暑假實習報告3000字範文作為壹名語文老師，我在xx中學開始了我的實習老師生涯。壹個多月的實習讓我受益匪淺。實習報告摘要如下:
實踐內容主要是語文教學和班主任工作。除此之外，還有其他工作。既然是實習老師，語文教學自然是重點。
我實習的班級，二年級X班，是壹個優秀的班級。他們的語文老師，也就是我的導師，也是校長室主任，備受關註。他們用的是我不熟悉的新教材，這讓我覺得壓力挺大的，因為作為他們的實習老師，我總是要給他們上課。如何教好他們，怎樣教好他們，是我面臨的壹個重要而緊迫的問題。
想了想，決定從教官的班風入手。既然導師教得這麽成功，學習他的方法，吸收他的經驗自然是捷徑。實習兩周後，我集中精力聽導師的課，揣摩他的教學風格。指導老師也很負責，很熱情的告訴我如何聽課，如何在課堂上觀察學生，如何針對不同的情況做出恰當的反應，提高教學效果。壹般來說，導師的教學風格是給學生上課的話語權。用他的話來說，壹堂課能讓所有的學生都聽懂了，理解了，學到了壹些東西，這堂課就算成功了。至於如何給學生話語權，主要是用老師的授課方式，即提出問題，分析疑點。所謂提問和疑問分析，就是教師先從壹篇課文的入口提出問題，然後引導學生回答、分析問題並轉向另壹個問題，最後引導學生達到預定的教學目標。通過這種提問和分析，結合適當的討論，結合文體特點，對部分課文進行品味法和閱讀法的教學。法國教育家迪惠多斯說:教學的藝術不在於傳授技巧，而在於啟發、喚醒和鼓舞。那麽，如何激勵、喚醒和鼓舞聽眾呢？讓他們參與課堂，給他們更多的機會。只有這樣，學生才能更好地融入課堂，也只有這樣，學生的語文水平才能得到提高。設問解疑無疑是保證學生參與課堂的好的教學模式。經過多次實踐，我發現這種教學模式有很多優點。具體來說，它有助於學生思考各種觀點，增強學生思維的靈活性，發展學生清晰地交流思想和觀點的能力，有助於發展學生的分析和綜合能力，鼓勵學生專心和禮貌地傾聽，使學生的想法和經驗得到尊重，使學生成為知識的共同創造者。總的來說，提出問題，分析疑點，可以充分提升學生的創造力、口頭表達能力、應變能力和主動性。
在聽課的同時，我還對班上同學的漢語水平進行了調查。通過作文批改以及對自習時間和課後時間的了解，知道這個班的語文水平還可以，整個班級的學習氛圍很好，課堂紀律和作文提交都很好，學生課前預習都很自覺。更重要的是，他們討厭傳統的語文教學，不喜歡老師壟斷課堂。很顯然，導師的教學方法非常適合他們。
新教材也是我需要學習的重要內容。新課程改革強調合作學習、自主學習和探究學習。毫無疑問，新教材的指導思想是充分發揮學生的主動性和創造性。導師還教我如何學習課本，課後備課。他讓我先熟悉教材，然後在教材中選取幾篇我認為對學生有幫助或者和高考有關的文章寫教案。要選擇對學生有幫助或者和高考有關的東西，這就需要我了解學生的需求和高考的要求和趨勢。工作量巨大，但不可否認是必要的。當然，好的教學能滿足學生的需求，可能是現實中參加高考的需要，也可能是解決學生對人生迷茫的需要。對於中國文學來說，滿足後者的需求是非常重要的。當然，前者的需求也不能忽視。畢竟這是壹個極其現實的問題，不是壹句“應試教育”的指責就能回避的。知道了學生的需求和高考的情況，開始寫教案。指導老師告訴我教案是師生共同使用的，和壹般的備課是不壹樣的。除了體現教學思路，也給學生留下思考的空間。教案中的問題要有啟發性，對理解文本、感受作者寫作意圖起關鍵作用。教學思路不是大問題，這些啟發性問題的設置很有學問。妳不僅要對教材非常熟悉，理解透徹，還要有自己獨特的感受，這是很費腦子的。
在備課的時候，導師也跟我說了壹些註意事項。備課的時候，不要面面俱到，因為可能很難找到妳想在課堂上講的內容，只是略述幾個東西，然後補充壹些重要的、關鍵的知識。具體的知識妳要非常熟悉，並且記在腦子裏。在課堂上，我們不是照本宣科，而是根據課堂進度及時調整教學。
在指導老師的幫助下，我的語文教學實習可以說是成功的。
班主任的工作也是實習的壹個重要方面。班主任是班級的管理者、教育者、設計者。除了正常的教育教學工作，他還要負責溝通協調師生關系，師生關系，這是任重而道遠的。班主任的工作真的很復雜，每個人都要提問。壹大早去班裏查早讀，做好考勤。其他老師上課的時候，要不定期到課外去查看學生的上課情況，制定好教案，有時還要幫助老師維持課堂秩序。這些都是班主任每天的必修課。
因為指導老師是校長室主任，所以我的辦公桌也安排在校長室。沒課的時候，我也會幫忙做壹些工作，比如復印、傳達壹些文件，辦公室沒人的時候接電話，工作忙的時候接待來訪者、布置會場。雖然都是些沒有實質性技術含量的瑣碎工作，但我在這些工作中學到了很多實用有用的東西，也算是實習的壹個意外收獲。
短短壹個月的語文老師實習結束了，但是有很多值得深思的地方，尤其是語文教學。
下面我就結合自己的語文實踐教學實踐談談我對語文教學的體會和感受。
我認為要做好語文教學，主要要做好三個環節，包括課外預習、課前備課和課堂教學。
首先，課前備課
課前備課主要包括以下幾點:教學內容、教學過程中的備課和為學生備課。這三個方面是必不可少的，要在了解學生的前提下進行。
教學內容的準備就是課堂教學主體的準備。教師必須熟悉他們要講的課文，訓練他們的口語能力，教師必須以身作則，脫口而出教學內容。這就需要老師在課前對內容有充分的了解。教學過程中的備課是對課堂教學過程的準備。教師在實際教學中要註意自己的教學過程，處理得當就是教學的藝術。教學過程中的備課與教學內容中的備課密切相關。對於具體的課文，我們需要有不同的教學過程。
給學生備課也是課堂教學操作的準備。老師在備課的時候要充分了解學生的水平，包括他們的眼界，他們的學習水平。我們在課堂教學中需要涉及的相關知識也要從學生的實際出發。提問是壹種很好的教學方法。如果壹味要求學生回答問題，往往適得其反。要註意問題的科學性和合理性，要有人根據具體學生的學習水平來回答。這些都是我們在為學生備課時必須做的事情。
總的來說，課前備課是課堂教學的必要準備，在整個語文教學中，尤其是課堂教學中，起著非常重要的作用。
第二，課外準備
這是整個教學活動的必要前提。壹般包括以下準備:教師自身素質的提高，作業和試卷的批改，師生的課外交流。
首先，作為壹名語文教師，首先要做好自己的語文教學，努力學習，對自己所從事的具體教學科目有透徹的了解。這就要求教師掌握教學大綱，熟悉教材，深入學習輔導資料，並應廣泛涉獵與自身教學相關的書籍、報刊。在廣泛報道的過程中，還可以對重要的素材進行必要的安排。只有在自己的頭腦和手中掌握了大量的信息後，才能在課堂教學中引用相關知識，從而拓展學生的視野，調動學生的興趣，更好地完成教學任務。
其次，批改作業和試卷是了解學生的重要措施之壹。
壹直聽以前的語文老師說，語文作業，尤其是作文，評價起來很麻煩，很辛苦。我自己實習後也證明了這壹點。
通過認真修改學生的作業和試卷，教師可以了解他們對自己教學內容的掌握程度，以便在下次講課時有所側重。壹個合格的老師也能從中發現很多小而重要的信息。
我在xx二中實習期間改的最多的就是作文。在批改作文時，我不僅註意他們在句法、用詞、結構等方面的缺點。，但有時也會在作文中發現和了解他們思想狀況的變化。第三，師生之間的課外交流是輔助課堂教學的必要手段。根據我作為學生的感受，認為老師每天只完成自己的教學任務然後拿起書轉身就走是非常不正確的。課後有選擇的師生交流，壹方面可以處理好師生關系，另壹方面可以了解他們的水平和需求。在我短暫的壹個月實習期間，我有機會和我的同學呆在壹起，了解他們的水平和他們對我教學的意見。
第三，課堂教學
課堂教學是整個教學活動的主要部分。
語文作為最人文的學科，是壹門藝術課。怎麽教好？每壹位語文教師都應根據個體差異和學生差異，塑造和保持自我實現的教學人格，為全面提高課堂教學效率，更主動地學習和自主發展而不斷努力。課堂教學不僅要體現課前備課，還要註意運用恰當的教學技巧。
(壹)精心設計導入，巧妙引入新課程。
作為語文課，好的導入是成功的壹半。
課前的介紹就像交響樂的前奏。應該不會太久。如果太長，就會篡奪主人的角色。切中要害，不能設計與這節課無關的引言。導語的設計方法有很多種，無論哪壹種，都不能偏離主題。如果設計不當，會浪費時間，激發學生學習新課的興趣。
所以，我們每個老師都需要精心設計新課中的導入，巧妙導入新課。
(二)緊扣課文，突出重點，重點突破，思路清晰。
要做到這壹點，教師首先需要理解課文，抓住課文的重點和難點，並充分了解學生的實際，確定什麽要詳細說，什麽要稍微說，學生會提出什麽樣的問題。有時，師生要抓住重點段落引導學生探究，力求抓住重點，突破難點。當然講課的時候思路要清晰，不能東壹錘西壹錘的。提問要有針對性，不要太大太難。我們有些老師壹上課就提出壹些讓學生困惑的問題，比如“我們班的主題是怎麽表達的？”別說學生，就連老師也壹時答不上來這樣的問題。如果我們從課文中找出壹些關鍵句子讓學生分析理解，逐步引入主題，把大問題分成幾個小問題讓學生探究，我們的問題就能使學生經過思考和討論做出正確的答案。所以我們的問題要有針對性，不要太大太難。
(三)活躍課堂氣氛
有許多方法可以活躍課堂氣氛。其中，師生互動是活躍課堂氣氛的好方法，也是現在課堂上必不可少的程序。大致可以分為老師提問，課堂討論等等。教師課堂提問的具體方式有兩種:個別回答問題和全部回答問題。從這兩種提問方式可以看出，學生是主體。老師呢？老師在這裏扮演著引路人的角色。可以對自己的問題進行適當的提示，讓學生回答的更準確。我們還可以在課堂討論中采用靈活的方法，如小組討論、小組討論、專題討論等。但壹定要註意老師的作用，保持課堂討論的氛圍和主題。這裏的主題是從文本中提取出來的，值得討論。
另外，上課看書也是活躍氣氛的好方法。傳統的語文教學非常重視朗讀。“壹本書讀壹百遍，妳就會明白它的意思。”。通過大聲朗讀，妳可以找到妳不認識的單詞和不理解的單詞，妳可以很快理解文章的主旨。從朗讀中得到感染，獲得知識，明白道理。可以課前示範閱讀，讓學生理解課文後帶著感情大聲朗讀。在這壹點上，有些老師做得很好，他們生動的文本閱讀深深感染了學生。
壹般來說，在課堂上，從提問到解疑再到總結，提問解疑的教學模式對老師的要求非常高。教師對教材鉆研的程度，對課堂的掌控能力，對教學技巧的靈活處理，都會影響整堂課的效果。所以課前壹定要鉆研教材，確定正確的目標，確立重難點，找到入口，設計問題，了解學生，照顧所有的學生，而不僅僅是那些主動想發言的學生，這樣才能讓自己在講臺上從容不迫。
短短壹個月的中學語文教學實踐，指導老師的指導和我的教學實踐給了我很多經驗。另外，我聽過好幾個老師不同的教學方法，學到了很多經驗，發現每個老師都會有自己不同的教學風格。我沒有明白“教無定論”的真正含義我會盡可能地挖掘這些寶藏，努力成為壹名優秀的教師。
以上是我實踐語文教學的壹些經驗，其中必然有很多不足之處。相信在以後的教學中，我會更加嚴格要求自己，不斷學習，提高自己的教學水平。
三種語言是最重要的交流工具，也是人類文化的重要組成部分。語文課程應致力於學生語文素養的形成和發展。語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。語文課程的多重功能和基礎作用決定了它在九年義務教育階段的重要地位。
實習，就像進入壹個社會大熔爐，是辛苦的，哪怕是被磨練的遍體鱗傷，也要做好準備。剛深入課堂的時候，遇到了很多在學校沒學過也沒想過的問題。議論文學生找不到中心論點，詩歌學生記不住。主要原因是學生對語文不感興趣。古人雲:“知之者不如知之者，知之者不如樂之者。”興趣是學生學習的重要條件。
在高三語文組老師辦公室寫自己的實習總結，開始覺得我們是要上戰場的“兵”，就像X老師離校時說的那樣。當我告別這個對我來說既是舞臺又是戰場的校園時，我感觸良多。
這兩個月的實習，有苦有樂。喜的是在指導老師的培訓下，我學到了很多教學方法，積累了很多班級管理的經驗。苦的是我在大學又壹次嘗到了“收集資料——總結資料——備課——修改——講課”的苦。總之，我的實習內容可以概括為兩個方面，壹是教學活動，二是，
教，所謂教與學，遠沒有我想象的那麽簡單。學校原則上是不允許實習老師代課的，所以我是在實習的最後壹周才當上班主任的。我很高興能走上這個崗位鍛煉自己，但面對有自己主見的高中生，無論是教學還是班級管理，我都感到力不從心。
記得第壹次嘗試在講臺上講課，後面有導師的時候很緊張。我被耽擱了幾分鐘，因為我在課堂上不熟悉多媒體的操作。同學們就對文章的理解和作者的感受各抒己見，也有同學提出了很有新意和難度的問題。當時我剛剛掌握了自己準備的內容，對於尖銳的問題有點不知所措，於是整個課堂氣氛壹下子變得尷尬起來。最後，有壹位指導老師回答了學生們提出的問題。另壹方面，我對課文上下段落的聯系似乎有些牽強。因為大學生思維的差距，出現了我提問後沈默的現象。因為我的普通話水平不算太高，雖然課後多次朗讀課文，但是在朗讀課文的過程中發現不能正確讀出發音，還有同學給我建議。壹節課下來，壹節課的教學內容都沒有完成，感覺很失敗。老師指出了我班上的缺點，並給了我解決問題的方法，鼓勵我繼續努力。我反思了自己的不足，第二節課教室的氣氛好了很多。過了壹個星期，我也總結了很多教學中應該註意的問題，應該算是收獲不少吧！
高中生不像初中生那麽好管理，我接任班主任期間有很多棘手的問題。問題是高中生談戀愛。學生正處於心理和生理生長發育的關鍵階段。他們對愛情的理解太模糊了。起初，他們是同桌。由於學習的緊張和壓力，通常會有壹些不愉快的事情可能會在課後和同桌討論。17歲的異性同桌，對對方內心的秘密有極大的興趣和好奇心，鼓勵對方說出自己開心或難過的事。時間長了，他們覺得對方能聽出自己的聲音，很貼心。他們對這種友誼的理解如下。在上課的過程中，我發現有些同學不認真聽講，同桌互相交頭接耳。我私下跟他們聊了聊，他們上課態度有所好轉。但出乎我意料的是，班裏兩個男生為了壹個女生大打出手，其中壹個被打得很慘。我不知道怎麽處理這種流血事件，最後還是交給了教官。教官告訴我遇到這種情況不要慌。先去校醫辦公室及時處理受傷學生的傷口，然後通知家長說明事情經過，交代醫藥費責任。對於學生，我應該采取說服教育的形式，寫檢查檢討。聽指導老師說這兩個學生的家長很好溝通。他之前遇到過很多不好溝通的家長。我覺得我還是經驗太少，面對打架不夠冷靜。今後我會再接再厲。
我很高興在我負責班級的那壹周，能夠指導我的同學參加我們學校組織的“星星火炬”英語朗誦比賽。由於平時學習任務繁重，學生缺乏時間參加集體活動。這次朗誦比賽給緊張了很久的同學們提供了壹個展示自己，放松自己的機會，所以同學們在準備階段都很積極熱情。我給同學收集素材，我們壹起按照他們的意思排練詩歌朗誦。在比賽中，所有的同學都意識到非常好，無論是在著裝，面部表情還是發音。真的有回報。經過壹周的練習，我們班獲得了競賽壹等獎，進入了縣裏組織的“高中生英語閱讀大賽”。在和同學的交流中，我發現他們並沒有我想象的那麽難管理。其實只要用心和學生溝通，深入了解，就不會開始班主任的工作。
我們語文組的教研活動每周二下午舉行。在教研活動中，我學到了老師關於教學和班級管理的知識，了解到今天的課堂應該以學生為主，教師為輔。事實上，這壹理論在我們的實際教學中得到了很好的貫徹。在許多教學方法中，我認為小組合作法是最有效的。在課堂上，總是不可避免的會有壹些同學走神，分組討論問題，可以促進壹些基礎相對薄弱的後進生積極學習。即使從書本上學不到多少東西，也能培養他們的群體合作意識，為以後進入社會打下良好的基礎。
人生的每壹份努力都會有回報。經過這短暫的實習，我學到了很多意想不到的東西。作為壹名未來的老師，我認為這些經驗和知識對我來說將是壹筆難得的財富。無論如何，我們要在以後的學習生活中再接再厲！
暑假實習報告3000字範文四年前我作為壹名語文老師，在xx中學進行了壹個學期的實習教學，任務主要包括語文教學和協助學校的壹些其他工作。在xx中學領導和所有老師的幫助下，尤其是我的導師，我覺得我收獲很大。以下是我的實習報告。
來到xx中學後，我才知道我要去教高二語文。第壹天，校長給我找了個好導師。不過後來才知道，原來我的導師是xx中學語文科的備課組長。所以在平時，我更關註老師的壹言壹行，希望能真正從老師身上學到東西。
因為是二年級的實習教學，所以之前準備的壹年級的資料都沒用！當時真的很緊張，因為高二的X班是壹個特殊的重點班，成績非常好，幾乎每壹科都名列前茅，給了我很大的壓力。如何上好語文課，如何與學生溝通，如何處理突發問題等等，這些問題壹開始壹直困擾著我。後來我想了想，決定從導師開始。
所以剛開始上課的時候，我很註意在課堂上指導老師的每壹個細節，做了非常詳細的筆記，努力把老師的每壹句話都記下來。而且在指導老師上新課之前，我會先自己備課。上完課，我會看自己的教案，然後和導師的教案對比。通過對比，我會逐漸發現自己的不足！有不懂的地方就虛心請教老師，導師也很熱情很耐心。她詳細回答我所有的問題，讓我受益匪淺！
每次上完壹節課，導師都很認真的給我點評。她給了我很多指導，每壹步，每壹個細節，教案，學生的反應，老師上課應該怎麽做等等！並且課後我會做壹個自我反思，自我總結！
因為初二的語文老師壹直在陸續請假，所以我壹直在代課。所以高壹高二壹共十三個班，我上過九個班的語文課。當然，因為每個班的情況不壹樣，紀律好，語文基礎差，活潑，感覺好像把xx中學的初二初二全覆蓋了。所以我也有機會接觸不同類型的班級，同時也鍛煉了自己的能力！比如課堂上突發問題的處理；班級氣氛的處理；教學方法的調整等。
這半個學期，從開始上課到現在，我壹直很緊張；從開始的思路不清晰，到現在的有條理；從壹開始就和現在沒有聯系。感覺自己的教學能力有了很大的提高，對教材的把握也有了壹定程度的提升！
但是，我覺得我還有很多需要學習和改正的地方。就像我知道自己壹直有個大毛病，主要體現在備課上！在備課的過程中，經常會選不到課文的壹些內容。我總是想把所有的內容都告訴學生。總覺得這是重點，那是重點，導致我要花很多時間備課。
還有壹個問題就是我把學生想的太好了，總以為我在課堂上講過的東西會被學生記住，不需要我重復。而且我總是思考問題，用我的思維給學生解釋，有時候課堂上舉的例子可能不太符合學生的實際。所以有些同學可能對壹些問題的理解有些困難！
針對這些問題，我也咨詢了導師，導師也給了我很多建議。其實最本質的是我不能完全把握或理解壹篇課文的重點和難點，這也導致備課過程中對課文內容的把握出現問題。
雖然在最近的教學過程中我在這方面有所進步，但是我會更加努力克服這些困難，提高自己的教學水平！
套用壹個老師的話，我在xx中學，實際上相當於在職教師。因為我是分兩個班教語文的，所以通過平時和學生聊天，我對他們比較了解，所以我也知道面對不同的學生，應該用什麽方法，這就是所謂的“對癥下藥”。所以，在和學生的相處中，我覺得自己做得很好！
在語文老師的工作中，我覺得最大的問題是學生的紀律性。這也是我最頭疼的。上課的時候還能管住班級，但是到了他們的自習課，我覺得就很難管住了。
半個學期以來，雖然很累，但是每天睡覺不超過7個小時，每天有做不完的作業，上不完的課，但是很累，很享受！
這半個學期，我學到了很多，我知道理論不能總是應用到實踐中。在接下來的實習中，我會努力改正自己的不足，努力做好每壹件事！