高壹必修1語文詩詞背後的討論與練習解答。

先從課文中選取壹兩首詩來劃分節奏，標上韻腳，反復朗讀，體會其音樂性，背誦這兩首詩。意圖:讓學生體會這首詩的音樂性和節奏感，積累經典詩詞。無論是舊詩還是新詩，壹般都講究音樂性和節奏。識別詩歌的韻腳，對嘗試寫詩也有指導意義。參考答案:如《雨巷》:喜歡/在夢中/飄著壹株丁香，在我身邊/飄著/這個女孩；她/默默地/遠遠地/遠遠地，走向/倒下的/柵欄墻，壹路走來/這雨巷。再比如《再別康橋》:那/河畔/金柳是/夕陽中的新娘；波浪中美麗的影子在我心中蕩漾。其實《雨巷》選段裏的“像夢裏飄的丁香花”是壹句臺詞，不過押韻2句，4句，5句。這首詩有很多贊美的地方，音節之美就是其中之壹。全詩從頭到尾沒有壹點押韻的變化，每壹節押韻大概兩三遍。有些相同的詞在韻腳中多次出現，如“雨巷”、“姑娘”、“芬芳”、“憂郁”、“眼”，刻意讓壹個音節在人們的聽覺中重復，從而營造出壹種回蕩的旋律和流暢的節奏。五四以後，有些新詩完全沒有韻，完全“自由”，很多人接受不了。壹方面，戴望舒突破了中國古典詩歌在外在形式上的禁錮，抓住了詩歌節奏的本質，使節奏在字裏行間時有回響，綿長悠長。《永別了，劍橋》的選段裏有2到4個韻腳。音樂美講的是音節，朗朗上口，錯落有致，都是音樂美的表現。主要表現在:①韻、韻腳:來、色；娘，哎；搖和草；彩虹和夢想；回，宋；蕭，橋；來，抽獎。②音節和諧，節奏感強。(3)來回。第壹段和最後壹段在意義和節奏上相似，形成了回環呼應的結構形式。作為新月派的代表詩人，徐誌摩非常贊同聞壹多的新詩三美論。在詩歌的音樂美上，他有自己的獨到之處。除了有規律的節奏和和諧的韻腳，他還強調音節的波動，註重音樂旋律的完整。《別了，康橋》音節高度，音調重復，全詩構成壹首完整的音樂，達到了很高的藝術水平。2.《雨巷》是壹首含蓄的詩。人們對這首詩中的“姑娘”有不同的理解。有人認為“姑娘”就是“我”的意思，也有人認為“姑娘”就是“姑娘”的意思，沒有別的意思。妳有什麽看法？意圖:壹方面通過引導學生討論“姑娘”的含義，進壹步理解這首詩的主題；另壹方面有助於學生理解詩歌鑒賞中“詩太模糊”的特點，即在文學鑒賞中允許不同的理解。參考答案:“姑娘”當然是象征性的。那麽“女孩”象征著什麽呢？“少女”的形象可以指詩人的理想。他的流浪尋找是為了尋找壹個“女孩”——壹個理想。他追求的是“少女”的理想嗎？“姑娘”觸手可及，追求執著，但“路漫漫其修遠兮”，“姑娘”永遠“在水中央”。這就給抒情主人公的追求帶上了悲劇色彩。如果詩中的“我”是壹個沈溺於愛情的年輕人，這個“姑娘”不就是他想要追求的美嗎？也許她的家在巷子的盡頭，也可能她只是路過這條巷子，誰知道呢？讀者可以盡可能地拓展自己的想象力。有時，抒情詩中的主人公往往是詩人本人，詩中的形象往往是抒情主人公的形象或形象的補充。從這個角度看，詩人與“姑娘”二合壹也不無道理。即“我”是真實的我，“姑娘”是理想中的“我”，未來的“我”或另壹個層次的“我”。第三，《再別康橋》這首詩讓人覺得很美。妳覺得美在哪裏？第壹節和最後壹節意思不壹樣，請仔細揣摩意思；這兩段節奏完全壹樣，形成壹個圓形結構。這種寫法有什麽表達效果？意圖:整體感知詩歌的思想美、情感美、意象美、語言美、結構美，註重詩歌的形式美。參考答案:壹般來說，壹首詩能否給人留下好的印象，首先取決於它的外在節奏，然後通過文字感知它的優美意境。徐誌摩的詩歌用詞清新，節奏和諧，比喻新穎，想象豐富，意境優美，思想高雅，富於變化，個性鮮明。這壹點壹讀就能領會。在結構上，這首詩壹直以其音樂、繪畫和建築的美而受到稱贊。優美的音樂節奏蕩漾如漣漪，具有獨特的審美快感。繪畫的美，意味著詩歌的語言選擇了更豐富多彩的文字。詩中使用了“雲朵”、“金柳”、“夕陽”、“波光粼粼”、“綠色”、“彩虹”、“綠草”、“華麗”等詞語，給了讀者視覺上的色彩想象，也表達了作者對劍橋的深情。建築美是指詩節的對稱和句式的整齊。《再別康橋》有七節，每節兩句，單雙行錯開壹格。無論從排列還是字數上，都是整齊劃壹，給人美感。第壹段和最後壹段意思差不多，都表達了壹種依依不舍，含淚告別母校的心情。然而，相似之處也有不同之處。第壹節的兩個“溫柔”結尾改成兩個“安靜”。第壹節是“揮手”告別西方世界，最後壹節是揮“袖子”不帶走“雲彩”。最後壹節表達的告別之情比第壹節更進壹步，讓人感到憂郁。這首詩的循環結構表達了詩人真摯的感情，創造了深刻的意境。詩人理解主觀情感與客觀景物的和諧統壹。他筆下的康橋是鮮活的，是有靈性的，有著詩人溫柔飄逸的風度，與詩人的情懷融為壹體。詩人的感情不是直截了當的，而是溫暖而有分寸的；壹個淡淡的開頭，壹個淡淡的結尾，卻蘊含著許多復雜的情感，讓讀者產生豐富的聯想和回味。當然，在歌唱和嘆息的過程中，我更加堅定了對母校的戀戀不舍，壹股揮之不去的惆悵之情壹直縈繞在心頭。四朵丁香花纖細嬌嫩，清香淡雅。基於這種思想，古代詩人寫下了許多著名的作品，丁香也成為古代詩歌中人們熟悉的意象之壹。讀下面的詩，在這裏說說“丁香”的含義。試根據《雨巷》這首詩的情境，描述壹下妳心目中“丁香壹樣的姑娘”的形象。意圖:探索“丁香”意象與中國古典詩歌的聯系，深入理解詩人所表達的思想感情。用自己的話描述學生心目中的“丁香壹樣的女孩”，目的是考察學生對這首詩思想內涵的理解；二是讓學生聯系生活，培養想象力；三是訓練口語表達。參考答案:李商隱《禮物》用“丁香結”，即丁香的花蕾，來象征詩中女子的憂傷，詩人將丁香的憂傷與春風進行了對比；李靖把“丁香花”與雨中的憂郁聯系起來，用雨中的丁香花作為人們悲傷的象征，詩人用迷離的細雨襯著丁香花的悲傷；王把紫丁香擬人化，用擬人化的手法寫出了紫丁香的優雅、隱忍和憂郁。總之，雖然寫法不同，但在古典詩詞中，丁香與悲傷有著不解之緣。《雨巷》的成功，除了上述氣質方面的原因外，另壹個原因是運用古典詩歌的意境，選擇了古典詩歌中常用的、已被讀者接受的丁香意象，來表達詩人的憂傷。但詩人並沒有被古典詩歌中的丁香意象所束縛，而是在繼承的基礎上進行創新。