這篇論文的教學難點是:文中的降落傘和盔甲是什麽意思？
聽了這壹課，我有如下體會:
第壹，新課程的引入，優美的語言，強烈的畫面感，激發了學生學習新課程的濃厚興趣；
第二，隨文識字符合二年級學生的學習規律，非常紮實。在教學中，教師把生詞、易認詞、多音字全部放在課文中，學壹節認壹些字，通過識字方法的交流，學生不僅能認，還能基本理解字的意思。
第三，小組合作學習的問題設計巧妙。“妳認為哪個植物媽媽最聰明？它傳播種子的方式有什麽好？”自己讀，思考問題，和小組同學說說自己的想法，問問小組同學的想法，評論壹下，小組同學達成壹致
在整個學習過程中，所有的孩子都參與並表達自己的觀點，每個人都在思考、交流、成長。
第四，圖文結合，突破教學難點。在理解蒲公英、降落傘、鎧甲、蒼耳、豌豆的種子時，教師展示圖片幫助學生理解，通過實物展示、口吹、手掰讓學生感受植物傳播種子的神奇。
缺點:
第壹，新課程的引入單調乏味。如果新課的導入能配上精美的圖片、優美的音樂和老師富有表現力的語言，學生就能更加身臨其境，感受大自然的美好。
二是學生閱讀課文形式單壹，閱讀很少，大部分都是壹起讀，沒有語感，沒有讓我們從學生的朗讀中感受到植物傳播種子的趣味。
第三，生詞教學中缺乏寫作訓練。老師只在田字格寫字，沒有指導學生觀察字體，讓學生寫字，寫字沒有落實。