員要做好記錄。
3.整個小組完成表格。
小學二年級語文第二部分Seed課件
教學目標:
正確、流利、有感情地朗讀課文。
學習本課12生詞，理解種子、土壤、溫暖、舒適、蚯蚓、問候、松土、泉水、激動、意外、光明等詞的含義。
妳可以用妳自己的話來說種子是如何從地裏冒出來的。
教學準備:
要求學生課前準備好種子和帶牙的種子。
教學過程:
首先，對話導入:
老師:同學們，昨天老師讓妳們回家調查種子是如何發芽、開花、結果的。現在，誰能分享壹下他們的發現和問題？
學生們各抒己見。(需要在春天，天氣暖和的時候，...)
老師:學生們太好了，所以今天我們要去看看壹顆種子是如何生長的。(老師的黑板:壹粒種子)
第二，第壹遍讀課文，學習生詞。
1，老師播放文字錄音，請認真聽，聽到什麽就說什麽。
學生起身匯報:相當多，口渴，蚯蚓，...
2.請找出這篇課文中有多少自然段落，並用段落號標出。
3.請讀課文，圈出新單詞。
4.結合課文學習新單詞。(學生自己拼，學生拼，小組壹起拼)
5.找出課文中的單詞寫出種子發芽的動作。
相當多，文中有幾個相當多，分別是什麽時候出現的？
並用行動來表達意義。
第三，課文學習
1，嘗試學習第壹段。
讓學生閱讀。
②種子種下後是什麽樣的？(板畫)通過學習方法學習“泥”字。
(3)試填空:種子托起身體直立，因為()。(溫暖)需要什麽條件才能看到種子從溫暖中發芽？(溫度)
帶著感情讀課文的第壹段。(先試著練習閱讀，然後老師會點評指導，再壹起讀。)
⑤總結。
2.試著學習第二段。
讓學生閱讀。
(2)種子為什麽會重新站起來？那是因為()(舒服)。
從這裏我們可以看出種子需要什麽才能發芽。(水)
帶著感情讀第二段。
3.嘗試自學3-7段。
①努力自學。
A.看完之後我覺得種子又拉直了，因為()。
B.自學新單詞四步走:蚯蚓、鉆、招。
2檢查。
A.妳學了哪些新單詞？重點教“鉆”字。理解:種子再次支撐住自己，因為蚯蚓正在幫助它疏松土壤。知道種子發芽需要空氣。
B.按角色閱讀。
4.種子怎麽了？發芽了。
四。摘要
1.這節課我們學了哪些新單詞？
2.種子發芽需要什麽條件？
春天，天氣溫暖，水、蚯蚓有助於疏松土壤和空氣。
第五，作業。
1，帶著感情給爸爸媽媽讀課文，帶出動作。
2.抄寫新單詞。
板書:
溫暖而穩定。
種子自在，光明世界快樂。
松土，站起來。
挺熱鬧的
小學二年級語文“壹粒種子”課件第三部分
教學目標:
1，正確讀課文，不加單詞，不漏單詞，不改單詞，按標點符號停頓。可以在老師的指導下嘗試閱讀課文的第8、9節。
2，讀15，寫6。能流利地閱讀課文。
3.知道種子壹般在春天發芽長大，初步了解到種子需要壹定的溫度、濕度和空氣來激發學生進壹步認識植物的興趣。培養關註生活、好奇探索的習慣。
4.培養自主識字和合作學習的能力。學習如何邊思考邊閱讀。
5，明白種子是在自己和他人的幫助下鉆出泥土看到光明的世界。
教學重點:
識字和朗讀的指導也是重點。
教學難點:
課文很長，這壹課的單詞很難。
教學媒體:
多媒體生詞卡和課件5。課前準備讀課文，預習生詞。
教學過程:
首先，啟發對話，揭示話題。
同學們，在妳們成長的過程中，是誰給了妳們關愛和幫助？我們壹起分享壹下，好嗎？(學生舉手自由發言，老師相機引導評價)
同學們，妳們在家人、親友、社會的關心、愛護和幫助下，健康快樂地成長了。今天老師給妳帶來了好朋友。妳想看看他是誰嗎？
(老師多媒體展示:壹顆種子的圖片)學生齊聲說，老師:是壹顆可愛的小種子！妳喜歡嗎？
老師展示了幾張圖片:(新生的小樹，壹望無際的麥田，茂密的樹林，鮮艷的花朵)
老師講述:同學們，在大自然中，新生的小樹，壹望無際的麥田，茂密的森林，鮮艷的花朵，都是由小小的種子成長起來的。小種子長大了，誰在幫助他們？妳想知道嗎？今天就讓我們和壹顆種子做朋友吧。(多媒體演示:種子)
第二，學生第壹次閱讀課文
1，顯示學習題目
老師:同學們，小眼睛仔細看，小耳朵認真聽，小腦子快速想。如何記住題目中的幾個單詞？生的(大米+林分=谷物+培養基=物種)
伸出妳的小手，和老師壹起寫題目。同學們，在生活中，妳可以通過到處觀察，成為識字的小能手。大家壹起看題目吧！
老師:學生壹定很想知道種子是在誰的幫助下發芽的，所以請快速閱讀課文。老師告訴大家這篇課文很長。閱讀時要按照老師教的方法，用大寫的壹、二、三標出自然段，不認識的單詞用圓圈標出。
2.學生第壹次閱讀課文
(1)學生自由閱讀，用鉛筆圈出不認識的單詞，老師巡視。
(2)剛才學生把不認識的單詞圈出來，現在老師要給學生讀課文。妳應該把重點放在如何讀妳剛剛圈出的新單詞上。請伸出妳的小手，跟著老師讀課文。
(3)老師帶著音樂讀課文，學生跟著老師讀課文。
第三，學習本課的新單詞
1.認生詞:強調多音字，練習造句。
老師:同學們，妳們知道課文中的新單詞嗎？(學生:是的)看起來學生們很自信。現在老師給大家帶來了幾個詞，想請幾個小老師帶領我們讀壹讀。
用多媒體展示下列單詞，請老師朗讀。
醒來還挺舒服的，聲音很舒服。放壹個彈簧，活潑壹點。快點亮，渴了，喝水取暖。
多音節學習:多媒體展示句子:今天很暖和。霍，我和他的媽媽壹起去公園。
讀句子，練習造句。老師:妳願意選擇其中壹個讀音來說壹個句子嗎？)學生口頭造句，老師用相機幫他們。
2.鞏固記憶生詞:遊戲:(百花園、果園、菜園可以閱讀、種小種子)
老師:學生們把單詞讀得這麽好，把句子說得這麽好。今天，百花園的小種子來到了我們身邊。(展示課件)只要妳把這些種子上的生詞讀對了，小種子就會種在土裏。誰想試著種下第壹顆小種子？
多媒體演示:清醒且相當舒適
百花園裏的小種子都種好了。我們再去水果園看看吧！看:多誘人的草莓啊！讀新單詞，趕緊種！
多媒體演示:鉆松泉很熱鬧
百花園和果園裏已經種下了小種子。菜園裏的小種子等不及了。他們也想盡快把它們種在土壤裏。我們來菜園看看吧！看:紅紅的西紅柿，綠綠的菠菜，好誘人。讀新單詞，趕緊種！
多媒體演示:忙著追趕幹渴的聲音
老師:恭喜妳！所有的小種子都種在土裏，就讓它們在這裏慢慢成長吧！這堂課還有幾個新單詞寶寶，我們不僅能認，還能寫。
3.指導學生在田字格裏正確書寫新單詞:(重點指導學生喝容易出錯的口渴單詞)
(多媒體展示田字·格裏的六個新詞:幹渴的聲音驅走了光明)
請仔細觀察，看看妳是如何記住它們的。
語音是壹個詞，兩者都是有上下結構的詞。Rush由走和做組成，兩個熟悉的詞組成壹個新詞，渴和喝像兩個雙胞胎。
老師:學生們發現了很多。在這堂課上，老師想和學生壹起學雙胞胎。(多媒體展示飲鴆止渴)看看大家有什麽好的方法來記住它們。
生:用嘴喝，所以在字旁邊。渴了就要喝水，所以是三分水。
老師:昨天我還看到壹句順口溜，想教妳:渴了就喝水。用嘴和嘴喝水。
學生的寶寶能很好地識別新單詞。這顆小種子不能在土壤中等待。它期待著快點長大。我們幫他把土鉆出來吧！
第四，引導學生深入學習課文。
1，指導學生學習第壹段:(讀做)
老師:小種子長大了，誰來幫助他們？請看課文的第壹段！
(老師多媒體放圖片配課文第壹段，全班壹起讀。)
老師:讓我們看看這顆小種子。(看多媒體顯示中種子的活動圖片。)老師想請另壹個學生讀課文。讓我們都做壹顆小種子，站起來。誰幫的？(溫度)
2.引導學生學習第二段:(讀和做)
同學們，剛才我們讀了課文，做了。請這樣讀課文第二段(學生可以自由閱讀課文，並配合壹定的動作)
老師:同學們，讓我們做壹顆小種子，讀壹讀，做壹做。誰幫的？(水分)
3.引導學生學習第三和第四段:(讀種子和蚯蚓的對話)
教師過渡:陽光照耀著小種子，雨水滋潤著小種子，小種子快樂地成長。誰來幫它？女生們壹起讀課文的第3段和第4段，看看小種子這次遇到了誰。健康:蚯蚓
老師:壹對好朋友相遇了。小種子問了什麽？請壹起讀。蚯蚓回答了什麽？請壹起讀。
現在老師想和他的同學壹起讀課文。老師想成為壹顆小種子。孩子們想成為樂於助人的小蚯蚓嗎？老師讀小種子說的話，妳讀小蚯蚓說的話，看看我們是不是像壹對快樂的好朋友。現在想請同學們做壹個快樂的小種子。我要做壹只樂於助人的小蚯蚓。讓我們再試壹次。
老師:同學們，如果妳們現在這樣問答，我們就稱之為對話。讓孩子讀課文的第五段和第六段，然後找這樣壹段對話。找到後，同桌互相練習閱讀。老師想邀請班裏的男生做小種子。看了小種子，姑娘們就是小蟲子了。如果妳看了小蟲，我們交換再看壹遍。
老師:同學們，陽光照耀著小種子，雨水滋潤著小種子。樂於助人的小蚯蚓幫小種子松土，小種子長得更開心了。它再次保持直立，這次它離地面更近了。他也聽到許多美妙的聲音。我們也來聽聽。
老師:同學們，這麽多美妙的聲音，課文是怎麽寫的？(多媒體展示課文第八段)齊聲朗讀第八段。
老師:同學們，春風在唱歌。為我歌唱。泉水在歌唱。生:花花，花啦，花啦...鳥兒在歌唱...健康:推特...孩子們也在唱歌。妳想唱什麽歌？聽壹聽，唱壹唱“春天在哪裏”，
老師:小種子聽到學生的歌，壹定想快點出來。同學們，妳們還聽過誰在大自然裏唱歌？生:小貓喵喵叫著唱歌，小狗汪汪叫著唱歌，公雞呱呱叫著，小鴨子呱呱叫著在水裏唱歌，小牛在克裏斯提尼的草地上唱歌，唱著他們的新生活。
老師:自然界有那麽多美妙的歌聲，種子聽到外面的熱鬧，趕緊說:“哦，我要快點出去！”“小種子，快把妳的心念出來！學生練習讀這個句子，
老師:種子聽完馬上發言，就喊趕緊，趕緊看。小種子太高興了，他又站直了。他想盡快出去看看這個美麗的世界，突然眼睛壹亮。(老師給他看，“啊，多麽光明的世界啊！””)壹起讀這句話，老師:小種子見過這個光明的世界。再把小種子叫出來！學生們又壹起讀了這個句子，“啊，多麽明亮的世界啊！…….
老師:同學們，今天我們周圍都是聽課的老師。他們不是妳的父母，但他們是像妳父母壹樣關心妳的人。我們也生活在壹個光明的世界。讓我們壹起喊出我們的聲音:“啊，多麽光明的世界啊！”這顆小種子終於破土而出。
動詞 （verb的縮寫）全文總結
老師:現在我們來看看這顆小種子的成長過程。誰幫的？學生自由回答後老師的總結。總結:溫暖的陽光，濕潤的雨露，蚯蚓松土，春天的呼喚，最重要的是蕭也本人的努力！同學們，世界上所有高大的植物都是由小小的種子長成的。小種子的成長需要太陽溫暖他，雨水滋潤他，蚯蚓幫他松土，也需要小種子自身的不懈努力。老師希望在座的每壹位同學在身邊人的幫助下，不斷努力，早日長成參天大樹！最後(願同學們快樂成長！)