結尾是“妳可以養妳的親人，度過妳所有的歲月”，所以可以看出，前面的文章應該是“妳可以養生/妳可以活壹輩子”，“善無近名/惡無近刑”容易指出，“妳知道妳學了什麽/妳只是有危險”可以通過語氣詞指出，這樣整句就可以打開了。答題技巧:1。可以用實詞破語法幫助回答。
即在通讀全文，了解標點文章大致內容的基礎上，通過找名詞、動詞來造句，先破能破的句子。如果是記敘文，就要了解故事的基本情節；如果人物之間有對話，就要搞清楚誰在和誰說話，說了什麽。
說理性的文章，就要搞清楚我們談了什麽問題，表明了什麽觀點。和現代漢語語法壹樣，古代漢語的主語和賓語壹般是名詞(代詞)，謂語多是動詞，主語、謂語和賓語是句子的主幹，謂語是句子的核心。
因此，抓住謂語動詞，分析動詞與前後詞的關系，可以正確斷句。2.虛詞破壞語法。
古文沒有標點符號。為了清楚地區分句子，虛詞成了壹個重要的標誌。尤其是壹些語氣詞和連詞的前後，往往是句子要斷句的地方。
3.“越”這個詞是句法上的。在文言文中，對話和引語往往用“越”、“韻”、“言”來標記。壹般來說，遇到的時候都是停頓，大部分都是用冒號開，後面的“越”的內容壹般都用雙引號括起來。
4.句型是句法的。文言文句式壹般分為判斷句、疑問句、被動句、存句、介詞後置句、介詞賓語句、定語後置句等。把握文言文句式的特點，也有助於我們正確地給句子加標點。
考點:理解並翻譯文中的句子。能力水平是理解b。
2.關於文言文的句法，文言文中的特殊句式壹般分為四類:判斷句、被動句、省略句、倒裝句。其中，現代漢語使用的倒裝句的常規語序比較難理解，壹般是“主語-謂語-賓語”和“定(形)-中心詞”，即主語在謂語之前，謂語在賓語之前，修飾語在中心詞之前；但有時由於修辭和強調的需要，語序會發生變化。如果以這種約定俗成的語序為標準，就會發現有些文言句子有很多逆序，這是古人說話的習慣。這就像廣州話裏的“我先走”和普通話裏的“我先走”壹樣，沒有修辭或強調的意思。但為了方便我們學習，稱之為“倒裝句”，意思是文言文中某些句子成分的順序被顛倒了。我們把那些謂語放在主語前面的現象稱為“謂語介詞”或“主謂倒置”，把那些賓語放在謂語動詞或介詞前面的現象稱為“介詞賓語”，把那些定語放在中心語之後的現象稱為“定語後置”，把那些介詞短語，即狀語放在中心語之後的現象稱為“介詞短語後置”或“狀語後置”。
[編輯本段]判決句
文言文的判斷句和現代漢語的判斷句在內容上沒有區別，都是對人、事、物、情、因做出肯定或否定的判斷；從形式上看，最大的區別是“是”壹般不作為判斷詞。文言文判斷句最常見的表達方式有:1，主語後用“著”字停頓(有時不需要)，然後說謂語，最後用“也”字結尾。比如“做瑜伽老師的孩子是亮哥金葉。”(《赤壁之戰》)2。主謂之間不需要判斷詞，只需要主謂順序表示判斷。比如:“劉豫州皇室。”(赤壁之戰)3。用“乃”、“則”等副詞判斷；4.用“非”等給定副詞否定判斷；5.用“是”“為”等動詞來判斷。
[編輯本段]被動句
古今被動句有相通之處。如果主體是動作的接受者。判斷模式:1。使用介詞“於”和“遭受”2。使用“for”和“for ……”;3.使用“看到”和“看見”...在...";4.用介詞“被”；5、無標誌(被動句)。如:“解惑誠意。"
[編輯本段]省略句
文言文的句子結構比現代漢語簡單。原因之壹是句子的某些成分經常被省略，這就是省略句。從省略賓語，1，省略主語；2.省略謂語；3.省略動詞或介詞賓語；4.省略介詞。從省略的方式(指省略的位置)來說，常見的有:1，結轉省略；2.蒙古後省略；3.此外，在敘述過程中也有疏漏。明白省略在應用中的重要性，我們應該能夠根據具體的語言環境對省略的內容進行適當的補充。
[編輯本段]倒裝句
介詞結構後置(有些書也叫狀語後置)
“於”是象征。比如“青出於藍而勝於藍。”
主謂倒置
強烈的感情；形容詞充當謂語。如:很尷尬，妳不好！“龔宇壹山”很好，兒子治理東亞。晏子對東亞的統治模糊不清，揮之不去。紅墻上的傅——我的思緒已飄得很遠。來吧，風！黃州快仔亭
介詞賓語
1，否定句中代詞作賓語。比如說，比如說“人是不可能做出承諾的。”(陳壽《三國誌·諸葛亮傳》)正常語序應該是“當時的人是不可能做出承諾的。2.疑問句中的疑問詞用作賓語。比如:“裴紅安在嗎？" 3.以“是”和“知”為標誌。比如:“為什麽會有？"
定語後置
1和“之…者…”為標誌，即“中心詞+之+後置定語+者”的形式。比如“壹馬當先，行萬裏路。”2.“中心詞+後置定語+人”，如:“求人能使報秦之人，而未得。”(史記。廉頗、藺相如列傳)3。中心詞+量詞。4.“中心詞+之+後置定語”，比如“蚯蚓沒有爪牙的優勢，但是筋骨強健。”
3.文言文的斷句規則很好理解，肯定有這麽壹個人。語感確實很重要。讀和不讀會有明顯的區別。
我還是在網上找了壹個通用的方法，我覺得挺合理的。看看有沒有幫助。1.不要問文章長短長短的問題。認真讀，認真想，才是關鍵。
只有完全理解了內容的主旨，才能斷句。考生在文言文斷句的時候，常見的錯誤之壹就是在閱讀的時候斷句。看完文章，斷句就完了，回頭看，覺得有很多不合適的地方。
其實這種“壹步到位”的方法是不可行的。理解內容和斷句密切相關。仔細閱讀，理解大意是正確斷句的前提，因為不理解就繼續點，不理解就點不好。
不壹般，如果妳看起來懂了就不壹般，如果妳看了兩遍就不看了。當我們拿到壹篇沒有標點符號的古文時，首先要通讀全文，反復鉆研。俗話說:“壹本書讀壹百遍，就會明白它的意思。”多讀幾遍，自然就明白意思了。
然後根據文章內容，先斷幾個大段或者層次，把有把握的地方斷開。2.前後看全文，先易後難。
給壹篇文章加標點符號通常很容易，也很難。在我們大致把握了文章的意思之後，可以先把能斷開的斷開，逐漸縮小範圍，然後再集中精力分析難句。
這是壹個先易後難的方法。比如根據壹些明顯的標誌(比如虛詞、對話等。下面提到的)，容易區分的句子可以先斷句。
另外，還要有全文意識，對於不易斷句的地方，要聯系上下文的意思，仔細推敲，確定從哪裏斷句。3.緊緊抓住“曰”、“雲”、“言”，對話最容易找到。
文言文在描寫人物對話時經常使用“越”、“韻”、“顏”等詞語，為正確斷句提供了方便。當我們遇到“越”、“雲”、“言”等詞語時，我們很容易根據上下文判斷說話人和內容。
比如廣東卷裏的《史記說》。4.常用的虛詞是符號，比較有規律，可供參考。
在文言文中，有很多虛詞，如“只胡哲也”。歐陽修的《醉翁亭記》通篇用了27個“葉”，幾乎每句話都以“葉”字結尾，是壹篇美談。文言文中虛詞的主要作用是表達語法關系和語氣，這往往是區分讀句的重要標誌。
我們在學習中熟悉了各種常用虛詞的用法，尤其是它們在句子中的常見位置，有助於斷句:①句首語氣詞，如“氣、蓋、為、米、府、齊府、若府”，常用於句首相對獨立的感嘆詞，如“氣府”、“莫戶”、“唉”等。(2)句末語氣詞“也，也，也，在，胡，嚴，，呃，就”可斷；③壹些常用於句首的關聯詞，如茍、宗、時、所以、然而，無論如何、芷若、甚至然後、冉澤，都可以用來斷句。④經常出現在句首的時間詞，如“情知”、“相知”、“幾天後”、“於二”、“尤二”等，也有助於斷句。如清代彭端淑寫《示子侄為學》:“天下之事，難乎？對它來說，容易難；不做，容易的人也難。
我因為無知抓不到人，我因為無能抓不到人；學壹次，學很久，但不要偷懶，妳會達到的，只是妳不知道它的模糊和平庸。我的才華比別人聰明，我的材料比別人敏感；棄之不用，無異於昏厥平庸。
然而，它既愚蠢又聰明。怎麽可能常見？”這段話相當典型。整段有十七個句子，十七個標點符號。
其中句末語氣詞有十壹個(呼、壹、也、言、在)，連詞和固化結構有三個(則、而、然則)，代詞有兩個(之)，句首語氣詞有(也？當然，我們用虛詞斷句也要註意靈活性。比如“生於我之前，聞道而行，先從其學”這句話，“胡”用在以“於”為介詞的句子中，詞性發生了變化。
“也”，用在句子中以緩和語氣，可以加標點也可以不加。5.抓住特殊句型，但不要拆解固定結構。
記住以下文言文慣用句式，如:“何罪？”(宋朝是什麽罪？);“比如...什麽”(比如太行王家？);“只有...是……”(只有馬鈺緊隨其後)；“不僅如此...而且還……”(不僅是天氣，還有打壓。);“放心吧……”(不用擔心？);“為什麽……”(秦無禮，何以見得？);“沒什麽...差不多(沒什麽不是？); "妳能得到它嗎？”(能拿到嗎？); "沒有...”(沒有什麽異常嗎？)，等等。，可以幫助斷句。
記住文言文中的固定詞組，不要拆分，可以減少斷句錯誤。如“有事”、“沒事”、“有事”、“沒事”、“以為”、“萬壹”、“夠了”、“沒事是”、“為什麽”等。
6.詞性的意思要仔細研究，語法結構有助於判斷。古人不知道語法結構，只會用模糊的語感給句子加標點。
我們可以用語法知識對文言文的句子進行分析，根據語法分析確定如何斷句。有時很難確定文章中的某些詞是從屬還是被從屬，但在運用語法知識劃分主語、謂語和賓語時就很容易解決了。
和現代漢語壹樣，文言文的主語和賓語壹般由名詞或代詞充當，謂語多由動詞充當，是句子的核心。抓住謂語動詞，根據動詞位置和動詞與前後詞的關系進行推斷，可以提高斷句的準確率。另外，文言文的語序和現代漢語基本壹致，即主語在前，謂語和賓語在後，修飾語壹般在中心詞之前。
掌握了文言文的語序規律，就為文言文準確標點打下了基礎。可見語法分析有助於準確斷句。
7.排比、對偶和重復，修辭提供了良好的條件；同壹個詞聯系緊密，壹般中間分斷。古人寫文章非常強調正確性。
4.用斷句寫的詩怎麽寫？第壹，換個角度寫壹篇文章，表達自己的心意，委婉的表達自己的感受。第二，真正感受生活，欣賞生活中的小事。第三，深入思考人生。我建議妳在開始學習寫詩之前，先對中國的古典詩詞有所了解，多讀甚至背誦壹些詩經、楚辭、樂府、唐詩、宋詞的詩詞，飽讀詩書。
只有當妳肚子裏有東西的時候，妳才能寫作。此外，妳還應該學習外國詩歌，如普希金、葉賽寧、拜倫、海涅、泰戈爾、紀伯倫、惠特曼、、、，這些對妳也會有很大的幫助。
註意:1。詩歌特色1。形式自由。2.內涵是開放的。3.形象管理比花言巧語更重要。具有高度的概括性，形象生動，抒情性強，音樂性和諧，在形式上分支排列(分支排列，飽含真情，構思新穎，自然聯想，自由跳躍，凝練凝練，節奏和諧，形象生動，意境優美，虛實並存)。
5.以下文言文請用斜線(/)斷句。此題可重點把握虛詞“著”的位置特征，先“著”後破；根據虛詞“兒”的用法，可以推斷文中“爭地”中的“兒”是連詞，連接“爭地”和“爭地”的表飾，中間不能斷開。在“十天有五天”中，“有”引出“有”，“十天有五天”表示時間是壹個整體，中間不能斷開。通過上壹句話，可以理清文意，可以在適當的地方斷章取義。所以答案是:蝸牛左邊角落有壹個國家/蝸牛右邊角落有壹個國家/有壹個人/時間在爭奪土地/有幾萬具屍體/有五天向北行駛，然後它又折了回來。惠子介紹戴進。戴進對王維說:“有壹種叫蝸牛的小動物，國家。王維說:“是的。”戴進說，“蝸牛的左上角有壹個國家，名字叫摸，蝸牛的右上角有壹個國家，名字叫人。他們在爭奪彼此的土地，倒下的屍體不計其數。戰敗的壹方花了15天才撤退。