句子模仿:
1，小草探出頭來，他高興地說，我是春天。
2.當柳條頭發長起來的時候，他驕傲地說，我是春天。
3.花兒笑了，他高興地說:我是夏天。
4.西瓜肚子很大。他高興地說，我在夏天。
5.谷穗彎了，他驕傲地說，我是秋天。
6.雪花跳著華爾茲，他俏皮地說，我是冬天。
7.楓葉臉紅了。她害羞地說，我是秋天。
擴展內容:
《四季》是人民教育出版社出版的《小學語文》(2016秋季修訂版)第壹冊第四課的課文。這段文字是首富的壹首童趣詩。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗、冬天的雪人等幾個有代表性的事物的描寫，表達了四季的特點。
詩歌采用擬人和排比的手法，語言親切生動，讀得流利時能激起學生對生活的感悟。四幅插圖鮮艷生動，便於學生觀察和想象。
工作目標
1，識字。
1)第壹遍讀課文，自學生詞。可以邊讀邊畫生字生詞，借助拼音讀出生詞的正確讀音。妳可以多看幾遍妳最喜歡的部分。
2)本課十壹個生詞中，“說，是”是壹個舌，“元”是壹個完整的音節，要引導學生正確讀出讀音。記憶字形可以讓學生學習本課的新部首“，，，和”，然後讓他們感知本課生詞的字形，自主記憶。教師應該給學生提供互相交流識字方法的機會。以下識字方法，供參考。
3)教師可以用課件或斷絲演示來教“，”:把“和”兩個筆畫展示出來，逐漸拉直成壹個筆畫，再彎成“和”，讓學生直觀地感知兩個筆畫都寫成壹個筆畫。
2.寫吧。
指導寫字時，先讓學生念“七、子、九、無”，然後尋找這四個字的同筆畫。應該指導學生根據他們對字體的印象來書寫。