幼兒園中班音樂教案:動物猜歌
活動目標:1。通過合唱和二重唱學習唱歌。
2.嘗試根據節奏獨立創作謎語的歌詞，玩猜謎遊戲，為中班制作音樂教案。
3.體驗有節奏地朗讀擬聲詞的快樂，在壹次次更高的要求中感受挑戰，勇於克服困難。
活動準備:做幾張謎語的圖片。重點:願意以問答的形式唱謎語。難點:模仿描述動物外貌和習性的歌曲，創作並演唱。
活動流程:
壹、開頭部分:熟悉歌曲內容，學會用歌曲回答謎語:
今天老師帶來了壹首有趣的歌。請仔細聽，猜猜是誰在唱這首歌。
1，老師邊唱邊展示圖片:圓頭，亮眼，銼銼銼，猜猜這是什麽動物？(五車二1-2次)
老師:妳們猜到歌裏唱的是誰了嗎(人，兔子，狼)？
3.老師:有不少圓頭亮眼的小動物。教案《中班音樂教案》。歌裏有壹句話我覺得最適合妳聽(老師用鋼琴唱)。妳能用這句話告訴我妳的答案嗎？
4.請兩個孩子試試這個答案。老師的問題:妳猜到了什麽？妳怎麽回答我？引導孩子發現他們可以用各種發型來填寫歌詞中動物的名字。
5、小朋友集體唱自己的答案:現在請大家把自己的答案唱給我聽。妳猜怎麽著，然後妳要唱歌？我先問壹下。
6.隨意問小朋友回答老師:有沒有圓頭大頭的動物？請想另壹個。如果我問妳壹個問題，妳必須站起來唱歌回答我。
二、改謎語:幼兒通過謎語遊戲了解技能歌的基本特征和問答結構。歌手:我的歌詞要改了。猜猜我這次唱的是什麽小動物？
1，圓圓的腦袋，明亮的眼睛，尖尖的耳朵，長長的胡子。
2.經過討論，孩子們得到壹致的答案，並完整地唱出答案。
3.老師:妳真聰明。我的歌詞又被改了。它們有圓圓的腦袋，明亮的眼睛和羽毛，張開時像扇子壹樣。
4.請壹個孩子回答這個問題。老師:妳知道我唱的是什麽小動物嗎？唱的時候能告訴我嗎？
5、小朋友壹起唱歌回答6、連續猜兩個謎語:尖牙、皺皮(請單獨回答壹個小朋友)身上有壹座山，可以駝東西。
聽老師唱歌不看圖提問者:為什麽孩子們這麽厲害？對了，剛才用圖片提醒妳了。現在我不需要照片了。仔細聽著。
讓孩子猜兩個謎語:腿粗牙尖；身上有口袋，走路可以蹦，跳，跳。
四:嘗試自己作曲。老師:妳能猜出我肚子裏準備的所有小動物。妳能編壹個謎語讓大家猜嗎？
1，請先想想，所有的孩子都是自由創作壹次自己的音樂。
2.提醒策略:能不能加上小動物喜歡吃的東西？能不能補充壹下小動物長什麽樣？可以加上小動物的叫聲嗎？
3.請壹個孩子上來創造它。
4、老師整理提高，幼兒壹起唱回答。
5.表揚自己唱問題部分的小朋友。5.結尾部分:討論這首歌的名字。
中學動物音樂教案二:教學活動的設計:中學音樂《小動物走路》
活動名稱:音樂活動“小動物行走”
階級:中產階級
教學目標:
1，通過音樂活動，喚起孩子熱愛和親近動物的樸素情感。
2.能夠在感受和理解音樂的基礎上，享受音樂活動，學習唱歌。
3.根據音樂的強弱和快慢，四種動物的音樂形象可以用不同的聲音或肢體動作來表現。活動重點:感受力量，速度，學唱歌。
活動難度:能夠用肢體或演唱形式表現歌曲的力度和速度。
活動準備:
1，圖片兔子，小鴨，烏龜，小花貓，青蛙，企鵝，蝸牛，公雞等。，集成在墻壁環境中；2只頭飾兔，2只小鴨子，2只烏龜和2只小花貓。
2.電子琴。
3.會場布置圖的黑板
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上課老師的地點●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●
教學過程:
壹、開頭部分:激發孩子對音樂活動的興趣(1分鐘)
聽完音樂《土耳其進行曲》，拍手在教室裏走壹圈，按順序坐好。(當孩子們“走進”充滿活力和興趣的教室，也就是和老師打招呼，含蓄地引用(轉載於:www.hnNscy.CoM:動物音樂中班教案)他們表達自己的願望時，為音樂活動做好準備，為下面老師的引導埋下“伏筆”。)
二、中間部分:學唱歌曲《小動物走路》(13分鐘)
1.激發孩子對小動物的喜愛和親近之情。(1~2分鐘)
老師:孩子們步行來到我們班。我們班還來了哪些小動物？教師引導幼兒在環境圖片中講述小動物，激發幼兒講述的欲望，拉近幼兒與動物的關系，喚起幼兒熱愛動物、親近動物的樸素情感。)
楊:有兔子和青蛙來我們班，還有烏龜和小花貓。。。還來了我們班！(孩子會從顏色深淺、大小、老師的特別擺放、孩子對動物的特別喜愛來反映孩子語言表達的先後順序。)
老師:妳喜歡它們嗎？
楊:喜歡！
老師:小動物也喜歡妳。今天幾個小動物讓老師給大家帶來壹首好聽的歌！名字叫“小動物走路”！想聽嗎？！
楊:想！(及時的認可，讓老師和學生，人和動物融為壹體，有壹種情感的震動，讓孩子產生熱愛動物的情感！)
老師:好！聽完歌，妳要回答老師兩個問題:①歌裏走的是什麽小動物？②他們是怎麽走路的？好嗎？！(在電子琴的伴奏下，老師用誇張的表情和不同的聲音唱這首歌。)少年:好！
2.幫助孩子感受和理解歌曲的內容，並初步學會唱歌(5分鐘)
1)在電子琴的伴奏下，老師帶著表情唱了這首歌，初步讓孩子們有了整體感。
理解音樂內容。
Young:靜靜地聽歌，對音樂語言有壹個初步的感受和理解。
老師:好看嗎？(少年:好看！現在該回答老師的‘兩個問題’了！(運用奧爾夫的教育理論，幫助孩子感受旋律的力度，節奏的快慢，初步學會唱歌。通過聽、眼觀、腦動、口說、身模仿的綜合方法，調動兒童理解音樂語言的“原生性”，鼓勵兒童積極地、有感情地參與音樂活動。
老師:歌曲中有哪些小動物？
年輕人:有兔子、小鴨子、烏龜和小花貓！(老師根據小朋友說出的動物名稱，按歌詞順序把頭飾放在黑板上。)
老師:(老師舉手)誰能告訴我們歌詞裏的小動物(兔子/小鴨/烏龜/小花貓)是怎麽走路的？(請4~5個有手的小朋友自由發言)
2)再次，引導孩子用語言和肢體動作來表達音樂語言內容和表達方式。
老師:老師再唱壹遍這首歌。仔細聽著。歌詞裏的動物走的路和他們說的壹樣嗎？老師:歌詞裏的動物是怎麽走路的？(請個別小朋友說)老師幫助小朋友分析處理歌曲表演重點:說唱《兔子走跳跳》時，應該如何從聲音中表現自己？(聲音很強！誰再來試著說唱壹下這句話？小鴨走路呢？(小鴨走路搖啊搖)怎麽做人？小烏龜走路的時候，是慢還是快？(速度很慢！這句話誰來說唱？(小烏龜慢慢走)最後壹句怎麽說唱？(年輕:輕輕地/微弱地說唱)(小花貓輕輕地走！)老師:我們壹起來聊聊，學學動物是怎麽走路的！(老師按順序指著動物，以背誦的形式和孩子們壹起整理歌詞。訓練孩子瞬間記憶！)
老師:孩子真聰明！說得好，學的動作也像！老師都想和妳再說唱壹遍歌詞！好嗎？！(少年:好吧！讓孩子以節奏歌曲的形式完整的說唱歌詞，再幫他們記壹遍歌詞，看他們掌握的有多好。)
3)引導幼兒再次用聲音的力度和速度表達四種動物不同的行走特征。
老師:太好了！小朋友可以說唱歌詞！剛才四只小動物走路的樣子，老師是用什麽樣的聲音和速度唱的，孩子們註意到了嗎？再聽壹遍！(引導幼兒感受和理解歌曲的力度和節奏，註意學會聽“音樂語言內容”，即兔子走路活潑有力，小鴨走路平和穩健，烏龜走路緩慢，小花貓走路輕盈安靜等)
3.學會連貫多樣地唱歌，鼓勵孩子大膽地用不同的聲音和肢體動作來表達歌曲。(6分鐘)(全面觀察測試孩子掌握情況？體現音樂素養的形成——是壹點壹滴的訓練和要求逐漸獲得的道理！)
老師:如果妳是這四種小動物(兔子/小鴨或烏龜/小花貓)，妳會用什麽樣的聲音和動作來表現它們不同的行走方式？(少年:小兔子走著跳著，很開心！唱快點！小烏龜走得很慢，唱歌的速度也很慢！角色的轉換會讓孩子重新產生學習唱歌的熱情！老師重點引導幼兒用聲音的強弱、速度的變化、肢體動作的差異去體驗和表現不同動物的音樂形象，抓住重點，突破難點)
老師:好，讓我們壹起唱！說明四種小動物走路方式不同！好嗎？！楊:好的！我們說:音樂！PLESE！楊:音樂！PLESE！(手勢的表達不僅是為了尋求孩子的認同，也是為了教會孩子壹種潛在的與人合作的方式和手段。)
帶著表情和電子琴壹起唱。(鼓勵孩子大膽模仿動物走路的樣子，同時唱歌，註意不要和別人發生碰撞，合理利用場地做遊戲。)
老師唱前半句，孩子們表演後半句。
男孩和女孩唱歌。
分成四組以不同的角色表演和演唱。
在老師的陪同下，組織小朋友和嘉賓老師組成壹個大圓圈，做自己的小老師，帶領嘉賓老師按照歌詞中人物出現的順序表演歌曲！聽前奏！做壹個小老師，對於小孩子來說是壹件很驕傲的事情！也是培養他們大膽表達音樂活動感受的過程)
三、結尾部分:(1分鐘)引導幼兒說出歌名，總結本次音樂活動的心情，體驗成功和快樂的感覺。唱歌的心情要愉悅，任何時候唱歌都是最幸福的事！活潑開朗的性格就是這樣逐漸形成的)
老師:妳今天開心嗎？(少年:開心！這首歌叫什麽名字？小動物走路
大家壹起再唱壹遍這首歌，出去聽聽沒來的嘉賓，老師，鴿子！
第四，活動的延伸
在角落遊戲或音樂遊戲的時間裏，創作壹些歌詞，用雙鼓、鈴鐺、沙錘、木魚等打擊樂器提供給孩子，讓孩子探索打擊樂器的音質，哪個聲音像哪個動物的聲音？第二節課指導孩子唱第壹段和作曲部分，並為歌曲伴奏。
中學動物音樂教案第三部分:中學音樂教案:音樂問答歌曲
壹、設計意圖:
平時經常開展猜謎活動，孩子對猜謎遊戲很感興趣。如何把猜歌和歌曲巧妙地結合起來，是我壹直在思考的問題。在思考中，我很自然的想到了猜動物的音樂活動，於是我選擇並設計了這個活動——猜動物歌。既能豐富兒童說唱和問答歌曲的知識，又能體驗語言藝術的精妙之處。
二、活動目標:
1.感受說唱歌曲的新奇和樂趣，學習有節奏地發出擬聲詞。
2.嘗試模仿|××××× |節奏的謎語，體驗自由創作的樂趣。
3.培養孩子的語言組織能力、合作能力和創造力。
三、活動準備:
1.孩子們熟悉謎語
2、壹些動物的圖片、節奏譜、磁帶、錄音機、電子琴。
3.環境造就了“森林動物王國”
四、活動流程:
(1)玩猜謎遊戲
老師和孩子們隨著音樂走進“森林”，猜動物謎語並找出答案(小動物玩偶)，從而體驗猜謎遊戲的樂趣。
(2)練習節奏謎語
1，小朋友邊打節奏邊說謎語，鞏固學過的謎語。
2.老師啟發孩子聽音樂節奏，自己練習節奏謎語。
示例:
××|×××|××|×××|
圓頭大耳朵。
××|×××|××|×××|
長著長長的鼻子和肥胖的身體。
(3)分組模仿動物猜歌
1，老師指導孩子根據節奏補拼圖。要求編寫動物特征，而不是動物名稱。
2.給孩子的模仿謎語配上音樂練習，壹邊打節奏壹邊唱謎語。
(四場二重奏)
1，集體二重唱:老師唱自制謎語，小朋友唱答案。
2.小組二重唱:壹組小朋友唱壹個自制的謎語，另壹組唱答案。
(5)活動延伸:設置壹塊區域，讓孩子用圖畫或符號畫出自己的謎語。
動詞 （verb的縮寫）對活動的反思:
活動主題新穎，節奏感強，謎語與歌曲巧妙融合。妳問我遊戲的形式，孩子們都很感興趣，積極參與活動。在活動中，孩子們自己寫謎語，有效地發揮了他們的創造力。如果在活動中加入民間遊戲(如猜拳遊戲形式的問答)，會增加活動的趣味性，持續參與活動。
不及物動詞活動評估:
活動選自福建省新編寫的教材。這項活動結合了民間遊戲——猜謎和音樂說唱，既繼承了古老的活動形式，又保持了趣味性，有效發揮了孩子們的創造力。老師和孩子們營造“森林動物王國”的活動環境，在融入美妙音樂的同時，激發孩子們參與活動的熱情。活動中，幼兒積極參與，通過說話、唱歌、問答等方式與老師、朋友壹起做遊戲，並根據掌握的節奏自由模仿或表演小動物。這也對教師提出了要求。這個活動是第二節課。如果教師將幼兒提出的即興謎語進行擴展，也可以將主題擴展到其他類別，如人物、植物、水果等。，對於拓寬孩子的創造性思維會更理想。