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兒童詩歌白宮活動計劃

對於您,請參考:

(1)活動目標

1,會大膽說出圖片的主要內容,並正確理解和使用相關動詞。

2.我會自己閱讀書中的內容,通過小組閱讀幫助自己掌握和理解畫面的含義。

3.認識漢字“綠房子、黃房子、藍房子”,培養孩子閱讀漢字的興趣。

(2)活動準備

1,兒童壹本書,每組壹支鉛筆。

2.壹組教學圖片。

3.有幾張寫著“綠房子”、“黃房子”、“藍房子”漢字的卡片,活動室的墻上有三種顏色的房子。

(3)活動過程:

1,激發興趣。請把三只小動物送到三個房間。

(展示三個房間)老師:冬天,壹只兔子、壹只小貓和壹只松鼠各建了壹個漂亮的房間。

兒子。(老師指著房子讓小朋友集體說“有綠色的房子,黃色的房子,藍色的房子”)。他們住在哪個房間?讓孩子們帶他們回家。)妳在哪裏看到的?

(點評:用讓孩子送動物回家的方法,並給出理由,為後面的小動物找房子埋下伏筆。)

2.獨立閱讀。

老師:有壹天,壹只小動物去森林裏尋找過冬的食物,但是當他回來的時候發生了壹件奇怪的事情。發生了什麽事?這個故事藏在書中16頁到19頁。(老師指著孩子的書)讓孩子安靜仔細地讀這本書。

(點評:用記錄的形式可以幫助老師了解孩子的能力發展水平。)

*(顯示符號① ② ③.....)書的每壹頁都有這樣圈起來的數字符號,有的頁面只有壹個符號。(展示大書第壹頁)表示這壹頁只有壹張圖片,而有的頁面有兩個符號。(出示大書第二頁)表示這壹頁有兩張圖。我們要按照1,2,3,4的順序壹張壹張地看圖。老師也有兩個要求:

*看壹看,想壹想小動物出去找吃的回來會怎麽樣?他們最後找到自己的房子了嗎?他們是怎麽找到的?

*閱讀時,如果有什麽不懂的地方,可以用鉛筆在圈出的數字符號前打個勾,看完後再問自己壹組的小朋友。大家看不懂也沒關系。待會兒讓組長提出來,大家壹起討論。

*孩子讀書,老師巡視,發現有問題給他們記錄。

*和孩子討論記錄:哪張圖片看不懂?哪壹組已經明白了?告訴他們。

(點評:[/b]老師能及時幫助孩子解決不懂的問題。)

*每組壹名代表在小組面前講故事,然後老師讀大書。對孩子的簡單評價。

*師生* * *互相討論。解決* * *的困難。

3.帶領孩子壹起閱讀。

兔子、小貓和松鼠在冬天建了壹個什麽樣的房子?(展示單詞卡“綠房子”、“黃房子”和“藍房子”)

壹天,小動物們出去尋找食物。他們回來後發生了什麽?

老師指著17頁的小動物問:“它們為什麽會有這樣的表情?可能發生了什麽?”

(點評:[/b]老師善於引導孩子觀察細節,理解故事。)

他們最終找到自己的房子了嗎?他們是怎麽找到的?

*他們找到自己的房子會說什麽?有人表演。

(點評:[/b]老師抓住重點,引導孩子理解兔子的情緒變化。)

*故事中的“綠房子”、“黃房子”、“藍房子”在雪後變成了什麽?我們今天要講的故事叫做白宮。(老師手指第16頁文字)

(評論:[/b]老師抓住機會透露了故事的標題。)

*第二天天氣怎麽了?房子會是什麽樣子?

4.試著讀漢字。遊戲《單詞寶貝回家》。

孩子從籃子裏選擇壹張單詞卡片,對照圖片中的單詞仔細閱讀,然後貼在額頭上。當他們聽到老師說“單詞寶貝,回家吧”時,他們迅速站在相應的房子裏。老師壹壹檢查。

(點評:可以用遊戲讓孩子進壹步認識和閱讀單詞,同時也活躍了課堂氣氛。)

5.再讀壹遍。

*老師:“我們再邊看書邊講這個美麗的故事吧。”

6.情感遷移。妳現在想下雪嗎?下雪的時候妳最想做什麽?

(點評:滿足孩子向往雪的情感需求。感受大自然的樂趣。)