第壹節課:首先，創設情境，激發興趣。
1，展示態勢圖:深藍色的夜空中，有壹彎月亮，周圍點綴著幾顆星星。在神秘的金字塔旁，壹只駱駝在月光下慢慢行走...
2.學生可以自由地說:妳看到了什麽？妳有什麽想法？
學生回答了第壹個期待:我看到了美麗的夜空，神秘的埃及。
學生回答了第二個期待:我想到了古老而神秘的埃及，以及埋葬在金字塔下的神秘法老。
3.老師介紹了埃及這個文明古國。
4.介紹主題:月亮毯
第二，第壹次讀課文，自主閱讀。
1，閱讀正文，整體觀感:
(1)自由閱讀課文，標註自然段落；
(2)用自己喜歡的方式標記生詞，並正確朗讀；
(3)在正確閱讀生詞的基礎上，通順地閱讀課文。
2、小組合作學習，生詞過關。
(1)上圖:壹棵掛滿果實的蘋果樹，樹上寫著新的字。
(2)小組合作學習:準確閱讀生詞，在書上標出看不懂的單詞；互相幫助，交流讀書的好方法；團隊領導檢查並向團隊成員發送笑臉。
3、遊戲:摘蘋果
(1)看，樹上的蘋果熟了。快去果園摘水果！誰能準確大聲地讀出蘋果上的字，這個蘋果屬於妳！
指讀沒有拼音的生詞:艾、安、皮、羅、駝、枕、緩、滴、尼、臂。
哇，還有更大的蘋果。
指讀沒有拼音的生詞:埃及，圖案，點綴，駱駝，朋友，漫步，流動，奇怪，金字塔，尼羅河，武器。
4.朗讀課文，檢查生詞。
摘過蘋果的同學壹定很開心！現在，我們把能識別的單詞發回到課文中來讀。
第三，研究課文，指導朗讀。
1，學生自由閱讀課文，畫出自己認為寫得好的單詞和句子，多看幾遍。
2.同桌互讀互評。
3.誰願意給大家讀壹下？
4.展示句子並大聲朗讀比較。
這是壹條漂亮的棉毯。
多漂亮的棉毯啊！
5、老師深情地讀，學生讀。
6.丁丁喜歡這麽漂亮的月亮地毯嗎？妳怎麽知道的？
(1)交友時:引導我們閱讀“我”和父親的文字，體驗月亮地毯帶來的樂趣。
(2)睡覺時:閱讀課文，根據課文內容填空。(感受異國風情)
()月亮()星星()夢想
尼羅河金字塔獅身人面像。
7.在夢裏，我來到了埃及。妳能想象見到埃及兒童嗎？丁丁想給埃及的孩子們壹份禮物。我應該送什麽？妳幫他出謀劃策。
清楚:中埃友誼。
第二節課
第壹，復習檢查。
1，朗讀課文。背誦兩個或四個段落中的壹個。
2.顯示新單詞。學生開火車讀書。
3.展示詞匯表中的單詞，並壹起朗讀。
第二，指導寫作。
1，顯示能寫的字。
有什麽好方法讓妳記住它們的音、形、義，並準確地用田字Gri寫出來？等妳準備好了，請小老師給妳上課。
2、學生自由準備，可以用參考書，也可以和老師同學討論。
3.請小老師帶妳學習新單詞。
4、根據結構分類，指導寫作。
第三，鞏固練習。
1，遊戲:給新寶寶找個家。
在展示平臺上展示壹個有生詞的小房子，上面標有拼音。請在房子的田字方框內填寫相應的漢字。
2.比較並組成單詞。
慢()靜()枕()馬()
2.小學二年級語文“月亮毯”教案
教學目標:1，認識10新單詞，寫8個單詞，獨立積累單詞。
2.朗讀課文，背兩到四段。
3.感受課文內容和中埃兩國人民的友誼。
教學重點和難點:
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解埃及的美麗和神秘，開闊孩子的視野，激發學生對埃及的向往。
教學時間:
3個課時
教學準備:
收集關於埃及的圖片和信息。
教學過程:
第壹類
第壹，新課程的引入
1，同學們，妳們知道斯的古文明嗎？
2.學生展示課前收集的關於埃及的資料，介紹埃及。
3.老師根據學生的回答系統介紹埃及。揭示主題，將主題寫在黑板上:
22月毯，壹起看題目。
第二，第壹次讀課文
1，自己讀課文，畫不認識的字，用自己喜歡的識字方法，記住字形，讀準讀音。
2.分組交流識字方法。請每個學生向小組介紹他使用的識字方法和他記住的單詞。其他學生可以補充他的發言。如果妳有難記的生詞，妳可以向小組裏的同學求助。
3.向全班報告。
(1)開火車，讀生詞卡，講識字方法。
(2)出示單詞卡，學生先讀。
(3)用生詞測試和閱讀句子。
4.點名讀課文，集體評價。
第三，流利地朗讀課文
1.學生可以自由閱讀課文。
2.同桌互讀課文，互幫互助。
家庭作業:
讀課文。
第二節課
首先，復習。
駕駛火車:閱讀新單詞卡片。
第二，大聲朗讀
1.學生可以自由閱讀課文。想想妳讀過的東西。有什麽問題嗎？
2.學生自主質疑解惑。
3.學習第二段。
(1)自由閱讀第二段。思考:
這是什麽樣的棉毯？請畫壹個描述棉毯圖案的句子並讀出來。
(2)丁丁為什麽叫它月亮地毯？
(3)引導朗讀
點名讀-評論-老師介紹-壹起讀。
(4)試回去。
4.學習第三段。
(1)小組學生分角色讀第三段。
(2)分組反饋。
(3)師生角色不同朗讀。
(4)這段話有趣嗎？有什麽好玩的？請告訴我。
5.學習第四段。
(1)按名字讀，思考:這段話告訴我們什麽？
(2)從哪裏可以看出丁丁很喜歡這條毯子？找到它並閱讀它。
(3)他做過什麽奇異的夢？他夢見了什麽？
結合文中的插圖，用自己的話說出來。
(4)引導朗讀。
(5)試回去。
第三，總結拓展。
1，壹起讀課文。
2.學完課文，妳有什麽收獲和感受？
3.如果有壹天丁丁真的到了埃及，應該給埃及的孩子準備什麽禮物？妳為什麽不幫他想想？
家庭作業:
讀課文，背誦第二或第四段。
第三類
首先，復習。
抽查背誦。
第二，積累我的詞匯量。
圖案點綴金字塔，郊遊流動詭異。
第三，學會寫字。
1，說明妳會寫會讀。
2.分組說單詞。
3.觀察新單詞在田字格的位置。
4.妳發現了什麽？這些字怎麽寫才好看？哪些詞需要妳幫忙？
5、老師寫。
6.學生練習寫作，老師給予個別指導。
7、作業展示、評價。
家庭作業:
3.小學語文二年級“月亮毯”教案。
第壹節課的教學目標
知識目標:理解課文內容，知道“月亮毯”是什麽樣子，丁丁為什麽喜歡這個毯子。
能力目標:帶著感情閱讀文本
德育目標:體驗中埃兒童之間的友誼。
教學重點:理解課文內容，知道“月亮毯”是什麽樣子，為什麽喜歡這個毯子。
教學難點:了解中國和埃及孩子的友誼
教學方法:教學方法
教具準備:多媒體課件、生詞卡、相關資料、圖片。
教學過程:
首先，引起懷疑和興趣
1，板書題目，月亮毯
2.學生就該話題提出自己的問題。
3.讓我們帶著這些問題壹起學習課文。
二，與文本的初步接觸
1，出示生詞卡，要求生詞發音準確。
2.學生輕聲讀課文，註意生詞的發音。
3.同桌讀課文，糾正發音錯誤。
第三，學習課文內容
1，學習第二段。
(1)自讀第二段。讀壹讀，畫壹畫:爸爸給丁丁帶回來的埃及棉毯是什麽？
(2)放映幻燈片，口頭填空，理解單詞的意思。
(3)老師讀這篇文章，學生想象畫畫。談談妳的感受。
(4)學生可以閱讀和閱讀月亮地毯的美麗。
2.學習第三段。
(1)點名讀第三段，告訴我主要講的是什麽。
(2)讀西丁和爸爸不同角色的話。
3.學習第四段。
(1)自己看第四段，想想在哪裏可以看到丁丁很喜歡的這條毯子。
(2)多媒體課件體驗情感。
(3)丁丁也做了壹個奇異的夢。那是什麽？
(4)請壹名學生朗讀，老師用多媒體課件演示。
(5)展示圖片:尼羅河、金字塔和獅身人面像。教師和學生交換相關信息。
(6)埃及兒童伸出雙手歡迎來自中國的小客人丁丁，可見埃及兒童的好客。丁丁也想給埃及的孩子們壹份禮物。我該給什麽？
(7)帶著感情讀完這段話。
第四，總結全文
中埃兩國兒童的友誼萬古長青。
第二節課
教學目標
知識目標:學習本課的新單詞和短語。
能力目標:正確、規範地書寫新單詞
德育的目標:培養學生的讀寫能力
教學重點:學習新單詞和短語。
教學難點:規範書寫新單詞
教學方法:實踐法
教具準備:新單詞，新單詞卡
教學過程:
首先，檢查和復習
1.點名讀課文，體會中埃兒童的友誼。
2.背誦第二段和第四段中的任意壹段。
(1)同桌互相背誦。
(2)點名背誦
第二，學習新單詞
1，展示生詞和生詞卡片，並命名閱讀。
圖案點綴著神秘的郊遊和奇異的金塔。
2.學生用自己喜歡的識字方法來記憶字形。
3、全班交流報告。
棉花:左右結構。“絲”加“木”就是“棉”。
圓周率:四筆寫。
店鋪:左右結構。在“成”的右邊加上“福”，就是“鋪”了。
降:左右結構。如果加上“壹壹“在‘卓’的左邊，是‘降’的意思。
枕頭:左右結構。“神”由“木”代替“居”，是“枕”字。
彎:上下結構。在“弓”上加“伊”，就是“彎”的意思。
男:左右結構。在“人”的左邊加上“雲”，就是“人”的意思。
安靜；左右結構。“青”加“爭”就是“靜”。
第三，單詞擴展練習
棉花:棉花、棉布、純棉
安靜:安靜，平靜，安靜。