當前位置:成語大全網 - 詩歌朗誦 - 讀下面兩首詩,回答問題。(8分)八月十五夜亭中望月(1)白居易前年八月十五夜,曲江池畔杏園旁(2)。

問題1:(1)白詩,表達被貶為類似過去的中秋月亮(或表達思鄉、鄉愁)而產生的悲傷(沮喪、憂郁、失落)。(2分)蘇軾在永恒的美景面前表達了人生莫測,前途未蔔的感嘆。(2分)

問題2:(2)對比主要用在詩中,比較過去的壹年和今年。具體表現為:①區位比較。以往中秋在京城曲江池旁的杏園歡度

讀下面兩首詩,回答問題。(8分)八月十五夜亭中望月(1)白居易前年八月十五夜,曲江池畔杏園旁(2)。

問題1:(1)白詩,表達被貶為類似過去的中秋月亮(或表達思鄉、鄉愁)而產生的悲傷(沮喪、憂郁、失落)。(2分)蘇軾在永恒的美景面前表達了人生莫測,前途未蔔的感嘆。(2分)

問題2:(2)對比主要用在詩中,比較過去的壹年和今年。具體表現為:①區位比較。以往中秋在京城曲江池旁的杏園歡度

讀下面兩首詩,回答問題。(8分)八月十五夜亭中望月(1)白居易前年八月十五夜,曲江池畔杏園旁(2)。

問題1:(1)白詩,表達被貶為類似過去的中秋月亮(或表達思鄉、鄉愁)而產生的悲傷(沮喪、憂郁、失落)。(2分)蘇軾在永恒的美景面前表達了人生莫測,前途未蔔的感嘆。(2分)

問題2:(2)對比主要用在詩中,比較過去的壹年和今年。具體表現為:①區位比較。以往中秋在京城曲江池旁的杏園歡度,今年卻在退化的贛江邊度過。②場景對比。去年是壹片歡樂的景象,今年是壹片荒涼。③情感對比。過去的壹年是壹種喜悅的感覺,而今年是壹種悲傷的感覺。(寫壹個對比手法會得到1,寫壹個點會得到1,還有***4)。

問題1:

試題分析:白詩中詩人在這個特定的時間,在特定的空間,對著月亮所引發的生命情感,詩的第壹聯是詩人對月亮的牽掛之思。以前的錢和今年降級的“松浦沙頭水廳前”的損失交織在壹起。繁華的過去越是明亮,我就越覺得與今天的悲傷相比,而由此造成的今昔懸殊,就像從天堂墜入地獄的悲傷。詩中運用了今昔對比壹目了然的方法,不僅是時間,還有情景和意境的對比。今晚看的心情是壹種事情從過去變到現在的難過感覺。在古典詩詞中,月亮承載了更多的鄉愁。事實上,白居易也在比較中暗示了自己無法主宰命運的無奈和悲哀。頸帶涉及鄉愁和望月,表面上看似鄉愁,但“鄉愁”行為所反映的心理卻浸透著詩人的孤獨和苦澀,這種心理又壹次強化了內心的主觀孤獨體驗。詩歌如此壹波三折,突出了詩人貶謫的孤獨,結尾詩人細致再現秋風月色。“秋風秋雨愁人”,而在過去的日子裏,“誰也不會知道昨天的風是什麽時候吹的”,誰也不明白這刺骨秋風的涼意。壹定是人們沈浸在無情的歡樂中,忘記了秋風的寒冷,凸顯了詩人往日的歡快之感。“今晚和往年壹樣明朗”。第壹,說今晚的月亮和往年差不多,這是轉喻用法。突出的月亮還是過去的月亮,暗示著人已經不是過去的人了,對以前詩裏不壹樣的東西的照顧是無助的,痛苦的。第二,據說今晚的月亮似乎和往年壹樣,但這樣的月光照在身上,卻異常寒冷。在“蒲沙頭水廳前”的環境中,我的心涼了,詩歌進壹步強化了詩人對十五貶謫後詩歌的驚嘆技巧,描繪出我心中看不見的悲傷!

蘇詞的題目是《中秋月圓》,自然是寫“滿月”的喜悅。貼“陽關區”涉及其他感受。描寫了作者與弟弟蘇轍久別重逢,賞月中秋,也表達了重逢後不久就要分手的傷感和感慨。第壹句說月亮特別亮到中秋,但不是直接從月光寫的,而是從“暮雲”寫的,筆鋒壹波三折。明月先被雲遮,壹旦“暮雲收”就更明朗了。句中沒有“月光”“水”等字面意思,但“溢”和“冷”這兩個字都是對如水的月光深感興趣,都是空明的。月星稀少,銀河系也很遙遠。《銀人無聲》不僅僅是簡單的現實主義。好像是說銀河系應該有聲音,但是因為遙遠所以“無聲”,天空的感覺是浩瀚的。這壹夜的明月特別圓,就像壹個“白玉盤子”。李白《古浪月行》的語言版:“年少不知月,故謂之白玉盤。”這裏用“玉盤”的比喻來寫月亮的美好感覺,“轉”字既賦予其神奇的運動,又寓意其圓。兩句話不寫賞月的人,都是賞心悅目,人在其中舒服。月圓,更值得兄弟團圓。難怪詩人要贊嘆“今生今世”的“善”。從這個意義上來說,“此生此夜不好”是壹個很好的機會,妳要好好享受,不辜負這壹夜的意義。但是,正如明月依舊圓,人生也會艱難。兄弟的分離不禁讓詩人感嘆“今生今世”的短暫。從這個意義上說,“此生非良宵”直接引出了最後壹句話的感情。說“明年何處見明月”當然是指“明年可能不壹樣了”,這是在表達“分別”的同時,“何處見”既是問對方的問題,也是問自己的問題,真正體現了被行蹤所托的感覺。後兩句的意思是相通的,交鋒自然。《此生此夜》對《明年明月》,用詞工整,借口巧妙。“明月”的“明”字和“明年”的“明”字意思不同,但“這個”字是借用的,真是妙手。重疊詞唱對答,再加上“不好”和“往哪看”唱對答,會產生無窮無盡的感覺。

問題2:

試題分析:本題考查“鑒賞文學作品的表達技巧”,重點考察“鑒賞與評價”的能力。“表達技巧”從低到高可分為四個理解層次(詞-句-段-章),即修辭(比喻、類比、誇張、借代等)。)、表達(敘述、解釋、描寫、抒情、議論,詩歌中主要是描寫和抒情)、表現(對比、對照、象征、比較等。)和布局。