教師在開展教學活動之前，往往需要根據教學需要編制教案。教案是教材和大綱與課堂教學之間的紐帶和橋梁。教案怎麽寫才能更好的發揮作用？以下是我整理的7份幼兒園初中班數學教案。歡迎分享。
1幼兒園中班數學教案活動目標:
1.學習兒歌《轉動的輪子》。
2.認識不同的圖形，知道圓形的東西可以旋轉。
活動重點:學習閱讀兒歌《轉動的輪子》
活動難度:
認識不同的圖形，知道“圓”的東西可以旋轉。
活動準備:
1.
2.孩子們每人帶壹個可以旋轉的玩具。
活動流程:
首先，談談
1.播放課件，區分三角形、正方形和圓形的不同特征。
2.讓孩子們展示他們的可旋轉玩具，並介紹玩具是如何轉動的。
3.播放課件，看看還有什麽可以旋轉的。
4.孩子自由討論:什麽樣的東西可以轉？把輪子變成正方形或者三角形怎麽樣？
第二，學會讀兒歌
1.老師播放兒歌。
2.要求孩子學會讀兒歌。
3.告訴我輪子轉動時妳還看到了什麽。
4.展示大輪子，用輪子看東西。
第三，找點樂子
把妳帶的可旋轉玩具換了，我們壹起玩。
幼兒園中班數學教案第二部分活動目標:
1.感知壹個物體的高度和同壹高度，初步了解高度和物體高度的相對關系。
2.盡量把2~5個對象按順序排好。
活動準備:
有壹定高度的1釣魚鈴，也有不同高度的玩偶。
活動流程:
1，對物體高度的初步感知。
請兩個不同身高的孩子走在鈴鐺下，分析討論壹個人按鈴，另壹個人不按鈴的原因。兩人壹組的孩子，通過比較，掌握在壹條水平線上直立，比較物體高度的正確方法。
2.兩人壹組比較物體的高度:每組有壹套大小不同的娃娃，老師提出操作要求:“壹次拿兩個娃娃，找出最高和最低的娃娃，把娃娃按順序排隊。”書面練習，視覺對比:介紹練習的內容和要求，檢查練習的結果和練習的情況。
3、對物體高度相對性的初步認識:兒童發現2~3個不同的物體就比較高。比較後，引導孩子談論比較的結果。老師講了物體高度的相對性。
幼兒園中班數學教案第三部分活動目標:
在布置菊展的過程中，積累了壹二間隔、二壹間隔等規律布置的經驗，感受到了秋天菊花的美。
積極參加活動，大膽說出自己的想法。
發展視覺感知和判斷。
活動準備:
1，ppt(菊展)；菊花的幾張圖；三張藝術花壇照片(其中兩張分別有abb/aab模式)；幾朵和孩子操作材料壹樣的菊花。
2、兒童操作資料。
活動流程:
第壹，情境導入。
1，《菊花展》簡介
教室裏做了很多漂亮的菊花，今天會有菊展。
談談妳對菊花的認識。
2.每年秋天，菊花會有各種顏色、形狀和大小，真的很漂亮，所以我們應該舉辦壹個菊花展，讓大家欣賞菊花。
3、ppt
看看這些菊花的不同之處。有些有什麽不同？
如果這麽多菊花排成壹排，可以安排我們的菊展嗎
可以用其他方式安排菊展嗎？
說說整理方法吧。老師強調小班壹個壹個的安排，太簡單了。還能做什麽？)
請孩子們示範。
總結:可以根據菊花的顏色、大小、形狀來區分，從頭到尾同壹排也可以把展覽裝飾的很漂亮。
第二，兒童的自主探索
(1)提出請求
擺放菊花。看看桌上準備了哪些菊花。試壹試。
(二)幼兒探究操作
1，兒童自由操作
2.從頭到尾壹模壹樣。
3.邊整理邊說吧。
4.布置完後，和孩子談談妳和別人壹樣布置菊花的方式。
第三，分享和交流
妳的菊花好看嗎？為展覽安排菊花。讓我們把花送到花壇。
1.介紹abb花壇。
花壇裏的花是怎麽排列的？是誰這樣安排菊展的？請介紹壹下小朋友。
總結:雖然有些花是按顏色排列的，有些是按大小排列的，有些是按形狀排列的，但都是壹樣的排列方式。都是按照1花2花的方法排列的，非常好看。
2.第二個花壇分幾個排列。
這花壇能送誰的菊花？
總結:按照兩個1的方法安排花展。
3.還有其他安排花展的方法嗎？
展示第三個花壇，把剩下的不同排列的菊花放在壹起。
4.邀請其他班級的孩子參觀“菊花展”。
活動反映:
活動符合兒童的認知規律，能有效激發兒童的學習熱情，能喚起兒童對生活數學的情感體驗，能使他們很好地感受數學思維方法。真正體驗中學時代玩耍的快樂。通過玩耍、思考、比較，充分調動孩子的積極性，讓他們不自覺地感知到什麽是排列。
幼兒園中班數學教案第四部分活動背景:
幼兒園數學是壹門抽象、邏輯、零碎的學科。只有結合幼兒的生活、幼兒的生活實踐和知識經驗來設計數學活動，才能激發幼兒的情感體驗和學習興趣。
活動的重點和難點
重點:復習鞏固數字5，6，7。
難點:引導孩子逐漸正確感知和判斷7以內的數字，不受物體大小和顯示方式的影響。
活動目的:
1，正確感知和判斷7以內的量。
2.鞏固數字5、6、7及其實際意義。
3.引導孩子逐步建立數字的概念。
4.引導孩子懂得分享和幫助他人。
5.對參加數學活動感興趣。
活動準備:
PPT課件、操作圖(打印)、兒童操作學習工具(打印)、筆。
活動流程:
中班數學上學期教案及反思《摘果子》包含PPT課件。
(2)將水果排隊。
1.果園裏的水果都熟了。小猴子把它們壹個個摘下來，摘了三盆水果。(展示PPT2)
老師:第壹盆是什麽水果？(桃子)第二鍋是什麽水果？(蘋果)第三口鍋是什麽水果？(梨)
老師:第壹個鍋裏有多少個桃子？數字可以代表多少(五)個桃子？(展示5)
老師:第二個鍋裏有多少蘋果？(6)六個蘋果可以代表幾個？(展示6)
老師:第三個鍋裏有多少個梨？數字可以代表多少個梨？(展示7)
2.小猴子讓孩子們幫他把三盆水果從少到多排好。他該怎麽辦？(兒童操作圖片)(兒童操作5、6、7非常熟練)
(點評:這壹部分主要是讓幼兒對物體進行計數和匹配，理解每個數字可以代表相同數量的物體，並能根據數字將物體按順序排隊。在這個環節，我設計了讓孩子操作圖片，而不是使用課件，更有利於鞏固孩子的計數和排序能力，讓孩子體驗數字和物體的匹配)
(3)分水果
1，小猴子是壹個非常喜歡交朋友和分享的人。他想和他的好朋友分享這些水果，這樣每個人都可以嘗壹嘗。(滲透德育)
看啊！小猴子先來到了兔子的家。他想和兔子分享水果。
老師:讓我們看看兔子屋裏有多少只兔子。
應該給兔子吃什麽水果，正好每只兔子壹個，不多也不少？誰想幫小猴子得壹分？(PPT展示5只兔子)
讓孩子們用壹對壹的方式把水果和兔子搭配起來。動手操作是孩子非常直觀的學習方式。)
老師:為什麽給兔子桃子？
楊:因為桃子和兔子壹樣多，所以只是每只兔子壹個。
2.看啊！小猴子來到了誰家？(小貓的家)他想和小貓們分享水果。孩子們，看壹些小貓。
老師:小猴子給小貓吃什麽水果，正好每只小貓壹個，不多也不少？(PPT展示6只小貓)
(讓孩子把水果和小貓壹壹對應，讓孩子逐漸感知事物的搭配。並且說說為什麽給小貓吃蘋果。我已經有過劈桃的經驗了，所以表達完整。)
老師:妳成績很好。小貓和猴子都應該感謝妳！適時的鼓勵和表揚讓孩子有成就感，也有利於調動其他孩子的學習積極性。)
3.看啊！小猴子又來到誰家了？(小狗的家)他想和小狗分享水果。有多少只小狗？
老師:猴子應該給小狗什麽樣的水果，正好每只小狗壹個，不多也不少？
(同上)
老師:為什麽給小狗吃梨？
楊:因為這些梨只給小狗壹個人，不多也不少。他們壹樣多。
老師:妳真棒！
(點評:這部分讓孩子在進壹步正確感知數字組的基礎上，與相應數量的物體壹壹對應。在這個環節中，我設計讓孩子用壹種壹壹對應的方法，將相同數量的物體對應起來，用文字表達出來，既讓孩子感受到了動手操作的樂趣，又提高了口頭表達能力，幫助孩子理清思路，增強成就感。)
(4)分組練習:
1，小猴子很感謝小朋友幫他分水果。他覺得我們的孩子太聰明了，所以他還有很多難題要問妳。妳願意幫助小猴子嗎？(少年:是)看來我們的孩子都是樂於助人的好孩子。(聽到老師的表揚，孩子們的興趣大增，都躍躍欲試地去做題。).
第壹組:我是裁判。
根據橫線上給出的數字添加或刪除點(在點上畫對角線)。
第二組:按順序填空。
根據橫線中點數的順序，在方框中畫出相應的點數。
第三組:連接動物。
將圓圈中給出的數字與相應的動物數量壹壹連接起來。
2、兒童操作，老師巡回指導。
(點評:小組解決問題這部分，既能培養孩子的合作能力，又能培養孩子的集體榮譽感。孩子直接動手解題，可以加深對7以內數字的理解。)
(5)工作評估
老師對孩子的作業給予及時的評價和鼓勵，對有困難的孩子給予適當的指導，極大地調動了他們回答問題的自信心和興趣。)
(6)活動結束後:
老師:這是小猴子送的禮物。謝謝妳的幫助。拿到大合照，孩子們很自豪，很有成就感。)
既然問題都解決了，那我們就和外面的客串猴子壹起跳舞玩遊戲吧！老師和孩子們壹起排隊離開教室。
活動反映:
“摘水果”的活動以小猴子和小朋友壹起做遊戲的形式進行，讓小朋友在遊戲情境中思考和學習。在活動中，我使用了自己設計制作的多媒體課件和操作貼輔助教學，為孩子們創造了壹個優秀的教學環境。在展開的過程中，主要是讓孩子匹配幾個物體，理解每個數字可以代表相同數量的物體，並根據數字將物體按順序排隊。讓幼兒在進壹步正確感知數組的基礎上，將相同數量的物體壹壹對應。這個活動還可以結合以數取物和以數取物的知識點，讓孩子使用智能盒子進行操作，可以取得更好的效果。
本次活動采用的教學方法是啟發式對話(如在猴子給朋友送水果的過程中，教師用對話的方式引導幼兒觀察比較，以達到數物匹配。)、觀察法、對比法、操作法、比較法(比如老師讓孩子把水果排隊，通過孩子的動手操作，感受5、6、7這三個數字的實際意義，了解它們的關系和排列順序，為後面的水果分配做準備。)等等。無論采用什麽樣的教學方法，都是為了提高孩子學習數學的積極性，輕松有趣地學習，達到最佳的教學效果。
經過這次活動的開展，我發現多媒體的應用是打破傳統教學方法，處理幼兒園數學教學難點的有效途徑。再加上動手操作的配合，這種活動節奏緊湊而不單壹死板，讓孩子在動眼、動手、思考、說話的過程中掌握知識，穩定記憶，發揚孩子在學習中的主體地位。
幼兒園中班數學教案第五部分活動目標:
認識橢圓，感知其基本特征。
活動準備:
教具:壹個圓壹個橢圓，壹張紙。
學習工具:壹個與人手大小相同的圓和橢圓，壹張紙(長度與圓的直徑相同)；第壹和第二組，給橢圓著色；第3組和第4組，用“*”標記最多的點。第五組和第六組:看符號，填圓點。
活動流程:
壹.集體活動
1，知道橢圓。
展示橢圓形。“是圓的嗎？”(沒有)“妳哪裏看出不是圓的？”“我們壹起來個比賽吧。”(引導幼兒互相比較面前的兩個圖形，確認橢圓比圓長。“那這個人物叫什麽名字？”(橢圓)“除了比圓長，橢圓和圓還有什麽區別？”(引導幼兒先將圓圈左右對折，再上下對折，用紙條測量兩次折疊，驗證圓圈兩次折疊長度相同；然後引導幼兒將橢圓上下對折，再次測量折痕，驗證橢圓的折痕不是同壹長度。
2.總結橢圓的特點。
“橢圓的兩端比圓長，上下折疊的折痕和左右折疊的折痕長度不壹樣。”3.說出日常生活中的橢圓形物體。
"在家裏和幼兒園裏，妳還能看到什麽像橢圓形的東西？"
第二，小組活動
1，第壹組和第二組，給橢圓上色。
"找出橢圓並塗上同樣的顏色."
2、第三組和第四組，給最多的想法“*”3、第五組和第六組，看符號，填圓點。
第三，活動評價展示了個別孩子給橢圓塗色的作業。
幼兒園中班數學教案6壹、活動前的思考:
1.設計意圖:
《幼兒園教育指導綱要》指出:“引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時、空等現象感興趣，建構初步的數的概念。”為了讓孩子們輕松愉快地掌握枯燥的數學概念，本次活動以去公園郊遊的形式進行，在整個活動過程中貫穿了壹系列遊戲，讓孩子們在遊戲情境中主動、積極、自願地探索，以自己的方式獲得經驗，真正體現了孩子們在活動中的主體地位。
2.重點和難點:
要點:感知10以內的數，認識10這個數。
難點:學會用圖片和圓點搭配數字。
二、過程記錄:
(1)活動目標:
1.感知10以內的數，初步認識10這個數。
2.理解10的實際意義，學會數字與圖片圓點的搭配。
3.大膽參加數學運算和交流活動。
(2)活動準備:
1，每個座位都貼有1-9的號碼，每個人都有徽章(小動物的號碼也不壹樣)。
2.有幾張數量為78910的動物牌，壹個大骰子。
(3)活動過程:
1，復習9以內的數字。
1)簡介:春天來了，我們去踏青吧！(小朋友隨著郊遊音樂入場)
2)遊戲:找到座位，根據徽章上的圖片數量找到對應的座位號。
老師:我們每人掛壹張牌。看，我的卡上有什麽？多少？那麽我們去哪裏找這些數字呢？(9刺猬在找9號座位，也就是右邊的座位。)請妳看看妳的卡片上有多少動物應該尋找座位？
3)讓幼兒分別數數、說話，互相檢查、驗證。
老師:請用‘多少動物找到了哪個座位’這句話來說；請互相核對壹下，看看它們是否都沒問題。
點評:以郊遊的形式引起興趣，在活動中坐對位置，也是貼近孩子的生活經驗，也是復習9以內東西的搭配。
2、學習活動，認識人數10
1)復習9以內的數量。
老師:讓我們壹起欣賞美麗的公園吧！草地上有什麽？有多少棵樹？河裏有多少只鴨子？有多少棵桃樹？多少只蝴蝶飛進來了？分別可以用多少個數字來表示？任何人的卡片上有多少小動物就有多少。請上來。
2)認識10這個數，了解10的實際意義。
*老師:天空中有多少只燕子在飛？(9)這時，另壹只飛了進來。壹共有幾只燕子？妳怎麼知道？(讓孩子直觀地數數各組)10燕子可以用數字表示多少只？
* 10長什麽樣？(顯示數字10)它由哪兩個數字組成？這樣算不算10(翻身)？(提醒孩子要知道10永遠在1之前，0在後面)
* 10這個數字除了10兔子還能代表什麽？請大家找出我們身上哪個寶藏恰好是10？
3)遊戲:在10以內擲骰子、數數、認數、鞏固數量。
遊戲玩法:首先老師擲骰子，看上面的圖。如果圖片被拋出，請為每個孩子找到相應的數字。如果是數字，請找對應的圖片。(兒童遊戲3-4次)
點評:通過引導孩子有序觀看公園的美景，先復習了9以內的數字。在給出新數字10時，老師用組合的形式讓孩子更直觀地理解10的由來。在活動中，我們還利用擲骰子的遊戲，通過觀察、計數、比較找出對應的卡片，幫助孩子感知10以內的數字。
3、個體操作活動:變得壹樣。
1)要求:教師畫演示圖，要求幼兒根據數字畫出相應的圓點，使圓點總數等於數字。
2)個別點評:觀察孩子的作業，展示錯的進行視頻點評。
點評:通過練習和動手操作，孩子們鞏固了10的數物匹配，同時，孩子們在活動中的自省和互檢，幫助孩子們養成了良好的作業習慣。
四、遊戲:數糖果。鞏固10以內的數，拓展孩子的思維。
老師:今天，所有的孩子都表現得很好。我也有獎品給妳！給每個孩子10塊糖。請考慮壹下。不滿意怎麽辦？太多了怎麽辦？請檢查妳身後的老師，完成後分享糖果。
點評:分糖遊戲達到了活動的高潮，增加了活動的難度。再次，讓孩子想辦法讓事物在運算中對應(相等)，或加或去，給孩子獨立思考和決策的空間。
《幼兒園中班數學教案》第七章采用有趣、主動的方式，讓孩子在生活中學習，體驗發現物體物理特性的樂趣。
項目生成:
課程書中語言教育活動中聽說遊戲的設計形式壹般比較簡單。如何根據孩子的實際情況設計教案，調動孩子最大的熱情參與教育活動，發展孩子的語言表達能力，培養孩子的創造性思維，壹直是我努力的方向。國內外很多教育家提出幼兒園教育要重視“感性教育”，重視教育過程，這讓我有所啟發。因此，我選擇了幼兒隨處可觸的“圓”作為在語文教育活動中全面實施感性教育探索的開端。
活動目標:
1，引導幼兒認識圓，並用恰當的語言描述:××是圓的，而×××也是圓的。
2.發展孩子的語言能力、想象力和創造力。
3.提高孩子的競爭意識和快速反應能力。
活動準備:
1，足球，乒乓球，籃球等具有圓形特征的物體。
2.蘋果、橘子、荔枝等水果。
3.大量各種形狀的玩具。
活動流程:
1，激發興趣，引出主題。
(1)請猜猜紅布下面藏著什麽。引起幼兒的討論和有意的註意。足球、籃球、乒乓球、鐘表、鼓等。)
(2)慢慢揭開紅布，向幼兒展示物品，誘導幼兒邊看邊說出物品的名稱和形狀，引出活動主題“趣味圈”。
2.充分調動孩子的各種感官，感知“圓”的特性。
(1)請個別幼兒觸摸各種球體，找出它們的特點，說出自己對老師下面的“圈”的感受。光滑圓潤，沒有尖角。
(2)請小朋友和老師較勁好嗎？看看誰在教室裏找到的。更多更快(2分鐘)。組織所有的孩子往室內看。
(3)讓我們蒙上眼睛試試，還能不能摸到“圓”(3分鐘)。
3、戶外發現，開拓思維。
孩子們，教室外面有壹個圈嗎？多嗎？我們出去看看吧。(5分鐘)
發展孩子的想象力和創造力，豐富孩子對“圓”的體驗。
遞上包裹，我聽說了比賽的事。
(1)講解遊戲比賽規則:小朋友分成兩隊，分別代表紅花隊和黃花隊。
①鼓聲響起，兩隊分頭傳花:鼓聲壹停，兩隊花手起立，紅隊花手說前壹句是圓的，黃隊花手說下壹句也是圓的。如果妳是對的，老師可以在黑板上相應的花前貼壹個圓盤。說錯話或者重復別人的句子，就不能貼個磁盤。
②比賽的勝者是圓盤多的兩隊。
(2)比賽結束後，老師做了簡單的總結，為勝利者鼓掌祝賀，同時也為勝利者鼓掌支持，增強他的信心。
活動擴展:
引導孩子以“趣味圈”為主題進行繪畫。
項目評估:
壹、效果分析
在這個教育活動中，遊戲貫穿始終。我先用“猜”來引起孩子的極大興趣，滿足他們的好奇心，然後繼續用遊戲讓孩子動嘴、動手、動腦，讓孩子在整個活動中保持積極穩定的學習情緒。平時不愛說話的孩子也可以舉手“老師，我知道了！”從而達到預期的教育目的。
為什麽這個活動能取得好的效果？我認為主要有兩個原因:
壹是為每壹個孩子創造了參與成功的機會，充分發揮了孩子的主體作用；
二是充分調動孩子的感知能力。
二、專家點評
孩子們總是對他們不知道的東西感到好奇。有趣的圈是壹個遊戲，孩子們可以猜，看，說，發現，觸摸，發現和競爭。不僅使孩子在表面和體驗層面上獲得更深的感性印象，也為孩子創造性思維提供了條件。
教育活動中的室內外轉換，不受空間限制，在學校裏玩，活躍了氣氛，拓寬了教學方式，更符合中產階級年齡兒童活潑好動、思維具象的特點。
以繪畫的形式延伸設計環節，可以讓孩子大膽起來，既鞏固了這次教育活動的成果，又讓他們有機會充分發揮自己的創造潛能。
總之，這個活動設計對我們拓展幼兒數學教育的內容和活動是有啟發的。
第三，反思與討論
有什麽好的想法可以充分利用生活中的事物，幫助孩子建構數字的概念？