這學期是高三的最後壹個階段，這學期任務重，壓力大。從學生的情況來看，大部分都有明確的學習目標，所以每壹分鐘都要抓緊。從學習情況出發，中後期班人多，學生基礎和能力較弱。而且學生普遍存在輕視語文的思想，很少在自習時間學習語文，也沒有時間顧及課外閱讀，導致閱讀水平提高緩慢，知識面狹窄，思維受阻，文章漏洞百出。而基礎不紮實導致漢語遷移能力差。根據學生的實際情況，在緊扣《大綱
這學期是高三的最後壹個階段，這學期任務重，壓力大。從學生的情況來看，大部分都有明確的學習目標，所以每壹分鐘都要抓緊。從學習情況出發，中後期班人多，學生基礎和能力較弱。而且學生普遍存在輕視語文的思想，很少在自習時間學習語文，也沒有時間顧及課外閱讀，導致閱讀水平提高緩慢，知識面狹窄，思維受阻，文章漏洞百出。而基礎不紮實導致漢語遷移能力差。根據學生的實際情況，在緊扣《大綱》的指導下，研究試題，把握方向，教學與實踐相結合，培養能力，制定計劃。
壹、教學安排
合理周密地安排下學期的教學計劃。本學期教學工作安排在三個月，大致分為三個階段:
第壹階段:2月28日至4月初。本輪復習的要點:壹是狠抓“兩基”，落實語文基礎知識、技能、思想、方法。二是以專項復習為主，綜合復習為輔，註重能力培養。
第二階段:4月中旬至5月中旬，以綜合演練為主。綜合有兩條線:壹條是語文知識和能力的綜合，壹條是解題思路、方法和規律的綜合。
第三階段:5月10-5月30日，查漏補缺，調整心理，沖刺高考。
二、主要措施
復習語文的時候要註意以下幾點:
(1)全面復習，夯實基礎能力。
高考以能力和立意為命題原則，這對我們的總復習提出了更高的要求，要求更加科學有序地訓練學生的記憶能力、理解能力、分析能力、綜合能力、應用能力和鑒賞能力。而不是裝腔作勢或者尋求快速捷徑。
(2)加強閱讀能力的培養。
這既是重點也是難點。要實踐它，除了訓練量的保證，更重要的是加強題型的研究，給學生提供解題的規律鑰匙。
(3)註重“務實”訓練。
語言情境題(換病句、語言簡潔、連貫、恰當、句子變換、仿擬、選擇、句子擴展、段落壓縮等。)要有專項突破措施，總結規律，強化技能，落實操作訓練的“序”與“量”。
(4)作文訓練要到位。
“寫作能力永遠是語文能力的壹半”而且高考的分量很重，提高學生寫作水平的關鍵在於練習。這學期爭取每周都有作文或者寫作指導。執行以下工作:
(1)解決“巧婦難為無米之炊”的問題，積累寫作素材；
(2)做好題目的復習，避免跑題；
(3)根據學生的實際寫作目標，如低層要求，觀點明確，結構清晰，材料和高層要求，能辯證地分析問題；
(4)鼓勵學生充分發揮他們的寫作技能，並指導他們以任何風格寫作；
⑤把握文風意識，尤其是B班學生，避免寫“四不像”文章；
⑥精選例題，除了完美的高考作文，不妨打印各年級的文章，供學生借鑒。
⑦擴大學生的知識面，引導學生做有愛心的人，關心我們的國家，關心我們的社會，關註身邊發生的事情，有目的地從報刊雜誌上搜集信息，積累知識、思想、案例素材、精彩句子。
偏激
近年來，高考命題進行了改革，語文命題改革的主要任務是如何進壹步準確測試考生的語文能力，如何進壹步體現在中學教學中的積極導向作用。總體思路仍然是綜合考察考生的語言能力，有利於高校選拔優秀學生，提高學生素質，從而使高考與教學同向發展。
高考語文主要考查記憶、理解、分析綜合、表達運用、鑒賞評價五個方面的能力。高考語文考試內容包括語言知識與表達、文學常識與名句、古詩詞閱讀、現代文閱讀與寫作五個方面。
壹、第二輪復習計劃
1，指導思想:緊扣《大綱》，研究考題，把握方向，教學與實踐相結合，培養能力。
2.操作方法:切成大塊，小塊復習。
語言知識與應用:這部分知識的教學應本著簡潔、實用、高效的原則，並舉例說明。根據《大綱》的內容要求，將每個點分解成若幹個考點，每個考點配5道左右的題，加強訓練，直至合格。語文的基礎不僅是技能的學習，更是積累的學習，積累是檢驗學生真實語文水平的基礎。所以這個知識板塊的復習，壹定要著重挖掘之前的知識存量，並伴隨大量持續的課外積累，也就是“功夫在課堂之外”，才能收到理想的效果。
閱讀理解:包括現代閱讀理解和古詩詞閱讀理解。復習這部分內容，重在選例題和習題，以近幾年的高考題為例題和習題，緊扣《考試大綱》考點要求，講求練習與啟發相結合。講，要講理念、方法、規律；實踐，實踐能力，信心和水平；啟蒙就是學生能夠在自己的實踐和老師講課的基礎上，結合考點的內容要求和實例，及時消化總結，真正轉化為自己的能力。
3、復習要求:語言知識和應用部分要特別加強應用能力、理解能力等訓練。在閱讀理解部分，要盡力喚起學生的自信心，克服困難和擔憂的思想。寫作部分要加強規範化訓練，重視語言訓練，追求個性。
二、三輪復習計劃
1.指導思想:模擬訓練，教材回扣，穩定情緒，增強信心。
2.操作方法:教師根據高考題的形式，從手頭的大量資料中編出3套左右的試題，進行模擬訓練。並且為了提高學生參加考試的信心，加強評價。在返利教材階段，要明確告訴學生復習什麽，返利什麽，而不能籠統盲目。
3.復習要求:控制復習節奏，讓學生有足夠的時間“反芻”。
第三，寫作
可以作為專題，有計劃地貫穿整個高三復習。
(1)加強文化體育訓練。
(2)突破重點和難點。
⑶註重技能訓練。
(4)讀寫，學以致用。
四、主要措施
今年的語文復習考試可以註意以下幾點:
1，綜合復習，夯實基礎能力。高考以能力和立意為命題原則，這對我們的總復習提出了更高的要求，要求更加科學有序地訓練學生的記憶能力、理解能力、分析能力、綜合能力、應用能力和鑒賞能力。而不是裝腔作勢或者尋求快速捷徑。
2.加強閱讀能力的培養。這既是重點也是難點。要實踐它，除了訓練量的保證，更重要的是加強題型的研究，給學生提供解題的規律鑰匙。
3.註重“務實”訓練。語言情境題(換病句、語言簡潔、連貫、恰當、句子變換、仿擬、選擇、句子擴展、段落壓縮等。)要有專項突破措施，總結規律，強化技能，落實操作訓練的“序”與“量”。
4.作文訓練要到位。在突出重點的前提下，兼顧多種形式和內容。請註意以下幾點:
①註意訓練審題能力。即使是近幾年的開放性作文，如果審題不當，也很難寫出壹篇內容深刻的好文章；
關註生活、優秀文化傳統和社會，豐富學生思想，提高認知能力；
③註重思維的廣泛性、靈活性和創造性，在寫好規章制度的基礎上，鼓勵創新，加強創新思維的訓練；
(4)加強思想修養，進行思想情感訓練；
⑤註重表達，加強針對性訓練。
五、如何提高復習效率
(壹)強調精讀，變時間為具體效率。
(2)強調選材，變多練為巧練。
(3)強調學法，變學為學。
(四)研究高考試卷和試題。
首先要對試卷和試題進行系統的、動態的研究，即把近幾年的試卷和試題作為壹個整體，進行比較分析研究。
第三，研究試卷和問題，以便為我所用。在試卷的使用上，我們提倡多種方式:
拆解法:隨著教學或復習進度，將試題分解成部分，每個階段“只取壹勺”。事實證明，這種方法是有效的，它把學習和復習的內容結合起來，而且是“高考過關”，特別引人關註。
微變法:即根據試題的材料，對原試題進行改動，如將記者的材料分成小節，了解結構；抓住重點句子，概括中心；語言和表達的分析……也可以把選擇題變成簡答題，比如從某個角度把文學鑒賞變成評價；言語障礙診斷的選擇題變成了修改病句的問題...
有效使用教科書
1.準確把握訓練要點，淡化“基礎篇”。抓住每壹課、每壹單元的訓練點，集中精力做好壹個方面，其余的大膽放棄。
2、提倡自學。回答高考題，某種意義上是對自學水平的檢查——看壹篇材料，沒有老師講解，全靠自學、自尋、自得，然後交答卷進行評價。
(6)有效利用練習
1，語言知識和能力要分散。語文知識和語言應用能力是語文學科訓練和考試的重點。
之前的訓練有兩個偏差:
壹是過於追求系統化，挑名詞術語；二是集中壹段時間反復訓練。
這種訓練要長期持續，既能防止厭倦，又有助於在反復訓練和遷移中加強語感能力。
2、註重分類訓練，較少綜合訓練。
3、實踐中應註意以下幾個方面的分析:
(1)試題的考試目的，即本題所考的內容，必須與考試說明緊密聯系。
(2)立意和命題的角度，即通過什麽，或從什麽角度來考察。比如為文章選擇題目，可以考察對解釋對象特征的準確理解和作者的情感傾向；通過關聯詞的選擇，理解句子之間的關系；通過句子的變換，考察對課文意思的理解。
(3)幹擾項如何幹擾。幹擾項的作用是“誘導回答”，似是而非，“似是而非”的情況不同。有的蓋得太多，有的蓋得不全，有的偷換，有的單獨看起來是正確的判斷，但在文中沒有提到，有的在文中談到了這壹點，即“偷換話題”或違背“身份”。
(4)解決問題的思路和依據。通過思路和基礎的分析，有利於鞏固知識，提高能力。
(5)進行適當的擴展。經過壹次、幾次或壹段時間的練習，再補充壹些性質相同、命題方法有所變化的練習，既了解其“宗”，又了解其“變”，在“從其宗不變”的訓練中掌握試題的正確答題規律。
提索
高三下學期最重要的任務就是做好學生的復習計劃和學習計劃，所以高三語文教案的重點也應該在這兩個地方。
壹、學習情境的分析
我教的高三9班和10班是學校的普通班。大部分學生成績不理想，語文基礎差。最尷尬的是，有些同學根本不把語文當壹回事，普遍有鄙視語文的想法。他們很少在自己的時間裏學習語文，更沒有時間顧及課外閱讀，導致閱讀水平差，知識面窄，思維受阻，文章空洞。
二，教學思路
1，學習考試大綱，加強學習。認真學習語文大綱和考試說明，認真做近十年的高考語文考題，試圖找到壹些考試規律，準確把握高考動態，及時落實。
2.抓緊專項復習，夯實基礎。第壹輪復習主要以專題復習為主，夯實基礎。
3、實施培訓和補課工作，分層教學。根據不同學生的情況，采取“區別對待、分層次教學、全民參與”的教學方式。
4.實施問題式教學，提高教學效率。教學中要抓住學生的問題，目的性明確，實效性突出。
三。具體措施和需要註意的問題:
用最多的時間換取效率是我們的願望。
1.復習將以學年課表的內容為重點，根據高考試卷的結構分模塊進行復習。本學期第壹階段的完成情況如下:
(1)先“立體”古詩詞，先課內再課外，先基礎再拓展；(2)說明文和三維選文的專項閱讀練習；(3)語言應用基礎知識三個維度的專項實踐。
2.為學生精心挑選優質訓練題，力求舉壹反三，提高效率。
3.引導學生掌握知識規律、解題規律和解題方法，特別是在梳理知識點進行單項訓練時。教師不應只是宣讀答案、點評習題，要著眼於解決學生的主要實際問題，並告訴學生出題者的意圖、目的和常用方法，幫助學生理清解題思路，教給學生解題方法。
4.語文要靠積累，能力的提升不可能壹蹴而就。在忙碌的學生中，學生總是忽略語文。為了在課後贏得時間，老師應該嚴格檢查並確保學生在緊張的學習中抽出時間學習中文。
5.加強閱讀訓練。沒有足夠的閱讀積累，不可能通過應試訓練有“質”的飛躍。所以各種文體的閱讀貫穿了高三的整個復習。我們知道，提高學生的閱讀水平可以提高語文能力，促進寫作，而高考閱讀是不輕的，所以閱讀好是復習的壹個重點。
6.根據大綱和考試說明的要求，落實每壹個知識點，教會學生解題方法，告訴學生出題人的慣用手法，如以花代樹、無中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點、遺漏條件等等。特別是要註意訓練學生根據文章提供的相關信息，進行合情、合理、符合邏輯的分析、綜合和推斷，從而把字面上寫的但不清楚的東西說清楚。克服學生答題時只抄原文，不知道如何對原文進行提取和組合的問題。
7.本學期中文系要加強綜合訓練，練速度、練能力，通過訓練發現問題、解決問題，全面提高學生的語文能力。
8.拓展學生的知識面，引導學生做壹個有良心的人，關心我們的國家和社會，關心身邊發生的事情，註意從報刊雜誌上搜集信息，積累知識、觀點、案例材料和精彩句子。
9.寫作上，解決“巧婦難為無米之炊”的問題，積累寫作素材；做好題目的復習，避免跑題；根據學生的實際寫作目標，如低層要求，觀點明確，結構清晰，材料和高層要求，辯證地分析問題。
第四條
壹、對策和措施
這兩個班的學生基礎都比較差，尤其是10班。在高考語文復習中，獎勵先進生，鼓勵後進生，以達到* * *提高的目標，是語文教師的當務之急。為此，我準備從以下三個方面做好語文復習。
1，面向學生。要求學生根據自己的學習情況制定有效的復習計劃，做到補不足，補差異，各科齊頭並進。
2.根據教學大綱。考試大綱是高考的指南，既是學生的書，也是教師的書。學生要分析、研究、吃透大綱，做到復習思路清晰，復習內容充分，復習效果明顯。
3.基於教材。有選擇地檢查五本教材和唐詩宋詞的背誦和基礎知識。從高考的實際需要出發，我會重點選擇詩歌單元和文言文單元，其他的課文作為寫作素材積累。
二、突出重點難點，有計劃地開展第二輪專項審查。
(壹)古詩詞復習。
1，課堂完成古詩詞第二輪復習。主要突出重要的文學文化常識，在課堂上完成古詩詞的背誦和默寫。復習鞏固每篇課文的關鍵詞、短語等重要知識點。
2.進壹步復習鞏固文言文中的重點和難點，如文言文句式、詞性的靈活運用、詩詞鑒賞中的表達技巧、意境的有意等。
3.繼續堅持每天壹篇課文的訓練量，加強文言文語感。
(二)現代文學專題綜述
1，課上完成現代文第二輪復習。主要是按文體分類復習，比如小說、議論文、記敘文。
2.進壹步復習鞏固現代漢語閱讀中的壹些重點難點。比如對文中重要句子的分析，鑒賞評價等題目。
(3)構成
1，以討論為主，結構性訓練
繼續訓練議論文的文體寫作，重點是分論點的概括，才能使文章條理清晰，條理分明，容量豐富。
2、素材積累，多用。
繼續由老師提供壹些寫作素材。包括先進人物(如感動中國的人物)、文化人物(如蘇信)、哲學人物(如孔孟、老子、莊子)，使學生在對某壹人物透徹了解和研究的基礎上，壹專多能。
3.考試培訓
在教授壹些審題技巧(如“小題大做”、“小題大做”、“擴大意義”)的同時，讓學生進行課堂訓練，如在課堂上提供壹個題目，讓學生思考交流，然後老師進行點評指導。
4.表達訓練
每周完成壹篇大作文，及時有針對性的點評。
第三，通過模擬考試鞏固。
雙周模擬考試讓學生有更強的緊迫感，在點評時突出重點和難點。
總之，要在深入學習考試說明和近三年高考題型特點的基礎上，結合學生現狀，有針對性地進行復習鞏固，突出重點難點，填補空白，努力讓學生在最後階段保持高昂的鬥誌，向最終目標沖刺。