壹.語言水平
王安石把詩歌的語言稱為“詩人的語言”，意思是詩歌的語言不同於其他文體術語。在高考的考試中，我們需要在語言層面重點關註以下幾個方面。
動詞:欣賞詩歌時，要註意動詞，尤其是具有“多重意義”的動詞。
2修飾語:多為形容詞，也是詩歌鑒賞中的關註點。
③特殊詞語:在詩歌中，有壹些詞語本身是獨特的，讀者可以很快找到它們:
A.疊詞:疊詞有兩個作用:增強語言的節奏感或起強調作用。
b擬聲詞:有些擬聲詞是疊字，因為出現頻率高，所以單獨列出。它有壹個作用:讓詩歌更加生動，讓人有身臨其境的感覺。
C.表示顏色的詞:這些詞有時作謂語，有時作定語，有時作主語或賓語。但作用只有壹個，色彩壹般是表達心情，增強描寫的色感和畫面感，渲染氣氛。
④整體評價:語言整體評價的重點是壹些術語可以使用。在詩歌的風格上，有豪放婉約的文字，詩詞歌賦也是如此。但特別的欣賞術語是:激越和響亮。優雅而美麗。華麗的語言，極其精細的能力。語言簡單而有意義。
二。內容級別
內容層面主要是指從內容上把握詩歌的鑒賞，高考大綱要求學生掌握詩歌的大致意思和藝術手法，說明這個題目不會有難的作品。所以在內容上還是要“抓重點”、“懂術語”。
(1)註意景物和感情，事物和感情；景物與人、物與人的關系；
術語:a .借景抒情b .托物抒情c .感物傷情d .情景交融e .以情控景f .以景抒情。
②註意詩歌體裁中的今昔關系:專業術語:a .借古傷今；b .借古諷今；c .今昔對比；d .留戀傷害自己；3.特殊意象:有些事物本身具有特定的象征意義，而這些事物又出現在詩歌中，所以要優先考慮這些特殊的象征意義作為欣賞方向。比如三友(松、竹、梅)和菊花象征著高尚的品格，桃花象征著美好，小鳥象征著自由。
(4)巧用典故，化為前人詩詞。這壹方面需要學生的課外閱讀和歷史知識，但有時非常明顯。
⑤詩歌有兩種:抒情詩和敘事詩，其中有壹種推理詩，數量不多，但影響很大。這些詩中蘊含的道理，只需要學生稍微指出來。特別需要註意的是，這幾首詩都是以具體事物為題材，這就是它們的* * *相似性。杜甫、陸遊、蘇軾等幾位大詩人的作品中，經常可以看到意趣深遠的句子。
三。擴展維度
拓展層面主要是指從整體上把握詩歌，把自己的鑒賞能力提高到壹個更高的層次。
①意境和思想感情:主要術語有憂郁、抑郁、開朗、慷慨、委婉、含蓄、空虛、率真、自然、幽默、平淡等。另外，思想感情有時候也有層次。主要術語有:“層層拓展深化”、“感情漸湧”。
②抒情方式:主要術語有“直接抒情”和“間接抒情”。
(3)修辭:修辭運用於詩歌，其作用與其他文體大致相同。比喻比較形象，擬人是把事物擬人化，設問是強調，誇張是強調和突出，對仗是增強詩歌的音樂美，表達簡潔的意思，表達抒情，增強詩歌的外在形式美，號召更直接地表達感情等等。學生要做的是發現修辭，直接解釋它的作用。修辭學中有壹點值得特別註意，那就是對比。專業術語是“動以靜”、“靜以聲”。
4多角度欣賞:部分詩詞從聽覺、觸覺、視覺等多方面渲染氣氛，豐富了詩詞的內容。
四。互補尺寸
學生在回答主觀鑒賞題時要註意“三個註意”:
第壹，要註意選題，有些本身就具有暗示性:楊炯參軍，李白在越訪古，去揚州途中送別孟浩然，羅的《政治犯聽蟬》，杜甫的等等。
第二，要註意作者。壹般考選的詩歌都是能代表作者主要創作風格的詩歌，如辛棄疾和毛澤東的豪放之詞，柳永和秦觀的婉約詞，李白的浪漫主義詩歌，王維的“詩中有畫”等等。註意這壹點，對整體升值非常有利。
第三，要註意註釋，註釋是鑒賞中最值得註意的內容。雖然只是寥寥數語，卻是提問者給妳的暗示。有的介紹寫作背景，暗示妳這首詩的思想內容；有些是相關詩詞的介紹，暗示妳詩詞的典故或意境。有時介紹作者暗示了妳的詩的寫作風格。所以，壹定要認真學習筆記！