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幼兒園中班數學教案

7份實用的幼兒園中班數學教案

教師在開展教學活動之前,往往需要根據教學需要編制教案。教案是教材和大綱與課堂教學之間的紐帶和橋梁。教案怎麽寫才能更好的發揮作用?以下是我整理的7份幼兒園初中班數學教案。歡迎分享。

1幼兒園中班數學教案活動目標:

1.學習兒歌《轉動的輪子》。

2.認識不同的圖形,知道圓形的東西可以旋轉。

活動重點:學習閱讀兒歌《轉動的輪子》

活動難度:

認識不同的圖形,知道“圓”的東西可以旋轉。

活動準備:

1.

2.孩子們每人帶壹個可以旋轉的玩具。

活動流程:

首先,談談

1.播放課件,區分三角形、正方形和圓形的不同特征。

2.讓孩子們展示他們的可旋轉玩具,並介紹玩具是如何轉動的。

3.播放課件,看看還有什麽可以旋轉的。

4.孩子自由討論:什麽樣的東西可以轉?把輪子變成正方形或者三角形怎麽樣?

第二,學會讀兒歌

1.老師播放兒歌。

2.要求孩子學會讀兒歌。

3.告訴我輪子轉動時妳還看到了什麽。

4.展示大輪子,用輪子看東西。

第三,找點樂子

把妳帶的可旋轉玩具換了,我們壹起玩。

幼兒園中班數學教案第二部分活動目標:

1.感知壹個物體的高度和同壹高度,初步了解高度和物體高度的相對關系。

2.盡量把2~5個對象按順序排好。

活動準備:

有壹定高度的1釣魚鈴,也有不同高度的玩偶。

活動流程:

1,對物體高度的初步感知。

請兩個不同身高的孩子走在鈴鐺下,分析討論壹個人按鈴,另壹個人不按鈴的原因。兩人壹組的孩子,通過比較,掌握在壹條水平線上直立,比較物體高度的正確方法。

2.兩人壹組比較物體的高度:每組有壹套大小不同的娃娃,老師提出操作要求:“壹次拿兩個娃娃,找出最高和最低的娃娃,把娃娃按順序排隊。”書面練習,視覺對比:介紹練習的內容和要求,檢查練習的結果和練習的情況。

3、對物體高度相對性的初步認識:兒童發現2~3個不同的物體就比較高。比較後,引導孩子談論比較的結果。老師講了物體高度的相對性。

幼兒園中班數學教案第三部分活動目標:

在布置菊展的過程中,積累了壹二間隔、二壹間隔等規律布置的經驗,感受到了秋天菊花的美。

積極參加活動,大膽說出自己的想法。

發展視覺感知和判斷。

活動準備:

1,ppt(菊展);菊花的幾張圖;三張藝術花壇照片(其中兩張分別有abb/aab模式);幾朵和孩子操作材料壹樣的菊花。

2、兒童操作資料。

活動流程:

第壹,情境導入。

1,《菊花展》簡介

教室裏做了很多漂亮的菊花,今天會有菊展。

談談妳對菊花的認識。

2.每年秋天,菊花會有各種顏色、形狀和大小,真的很漂亮,所以我們應該舉辦壹個菊花展,讓大家欣賞菊花。

3、ppt

看看這些菊花的不同之處。有些有什麽不同?

如果這麽多菊花排成壹排,可以安排我們的菊展嗎

可以用其他方式安排菊展嗎?

說說整理方法吧。老師強調小班壹個壹個的安排,太簡單了。還能做什麽?)

請孩子們示範。

總結:可以根據菊花的顏色、大小、形狀來區分,從頭到尾同壹排也可以把展覽裝飾的很漂亮。

第二,兒童的自主探索

(1)提出請求

擺放菊花。看看桌上準備了哪些菊花。試壹試。

(二)幼兒探究操作

1,兒童自由操作

2.從頭到尾壹模壹樣。

3.邊整理邊說吧。

4.布置完後,和孩子談談妳和別人壹樣布置菊花的方式。

第三,分享和交流

妳的菊花好看嗎?為展覽安排菊花。讓我們把花送到花壇。

1.介紹abb花壇。

花壇裏的花是怎麽排列的?是誰這樣安排菊展的?請介紹壹下小朋友。

總結:雖然有些花是按顏色排列的,有些是按大小排列的,有些是按形狀排列的,但都是壹樣的排列方式。都是按照1花2花的方法排列的,非常好看。

2.第二個花壇分幾個排列。

這花壇能送誰的菊花?

總結:按照兩個1的方法安排花展。

3.還有其他安排花展的方法嗎?

展示第三個花壇,把剩下的不同排列的菊花放在壹起。

4.邀請其他班級的孩子參觀“菊花展”。

活動反映:

活動符合兒童的認知規律,能有效激發兒童的學習熱情,能喚起兒童對生活數學的情感體驗,能使他們很好地感受數學思維方法。真正體驗中學時代玩耍的快樂。通過玩耍、思考、比較,充分調動孩子的積極性,讓他們不自覺地感知到什麽是排列。

幼兒園中班數學教案第四部分活動背景:

幼兒園數學是壹門抽象、邏輯、零碎的學科。只有結合幼兒的生活、幼兒的生活實踐和知識經驗來設計數學活動,才能激發幼兒的情感體驗和學習興趣。

活動的重點和難點

重點:復習鞏固數字5,6,7。

難點:引導孩子逐漸正確感知和判斷7以內的數字,不受物體大小和顯示方式的影響。

活動目的:

1,正確感知和判斷7以內的量。

2.鞏固數字5、6、7及其實際意義。

3.引導孩子逐步建立數字的概念。

4.引導孩子懂得分享和幫助他人。

5.對參加數學活動感興趣。

活動準備:

PPT課件、操作圖(打印)、兒童操作學習工具(打印)、筆。

活動流程:

中班數學上學期教案及反思《摘果子》包含PPT課件。

(2)將水果排隊。

1.果園裏的水果都熟了。小猴子把它們壹個個摘下來,摘了三盆水果。(展示PPT2)

老師:第壹盆是什麽水果?(桃子)第二鍋是什麽水果?(蘋果)第三口鍋是什麽水果?(梨)

老師:第壹個鍋裏有多少個桃子?數字可以代表多少(五)個桃子?(展示5)

老師:第二個鍋裏有多少蘋果?(6)六個蘋果可以代表幾個?(展示6)

老師:第三個鍋裏有多少個梨?數字可以代表多少個梨?(展示7)

2.小猴子讓孩子們幫他把三盆水果從少到多排好。他該怎麽辦?(兒童操作圖片)(兒童操作5、6、7非常熟練)

(點評:這壹部分主要是讓幼兒對物體進行計數和匹配,理解每個數字可以代表相同數量的物體,並能根據數字將物體按順序排隊。在這個環節,我設計了讓孩子操作圖片,而不是使用課件,更有利於鞏固孩子的計數和排序能力,讓孩子體驗數字和物體的匹配)

(3)分水果

1,小猴子是壹個非常喜歡交朋友和分享的人。他想和他的好朋友分享這些水果,這樣每個人都可以嘗壹嘗。(滲透德育)

看啊!小猴子先來到了兔子的家。他想和兔子分享水果。

老師:讓我們看看兔子屋裏有多少只兔子。

應該給兔子吃什麽水果,正好每只兔子壹個,不多也不少?誰想幫小猴子得壹分?(PPT展示5只兔子)

讓孩子們用壹對壹的方式把水果和兔子搭配起來。動手操作是孩子非常直觀的學習方式。)

老師:為什麽給兔子桃子?

楊:因為桃子和兔子壹樣多,所以只是每只兔子壹個。

2.看啊!小猴子來到了誰家?(小貓的家)他想和小貓們分享水果。孩子們,看壹些小貓。

老師:小猴子給小貓吃什麽水果,正好每只小貓壹個,不多也不少?(PPT展示6只小貓)

(讓孩子把水果和小貓壹壹對應,讓孩子逐漸感知事物的搭配。並且說說為什麽給小貓吃蘋果。我已經有過劈桃的經驗了,所以表達完整。)

老師:妳成績很好。小貓和猴子都應該感謝妳!適時的鼓勵和表揚讓孩子有成就感,也有利於調動其他孩子的學習積極性。)

3.看啊!小猴子又來到誰家了?(小狗的家)他想和小狗分享水果。有多少只小狗?

老師:猴子應該給小狗什麽樣的水果,正好每只小狗壹個,不多也不少?

(同上)

老師:為什麽給小狗吃梨?

楊:因為這些梨只給小狗壹個人,不多也不少。他們壹樣多。

老師:妳真棒!

(點評:這部分讓孩子在進壹步正確感知數字組的基礎上,與相應數量的物體壹壹對應。在這個環節中,我設計讓孩子用壹種壹壹對應的方法,將相同數量的物體對應起來,用文字表達出來,既讓孩子感受到了動手操作的樂趣,又提高了口頭表達能力,幫助孩子理清思路,增強成就感。)

(4)分組練習:

1,小猴子很感謝小朋友幫他分水果。他覺得我們的孩子太聰明了,所以他還有很多難題要問妳。妳願意幫助小猴子嗎?(少年:是)看來我們的孩子都是樂於助人的好孩子。(聽到老師的表揚,孩子們的興趣大增,都躍躍欲試地去做題。).

第壹組:我是裁判。

根據橫線上給出的數字添加或刪除點(在點上畫對角線)。

第二組:按順序填空。

根據橫線中點數的順序,在方框中畫出相應的點數。

第三組:連接動物。

將圓圈中給出的數字與相應的動物數量壹壹連接起來。

2、兒童操作,老師巡回指導。

(點評:小組解決問題這部分,既能培養孩子的合作能力,又能培養孩子的集體榮譽感。孩子直接動手解題,可以加深對7以內數字的理解。)

(5)工作評估

老師對孩子的作業給予及時的評價和鼓勵,對有困難的孩子給予適當的指導,極大地調動了他們回答問題的自信心和興趣。)

(6)活動結束後:

老師:這是小猴子送的禮物。謝謝妳的幫助。拿到大合照,孩子們很自豪,很有成就感。)

既然問題都解決了,那我們就和外面的客串猴子壹起跳舞玩遊戲吧!老師和孩子們壹起排隊離開教室。

活動反映:

“摘水果”的活動以小猴子和小朋友壹起做遊戲的形式進行,讓小朋友在遊戲情境中思考和學習。在活動中,我使用了自己設計制作的多媒體課件和操作貼輔助教學,為孩子們創造了壹個優秀的教學環境。在展開的過程中,主要是讓孩子匹配幾個物體,理解每個數字可以代表相同數量的物體,並根據數字將物體按順序排隊。讓幼兒在進壹步正確感知數組的基礎上,將相同數量的物體壹壹對應。這個活動還可以結合以數取物和以數取物的知識點,讓孩子使用智能盒子進行操作,可以取得更好的效果。

本次活動采用的教學方法是啟發式對話(如在猴子給朋友送水果的過程中,教師用對話的方式引導幼兒觀察比較,以達到數物匹配。)、觀察法、對比法、操作法、比較法(比如老師讓孩子把水果排隊,通過孩子的動手操作,感受5、6、7這三個數字的實際意義,了解它們的關系和排列順序,為後面的水果分配做準備。)等等。無論采用什麽樣的教學方法,都是為了提高孩子學習數學的積極性,輕松有趣地學習,達到最佳的教學效果。

經過這次活動的開展,我發現多媒體的應用是打破傳統教學方法,處理幼兒園數學教學難點的有效途徑。再加上動手操作的配合,這種活動節奏緊湊而不單壹死板,讓孩子在動眼、動手、思考、說話的過程中掌握知識,穩定記憶,發揚孩子在學習中的主體地位。

幼兒園中班數學教案第五部分活動目標:

認識橢圓,感知其基本特征。

活動準備:

教具:壹個圓壹個橢圓,壹張紙。

學習工具:壹個與人手大小相同的圓和橢圓,壹張紙(長度與圓的直徑相同);第壹和第二組,給橢圓著色;第3組和第4組,用“*”標記最多的點。第五組和第六組:看符號,填圓點。

活動流程:

壹.集體活動

1,知道橢圓。

展示橢圓形。“是圓的嗎?”(沒有)“妳哪裏看出不是圓的?”“我們壹起來個比賽吧。”(引導幼兒互相比較面前的兩個圖形,確認橢圓比圓長。“那這個人物叫什麽名字?”(橢圓)“除了比圓長,橢圓和圓還有什麽區別?”(引導幼兒先將圓圈左右對折,再上下對折,用紙條測量兩次折疊,驗證圓圈兩次折疊長度相同;然後引導幼兒將橢圓上下對折,再次測量折痕,驗證橢圓的折痕不是同壹長度。

2.總結橢圓的特點。

“橢圓的兩端比圓長,上下折疊的折痕和左右折疊的折痕長度不壹樣。”3.說出日常生活中的橢圓形物體。

"在家裏和幼兒園裏,妳還能看到什麽像橢圓形的東西?"

第二,小組活動

1,第壹組和第二組,給橢圓上色。

"找出橢圓並塗上同樣的顏色."

2、第三組和第四組,給最多的想法“*”3、第五組和第六組,看符號,填圓點。

第三,活動評價展示了個別孩子給橢圓塗色的作業。

幼兒園中班數學教案6壹、活動前的思考:

1.設計意圖:

《幼兒園教育指導綱要》指出:“引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時、空等現象感興趣,建構初步的數的概念。”為了讓孩子們輕松愉快地掌握枯燥的數學概念,本次活動以去公園郊遊的形式進行,在整個活動過程中貫穿了壹系列遊戲,讓孩子們在遊戲情境中主動、積極、自願地探索,以自己的方式獲得經驗,真正體現了孩子們在活動中的主體地位。

2.重點和難點:

要點:感知10以內的數,認識10這個數。

難點:學會用圖片和圓點搭配數字。

二、過程記錄:

(1)活動目標:

1.感知10以內的數,初步認識10這個數。

2.理解10的實際意義,學會數字與圖片圓點的搭配。

3.大膽參加數學運算和交流活動。

(2)活動準備:

1,每個座位都貼有1-9的號碼,每個人都有徽章(小動物的號碼也不壹樣)。

2.有幾張數量為78910的動物牌,壹個大骰子。

(3)活動過程:

1,復習9以內的數字。

1)簡介:春天來了,我們去踏青吧!(小朋友隨著郊遊音樂入場)

2)遊戲:找到座位,根據徽章上的圖片數量找到對應的座位號。

老師:我們每人掛壹張牌。看,我的卡上有什麽?多少?那麽我們去哪裏找這些數字呢?(9刺猬在找9號座位,也就是右邊的座位。)請妳看看妳的卡片上有多少動物應該尋找座位?

3)讓幼兒分別數數、說話,互相檢查、驗證。

老師:請用‘多少動物找到了哪個座位’這句話來說;請互相核對壹下,看看它們是否都沒問題。

點評:以郊遊的形式引起興趣,在活動中坐對位置,也是貼近孩子的生活經驗,也是復習9以內東西的搭配。

2、學習活動,認識人數10

1)復習9以內的數量。

老師:讓我們壹起欣賞美麗的公園吧!草地上有什麽?有多少棵樹?河裏有多少只鴨子?有多少棵桃樹?多少只蝴蝶飛進來了?分別可以用多少個數字來表示?任何人的卡片上有多少小動物就有多少。請上來。

2)認識10這個數,了解10的實際意義。

*老師:天空中有多少只燕子在飛?(9)這時,另壹只飛了進來。壹共有幾只燕子?妳怎麼知道?(讓孩子直觀地數數各組)10燕子可以用數字表示多少只?

* 10長什麽樣?(顯示數字10)它由哪兩個數字組成?這樣算不算10(翻身)?(提醒孩子要知道10永遠在1之前,0在後面)

* 10這個數字除了10兔子還能代表什麽?請大家找出我們身上哪個寶藏恰好是10?

3)遊戲:在10以內擲骰子、數數、認數、鞏固數量。

遊戲玩法:首先老師擲骰子,看上面的圖。如果圖片被拋出,請為每個孩子找到相應的數字。如果是數字,請找對應的圖片。(兒童遊戲3-4次)

點評:通過引導孩子有序觀看公園的美景,先復習了9以內的數字。在給出新數字10時,老師用組合的形式讓孩子更直觀地理解10的由來。在活動中,我們還利用擲骰子的遊戲,通過觀察、計數、比較找出對應的卡片,幫助孩子感知10以內的數字。

3、個體操作活動:變得壹樣。

1)要求:教師畫演示圖,要求幼兒根據數字畫出相應的圓點,使圓點總數等於數字。

2)個別點評:觀察孩子的作業,展示錯的進行視頻點評。

點評:通過練習和動手操作,孩子們鞏固了10的數物匹配,同時,孩子們在活動中的自省和互檢,幫助孩子們養成了良好的作業習慣。

四、遊戲:數糖果。鞏固10以內的數,拓展孩子的思維。

老師:今天,所有的孩子都表現得很好。我也有獎品給妳!給每個孩子10塊糖。請考慮壹下。不滿意怎麽辦?太多了怎麽辦?請檢查妳身後的老師,完成後分享糖果。

點評:分糖遊戲達到了活動的高潮,增加了活動的難度。再次,讓孩子想辦法讓事物在運算中對應(相等),或加或去,給孩子獨立思考和決策的空間。

《幼兒園中班數學教案》第七章采用有趣、主動的方式,讓孩子在生活中學習,體驗發現物體物理特性的樂趣。

項目生成:

課程書中語言教育活動中聽說遊戲的設計形式壹般比較簡單。如何根據孩子的實際情況設計教案,調動孩子最大的熱情參與教育活動,發展孩子的語言表達能力,培養孩子的創造性思維,壹直是我努力的方向。國內外很多教育家提出幼兒園教育要重視“感性教育”,重視教育過程,這讓我有所啟發。因此,我選擇了幼兒隨處可觸的“圓”作為在語文教育活動中全面實施感性教育探索的開端。

活動目標:

1,引導幼兒認識圓,並用恰當的語言描述:××是圓的,而×××也是圓的。

2.發展孩子的語言能力、想象力和創造力。

3.提高孩子的競爭意識和快速反應能力。

活動準備:

1,足球,乒乓球,籃球等具有圓形特征的物體。

2.蘋果、橘子、荔枝等水果。

3.大量各種形狀的玩具。

活動流程:

1,激發興趣,引出主題。

(1)請猜猜紅布下面藏著什麽。引起幼兒的討論和有意的註意。足球、籃球、乒乓球、鐘表、鼓等。)

(2)慢慢揭開紅布,向幼兒展示物品,誘導幼兒邊看邊說出物品的名稱和形狀,引出活動主題“趣味圈”。

2.充分調動孩子的各種感官,感知“圓”的特性。

(1)請個別幼兒觸摸各種球體,找出它們的特點,說出自己對老師下面的“圈”的感受。光滑圓潤,沒有尖角。

(2)請小朋友和老師較勁好嗎?看看誰在教室裏找到的。更多更快(2分鐘)。組織所有的孩子往室內看。

(3)讓我們蒙上眼睛試試,還能不能摸到“圓”(3分鐘)。

3、戶外發現,開拓思維。

孩子們,教室外面有壹個圈嗎?多嗎?我們出去看看吧。(5分鐘)

發展孩子的想象力和創造力,豐富孩子對“圓”的體驗。

遞上包裹,我聽說了比賽的事。

(1)講解遊戲比賽規則:小朋友分成兩隊,分別代表紅花隊和黃花隊。

①鼓聲響起,兩隊分頭傳花:鼓聲壹停,兩隊花手起立,紅隊花手說前壹句是圓的,黃隊花手說下壹句也是圓的。如果妳是對的,老師可以在黑板上相應的花前貼壹個圓盤。說錯話或者重復別人的句子,就不能貼個磁盤。

②比賽的勝者是圓盤多的兩隊。

(2)比賽結束後,老師做了簡單的總結,為勝利者鼓掌祝賀,同時也為勝利者鼓掌支持,增強他的信心。

活動擴展:

引導孩子以“趣味圈”為主題進行繪畫。

項目評估:

壹、效果分析

在這個教育活動中,遊戲貫穿始終。我先用“猜”來引起孩子的極大興趣,滿足他們的好奇心,然後繼續用遊戲讓孩子動嘴、動手、動腦,讓孩子在整個活動中保持積極穩定的學習情緒。平時不愛說話的孩子也可以舉手“老師,我知道了!”從而達到預期的教育目的。

為什麽這個活動能取得好的效果?我認為主要有兩個原因:

壹是為每壹個孩子創造了參與成功的機會,充分發揮了孩子的主體作用;

二是充分調動孩子的感知能力。

二、專家點評

孩子們總是對他們不知道的東西感到好奇。有趣的圈是壹個遊戲,孩子們可以猜,看,說,發現,觸摸,發現和競爭。不僅使孩子在表面和體驗層面上獲得更深的感性印象,也為孩子創造性思維提供了條件。

教育活動中的室內外轉換,不受空間限制,在學校裏玩,活躍了氣氛,拓寬了教學方式,更符合中產階級年齡兒童活潑好動、思維具象的特點。

以繪畫的形式延伸設計環節,可以讓孩子大膽起來,既鞏固了這次教育活動的成果,又讓他們有機會充分發揮自己的創造潛能。

總之,這個活動設計對我們拓展幼兒數學教育的內容和活動是有啟發的。

第三,反思與討論

有什麽好的想法可以充分利用生活中的事物,幫助孩子建構數字的概念?