林雷蒙德，江蘇省寶應縣泛水中學
教學計劃背景:
在現代文本閱讀中，尤其是文學文本閱讀中，鑒賞題是壹種常見的題型，也是壹種熱門話題類型。但是在具體的考試中，我們發現很多同學沒有辦法從題目入手，或者不知道從哪裏分析和回答。如何幫助學生掌握這類題型，區分這類題型的各種變式和註意事項，是每個老師必須解決的問題。本課就是針對以上幾點而設計的。
教學主題:現代文學閱讀欣賞
教材分析:
這個知識點是高三第二輪復習的壹個點。在借閱第二輪復習資料時，我們發現資料內容比較單壹，不能完全涵蓋現代漢語閱讀鑒賞題的方方面面，所以我們編制了相應的輔導計劃，供學生預習和老師參考。
教學方法:自主、合作、探究。
教學過程:
第壹類
壹、學習目標:
1，了解和掌握鑒賞題的題幹特點。
2.學會回答？欣賞文學作品中的表達技巧？這樣壹個問題的解決方法。
第二，生成梳理
1，考點描述:
《2012江蘇考試說明》:鑒賞與評價D(1)品味精彩語言表達藝術(2)語言表達重在藝術表現。
2.預覽反饋:
(1)展示學生典型問題的答案。
(2)學生分析點評，教師指導引導。
(3)反思與總結:
描寫類鑒賞，描寫的對象是什麽，用了什麽手法，突出了什麽特點，作者表達了什麽感情(主題)。
3、知識梳理:
常用表達技術的作用:
對比與對照(正對比與負對比):突出所描述事物的特點，突出作者的壹些感受，深化文章主題。
表達誌向、象征、現實的結合:使表達更含蓄、更有意圖，能使文章富有內涵、哲理性、啟發性。
動靜結合，化靜為動:讓表達更生動，更有感染力。
三，學生探究疑惑
1，呈現相關問題:
在本文中，帶下劃線的句子描述稻草人和鳥。請分析它們的性能特點。(4分)
我猶豫不決。麥子快熟的時候，我帶著外甥去看稻草人，回來向生病的父親匯報。也是黃昏時分。壹個稻草人在風中揮舞著僵硬的手臂，好像在鞭打什麽東西。遠遠地，他看到壹群鳥在麥田上空盤旋，尋找著，就像壹群無家可歸的孩子。
2.組織壹組學生討論分析，然後學生主動展示講解分析，老師引導。
3.展示參考答案以確認學生的分析。
①擬人，②比喻，③變換視角，
4突出稻草人？盡妳的職責？鳥類的無助，
表示對父親的肯定。
4.典型示例:
文中下劃線的句子有什麽特點？有什麽效果？
？留荷聽雨？真的嗎？不，我完全沒有那種感覺。感覺滿水的荷花不枯不死，滿身是水的斷莖殘枝，是那壹池綠艷紅的最高升華。從水池中由折斷的樹枝和掉落的荷葉組成的各種神秘圖案中，妳可以找到壹種美，壹種不紅不綠的庸俗美，壹種不迎合季節的平庸美，壹種藏在廢墟和失敗中不被別人發現的自信和孤獨，壹種直到生命盡頭都充滿無比自信的高貴美。
參考答案:
(1)用了擬人、排比、對比，(2分，只要求2分，但擬人壹定要寫)；
(2)生動傳神地寫出了對殘蓮之美的獨特理解，是壹種自信而高貴的悲涼。
(3)指出了《天鵝之歌》的深刻內涵。(3分，1分，1分)
5、結合答案，學生總結答題規律:
掌握三步:概念清晰+特色突出+主題情感。
第四，實例鞏固:
閱讀《雪原的精靈》
在綠地毯邊緣旁邊的壹塊巨石前，哨兵小心翼翼地用手撥開雪層，叫我觀看。當我走在巨石下時，有人送給我壹朵美麗的小花。小花，壹朵壹朵，壹簇壹簇，攢著擠著，爭著頭。這些小花僅比米粒略大，白、紫、藍、紅、黃，五顏六色，星羅棋布。看到這麽多小生物，在這雪地裏頑強而旺盛地生活著，我的眼睛被染成了燦爛。我驚訝地看著這些小生物，它們似乎也用深情的眼神盯著我？這些米粒大小的生命，似乎在告訴我，希望、憧憬、追愛、向往，是壹切生命的本質。哪怕天寒地凍，宇宙萬物都是冰冷的，他們也會頑強地揚起美的蓓蕾，永遠不會輕易降落生命的風帆。
1，請欣賞？看到這麽多小生物，頑強而蓬勃的生活在這片雪地裏，我的眼睛都被染成了亮色？這句話。
參考答案:
使用擬人化的技術，(壹步)
寫了小生命頑強的生命力，(第二步)
表現出來了？我嗎？看到這些小生命時的驚喜和感動。(三個步驟)
漆黑的夜晚，汽車經過同樣荒涼的山村，簡陋的土墻開的小窗透出昏黃的燈光。壹家人聚集在密封的房間裏，生火，腳踏實地。谷倉是壹盞不滅的燈，照耀著壹家人的好心情，透過芬芳的木板，有壹家人生存的希望？春天開始發芽，夏陽曬太陽，現在終於落實了。那時候那麽長，像秦朝的燈，到了漢朝才真正點亮。中間有這麽多的交替，連接和運行？的確，我見過那些最後不能點亮燈的農民。秋天遠了，冬天來了，他們那麽垂頭喪氣地蹲著，敲打著春天在泥地裏吃的犁，我想問個究竟。富裕的家庭忠實地享受著秋天的饋贈，聊天時還記得春夏的有趣細節，唇齒開合中帶著舒適的濕氣。似乎只有希望不落入虛空，眉宇間才能笑得出來。
2.在第三段中，作者主要用了哪些表現手法來表現《秋夜山村》中的所見所感？請結合文章簡要分析其效果。(6分)
參考答案:
妳在山村能看到的:
運用比喻和細節描寫，(1分)
描述秋收後，山村裏壹夜四周的火堆和倉房裏香火四溢的情景。(1)
渲染了壹種溫馨、快樂、滿足、現實的氛圍。(1)(或者:把谷倉比作壹盞燈，凸顯了谷倉對人的重要作用？帶給人好心情，讓人安心。)
山村的感受:
將收成不好的家庭與收成好的家庭進行比較(2分)。
揭示不失去希望就會幸福的道理。(1)
3.請從技巧和情感的角度欣賞文中劃線的句子。(6分)
？木笛有請達尼先生。？話音未落，壹個人從壹排臘梅盆景中站了起來。修長秀氣，穿著黑色錦衣，似乎也緊緊紮成了壹棵李子樹。衣服上的梅花仿佛開在枝頭。壹進門，達尼就站起來，小心翼翼地從天鵝絨袖子裏拿出他的木笛。然後，他擡起頭，看到在廣闊的空白中壹排指揮考試的人。考官座位中央是著名的丹麥音樂大師。主人什麽也沒說，只是默默地看著達尼。參考答案:
用身體描寫把達尼寫在文章裏？穿著黑色錦緞？，這表明達達尼昂對* * * *死難同胞的深切哀悼；
使用象征(比喻)技巧。把他緊緊地綁在壹棵李子樹上，也暗示了達尼的忠實的性格；
使用動作描述(詳細描述)，？小心翼翼地將木笛從樁蓋上取下？，表現出Dani對民樂的熱愛。
第二節課
壹.對前壹節的回顧:
描述對象:
風景、事物、人和環境(場景)
簡單的風景，更復雜的環境
在幾段下面劃線
二、預習復習:
1.展示學生典型問題的答案。
2.學生分析評論，老師指導引導。
3、反思總結:
(1)明確描述對象:農村圖片？選擇對象特征
(2)清晰描述法:四種組合
(3)明確語言特點:修辭、色彩、地方語言、重疊等。
三、經典研究:
1，呈現2007江蘇高考原標題:
？壹路上都是鮮紅的收割機，突突突突，轟鳴不停，它們進入麥田，就像壹架飛機壹艘船下了海，只留下壹片鮮黃色和金黃色的麥茬，散發著濕潤的草香。？這句話描述了關中的麥收景象，請分析其表現特點。
女人去看她們的母親，男人在麥收前留在家裏做家務。鐮刀之前的最後壹集是什麽？農民協會？縣劇團也去市場湊熱鬧，急著唱《快樂鐮刀》。樹蔭下，男人們三五成群聚在壹起聊天。無非是說今年的麥子長粗了，費了好大勁，苦日子來了。臉上，掩飾不住的喜悅。此前，從甘肅北上的邁克很早就去了關中。壹路上螞蟻從西向東趕，跟著小麥成熟，第二次向西割，叫趕麥田。現在小麥客戶少了，壹路都是鮮紅的收割機，突突突突，
咆哮個不停，我進了麥田，就像飛機和小船下了海。我走過的只是壹片黃澄澄的金黃色殘茬，帶著濕潤的草香。收割小麥的時間大大縮短了。這時，農民只需要跟著機器，打開口袋，把裝滿麥粒的糧袋運回家。(2007年江蘇卷《小麥日》)
2.組織學生分組討論，總結答案。
3.學生主動展示、講解、分析，老師引導。
4.參考答案
選取小麥和天空的代表物；從視覺、聽覺、嗅覺等角度描述；運用比喻的修辭方法。語言表達充滿魅力。
5.學生結合答案，歸結到答案角度。
6.答案可以歸結為:
(1)描述對象:多個對象？典型性
(2)描寫方法:距離(透視)、多感、現實、運動、工筆畫、線描、情景描寫等。
(3)修辭格:修辭格有七種。
(4)語言特點:詞語(顏色詞、口語詞、地方詞等。)
第四，實例鞏固:
家鄉的壹切？田野、樹木、農舍以及飼養和呼喊牲畜的語言是人類的搖籃。在大都市待了近十年，家鄉嫩嫩的，在偷偷老去的心裏？
我想念月亮。城市裏找不到月亮。它無聲地落在黝黑的屋頂瓦片上，發黴的墻壁上，石子路上，涼如水。池塘是另壹種味道，像熒光壹樣閃閃發光，熒光是另壹種味道。月夜笛聲好。難怪帕斯卡會因為吹笛子而贊美人的脆弱。還有壹場細雨蒙蒙的春夜雨，滿場青蛙，客人不來不好嗎？我想念我的小房間和棕色的小木門。晚上，爸爸經常從大房子的角落裏走出來，叫著我的乳名催我吃飯。他看到我遲到了，會直接過來，扶著木門，看我安靜的看書寫字？
1，文章描寫家鄉風光，請分析其表達特點。(6分)
參考答案:
①選取家鄉最具代表性的風景，②描寫人情等細節，展現家鄉的美好和淳樸的親情。(3)聯想想象(如從笛聲中想到斯卡，因吹笛而贊美人的脆弱)(4)通過故鄉的典型景色如月亮、屋頂瓦片、發黴的墻壁等表達鄉愁)或通過對父親的回憶表達鄉愁。⑤比喻擬人，⑤化靜為動(比如它無聲地落在黑色的屋頂瓦片上？)或者用動作來對比寂靜(比如月夜笛聲好聽嗎？，還有瀟瀟春夜雨，滿枕蛙？)，表現出家鄉的寧靜。
教學反思:
經過兩個小時的學習，學生熟悉了現代漢語閱讀題中賞析題的兩種常見命題形式，初步總結和掌握了解題思路和技巧。但要防止學生混淆這兩個常見命題，所以學生要在課後多復習總結，然後用同類型的題型進行鞏固。