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聽“植物媽媽有辦法”壹課的幾點思考

《植物媽媽有辦法》是壹首以自然常識為內容的詩。全詩有五節。第壹節提出問題:植物如何傳播種子?第二、三、四節分別講述了蒲公英、蒼耳和豌豆傳播種子的方法。第五節說,只要妳仔細觀察,妳就能獲得很多知識。詩裏把植物寫成了成年人,讀來親切有趣。

這篇論文的教學難點是:文中的降落傘和盔甲是什麽意思?

聽了這壹課,我有如下體會:

第壹,新課程的引入,優美的語言,強烈的畫面感,激發了學生學習新課程的濃厚興趣;

第二,隨文識字符合二年級學生的學習規律,非常紮實。在教學中,教師把生詞、易認詞、多音字全部放在課文中,學壹節認壹些字,通過識字方法的交流,學生不僅能認,還能基本理解字的意思。

第三,小組合作學習的問題設計巧妙。“妳認為哪個植物媽媽最聰明?它傳播種子的方式有什麽好?”自己讀,思考問題,和小組同學說說自己的想法,問問小組同學的想法,評論壹下,小組同學達成壹致

在整個學習過程中,所有的孩子都參與並表達自己的觀點,每個人都在思考、交流、成長。

第四,圖文結合,突破教學難點。在理解蒲公英、降落傘、鎧甲、蒼耳、豌豆的種子時,教師展示圖片幫助學生理解,通過實物展示、口吹、手掰讓學生感受植物傳播種子的神奇。

缺點:

第壹,新課程的引入單調乏味。如果新課的導入能配上精美的圖片、優美的音樂和老師富有表現力的語言,學生就能更加身臨其境,感受大自然的美好。

二是學生閱讀課文形式單壹,閱讀很少,大部分都是壹起讀,沒有語感,沒有讓我們從學生的朗讀中感受到植物傳播種子的趣味。

第三,生詞教學中缺乏寫作訓練。老師只在田字格寫字,沒有指導學生觀察字體,讓學生寫字,寫字沒有落實。