第壹，政治思想:
我擁護黨的基本路線，努力貫徹黨的教育方針，忠誠於黨的教育事業。能堅持按時參加學校組織的政治學習並認真做筆記，記下學習心得，頭腦端正，服從學校的工作安排，認真負責；並能自覺遵守職業道德，在學生中樹立良好的教師形象；我能夠顧全大局，團結協作，在各方面按照黨員標準嚴格要求自己，更好地適應教育發展的形勢。
二、教育教學:
1，專業成長。嚴格做好“五個自覺”的常規工作，牢牢把握課堂，研究教學設計，創設問題情境，改革教學方法，實施有效教學，拓展學生思維，努力提高課堂教學效率；堅持寫個人教育教學博客，交流教學得失，學習教學經驗，開闊教學視野，結交數學朋友，豐富業余生活。認真參加市小學數學中心組的教研活動，在聽課、評課、交流中不斷學習和反思，努力提高自己的數學專業素養。下半年被評為小學數學教學專家。
2.教學管理。認真組織教師專業學習，XX年圍繞有效教學開展15集中學習，提升教師教學理念；開展“異質”課堂教學競賽活動，開放過程，提高實效；激活“有效教學”實施手冊，為教師和學校積累業務信息；每學期初制定好學校工作計劃並監督實施，每學期末做好學校工作總結。
第三，繼續教育:
積極參加培訓學習，交流培訓經驗，領略名校風采，聽教授講課，與專家學者對話，碰撞思想火花，更新管理理念，豐富管理思路，學習管理技能。
壹年來，在學校領導和同事們的支持和幫助下，在新時期黨的精神指引下，我能夠努力做好各項工作，認真履行我的職責。壹年來政治思想、教學工作報告如下:
學習貫徹科學發展觀，與時俱進，愛崗敬業，為人師表，熱愛和尊重學生，努力讓每壹個學生都享受到最好的教育，得到不同程度的發展。努力做到政治堅定、業務過硬、腳踏實地、清正廉潔。在師德上嚴於律己，做壹名合格的人民教師！
在教學工作中，能認真學習專業知識和教學規律。在教學中，要認真學習新大綱，吃透教材，積極探索教學思路，將壹些先進的教學理論、科學的教學方法和先進的現代化教學手段靈活運用於課堂教學，努力培養學生的合作交流能力、自主探究能力和創新能力。對於個別差生，可以給予細心的指導，經常當面批作業，找出知識的薄弱環節，及時做好陷阱。在課堂上，要通過多提問、多檢查、及時指導、及時反饋，盡力提高後進生的文化知識。壹定要在課前認真備課，制作課件，了解教材中的重點和難點，積極尋找與教材相關的資料，幫助學生理解每壹個問題和難點。課堂上精心講授，抓住重點，突出難點，精確凝練，運用多種教學方法，努力培養學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，最大限度地發揚課堂民主，營造生動活潑的氛圍，讓學生快樂思考，主動探索，大膽質疑，敢於標新立異。教學中註重理論與實踐的結合，收集學生在實踐中遇到的實際問題，結合理論教學從理論上闡述問題，提出解決辦法和措施，積極培養學生的實踐能力。不斷提高教學質量，教學效果評價良好。在教學工作中，根據學校的工作目標和教材內容，了解學生的實際情況，通過研究教材，研究具體的教學方法，制定出切實可行的教學工作計劃，保證了整個教學工作的順利開展。我從來沒有忽視過日常的安全教育。我經常利用班會和宣傳窗口對學生進行安全知識教育，每到重大節日，我都會讓學生帶壹封信給家長，進行安全教育。本學年無安全事故。因為我認真備課，認真做好每壹節課，認真批好每壹份作業，認真教育好每壹個學生，努力做壹個深受學生尊重和信任的老師。通過壹年的努力，學生的學習成績有了很大的提高。受到了學校領導和老師的好評。
課堂教學自我總結2時光飛逝。轉眼間，壹個學期的教學工作接近尾聲。為了今後做得更好，總結經驗，吸取教訓，現將我這學期的工作總結如下:
壹、思想工作
俗話說“活到老，學到老”。我壹直在各方面嚴格要求自己，努力提高自己，以便更快地適應社會發展的形勢。通過大量閱讀道德修養方面的書籍，我們可以解剖自己，分析自己，正視自己，提高自己的素質。
二、教育工作
這個學期，我是壹名初壹語文老師，班級人數多，面臨新課改。面對剛接觸的教材，我遇到了很多教育教學上的困難。針對這些情況，我在積極參加教育局組織的新教材培訓的同時，虛心向兄弟學校有經驗的老師和同事請教教學經驗。在教學中，要認真學習新大綱，吃透教材，積極探索教學思路，靈活運用壹些先進的教學理論、科學的教學方法和先進的現代化教學手段進行課堂教學，努力培養學生的合作交流能力、自主探究能力和創新能力。另外，在做好教學工作的同時，我也非常註重教學經驗的積累。等我有了自己的經驗，我會寫下來，及時和同事交流。這學期我寫了壹篇綜合活動案例《在花海中飛翔》，論文多次參加市級交流、獲獎並發表。
第三，遵守紀律。
我嚴格遵守學校的規章制度，不會遲到，早退，主動請假。工作中，尊重領導，團結同事，能正確處理與領導同事的關系。平時勤奮努力，待人真誠，熱愛學生，人際關系和諧。我從不做無原則的爭執，壹直以壹個人民教師的要求規範自己的言行，不斷培養自己的綜合素質和能力。
第四，商業教育
隨著新課改對教師專業能力要求的提高，我設法自學了語文本科課程並在教學後積極進行各種現代教育技術的培訓，初步掌握了多媒體課件的制作。
課堂教學自我總結3光陰似箭，日月如梭。轉眼間，壹個學期的教育教學工作已經結束。回顧這壹學期，在學校正確的教學理念、教學方向和教學目標的指導下，我憑借自己的積累和不斷的思考，圓滿完成了開學前制定的教學任務。具體工作總結如下:
第壹，樹立正確的國學觀。通過對新生的調查發現，近八成的學生對語文學習的意義模糊不清，有的甚至持語文無用論的觀點。我對結果感到非常驚訝。正因如此，我認為要想水清，首先要正本清源，所以第壹節課，我會重點講解中學語文的特點，學習的意義，學習的方法，讓學生清楚地認識到學習語文的重要性。為以後的教學實施奠定了情感基礎。
第二，“嚴字第壹”嚴肅課堂紀律。相當壹部分學生自律能力差，上課動作多，無形中幹擾了正常的課堂秩序。所以壹開始就明確要求語文課堂要實行三不:不隨意說話，不睡覺，不小動作，三必須:必須帶書，必須帶筆，必須帶腦子。壹開始難免有違反者。對這些學生嚴肅處理，以儆效尤。
第三，教學模式力求創新。我們學校剛入學的學生語文基礎普遍較差，水平參差不齊。如何讓這些學生增強對語文的興趣，采用通常的“填鴨式”教學模式顯然沒有達到教學目標。經過深思熟慮，課堂上采用各種形式。首先是探究教學模式設置的問題，讓學生帶著討論得出結論。二是轉換角色，讓學生上臺講課，提高學生考試水平，提升課堂氣氛。三是設置模擬場景，提高學生的理解能力。比如在教《伊索寓言》的時候，把文中提到的九個小故事改寫成劇本，讓學生在課堂上表演，取得了優異的成績。
四、“雙管齊下”努力提升學生的閱讀興趣是學好語文的重要壹環，也是語文價值的重要體現之壹。事實上，我們的學生仍然缺少書籍。這與我們的客觀現實有關，更重要的是，當時學生對閱讀沒有興趣。這裏采用的“強制訓練模式”是在班裏開展壹次文學知識競賽，內容豐富，題目形式多樣，納入期末考試範圍，增強學生的關註度。
五、考試“活”考試起著衡量自己學習效果的作用，這裏已經脫離了應試教育的束縛，所以采用單壹的考試模式太枯燥，也不能體現中職語文的壹個特點。為此，我努力創新。比如去年的考試，我就把模擬面試作為壹項重要的考核內容，從中測試學生的口語表達能力，為以後的就業做相應的準備，可以說是壹舉兩得。
第六，正面教育和“軟懲罰”相結合，努力塑造學生的良好品質。努力讓自己成為學生心中的“天使”，培養學生積極、樂觀、進取的精神。經常在課堂上穿插許多生活中的故事和例子。學生犯錯的時候，不是揮舞“棒子”來搞壹張圖，而是“潤物細無聲”，給學生壹種心理上的影響。第壹，學生產生壹種自責，這種自責最終會轉化為前進的動力，實現自己的飛躍。另壹方面，他從不假裝自己是壹個可敬的人，在學生面前表現出壹種居高臨下的態度，無形中拉大了與學生的距離，讓學生產生恐懼感，溝通變得困難。平易近人是基礎。
所謂“劍鋒來自磨礪，梅花香自苦寒”，剛踏入教學這片沃土，就覺得自己閱歷太淺，感情不深。但“劍鋒”和“梅花香”是需要的。還有“春天的蠶會壹直織到死，每晚蠟燭都會把燈芯抽幹。”
課堂教學自我總結4如何激發職校生對文學作品的情感，喚起他們的聯想和想象，引導他們身臨其境，進而理解作品的思想情感和藝術魅力，是每個語文教師壹直在探索的問題。經過多年的試錯，我覺得老師在備課的時候要做大量的準備，豐富教材，幫助學生理解。
第壹，補充內容，培養情緒
文學作品大多言簡意賅，甚至意猶未盡，從而給藝術想象留下了充分的空間。教師在教學時要充分考慮學生的理解能力，補充必要的講解。《爐中之煤》這樣的詩句，表達了“對祖國的眷戀”的情感。僅靠閱讀，除了朗朗上口的句子和新穎的思路，學生很難理解更深層次的內容。當然，他們也知道這是壹首愛國詩，但他們沒有體會到作品中那種火熱奔放的感情。因此，在教學和閱讀這首詩時，有必要適當介紹寫作背景，讓學生了解作者的寫作意圖和詩人的心聲，從而激發學生的愛國情懷。
第二，註重引導，加深理解
文學作品的欣賞主要由教師的指導和學生的理解組成。沒有老師準確有序的引導，學生的理解和欣賞只會是表面的，甚至是不著邊際的。比如在教季羨林的《富春江上》時，學生對文章涉及的材料安排，古今中外，都不太理解。在教學中，我引導學生抓住寫山水中穿插的論述語句，圍繞“彼岸綠螺數，煙雨縈繞”這壹線索去體會，就會明白文章中的材料雖然看似零散， 都是圍繞著“熱愛祖國大好河山，景仰祖國”妳會明白，文章的山水是“形”，文化內涵是“神”，散文“形散神聚”的特點很明顯。
第三，分析比較，經驗方法
比較優劣，比較真知。對於篇幅較長、包裝容量較大的小說，適當的補充固然可以讓學生更好地了解作品的生活，但學生在好奇心得到滿足後，也只能記住幾個場景和片段，而整篇文章的內容並不容易把握。針對這壹現象，我在講授課文《林黛玉進賈府》時，做了壹個簡單的背景介紹，即在熟悉全文的基礎上，引導學生以林黛玉的視野為鏡頭拍攝人物和環境。以王熙鳳和賈寶玉的外貌為比較閱讀的重點，通過林黛玉的心理活動和觀察，比較兩人外貌的相似之處，進而找出兩人外貌的不同之處，讓學生認識到人物外貌在表現性格方面的重要作用，從而體會到《紅樓夢》這部巨著寫作方法的藝術性。
第四，融入表演，激發興趣。
傳統的語文教學模式是老師講，學生聽。而職校學生的特點是好動，好動，學習熱情不高。如何讓他們自覺參與學習，變“我要學”為“我要學”。我發現在教學中把基於角色的閱讀轉變成恰當的表演，可以激發學生的學習興趣。在教《雷雨》等劇本時，我要求學生在理解課文內容的基礎上，把劇本改成話劇來表演，讓大家都參與進來。上課時，學生的積極性很高，課堂氣氛非常活躍。
課堂教學自我總結。職業高中生源質量差，學生個體差異大，錄取起點很低。我們教的很多學生沒有良好的語文學習習慣，語文基礎薄弱，語文素養不夠高。進入職高後，片面地認為只要專業技能好，其他科目都無所謂，甚至有些學生家長也持這種觀點，使得學生學習語文更加輕松。長期以來，大部分學生對語文完全沒有興趣。在語文課上，他們沒有探究的欲望，思維也比較簡單。有的同學甚至思維有慣性，上課走神、睡覺的情況屢見不鮮。面對這樣的學生群體，要保證教學質量，我們應該花更多的時間當老師，更深入的研究課堂的組織和控制，在課堂教學上有更多的創新。創新是壹個極其復雜的心理過程，會引起壹系列的心理反應。同時也受到心理因素的制約，比如情緒、欲望等。實施創新教育，首先需要創造壹個良好、寬松、自由的心理環境。具體來說，我認為職高語文課要註意以下幾個方面。
(1)激動人心。
想辦法激發學生的學習興趣，讓他們對妳的教學感興趣，在課堂上互動。
子曰:“知者不如善者，善者不如樂者！”的確，“興趣是最好的老師！”然而，職業高中的學生普遍不喜歡學習，也不擅長學習。他們對專業課不感興趣，尤其是語文等文化課。我們可以從以下幾個方面著手:
1，感覺早讀。
為了讓學生喜歡語文，首先要讓他們讀語文，品味語文。我們把簡單短小，帶有明顯語言或情感特征的文章集合稱為“早期閱讀教材”。比如有壹天早上，學生看了《青年文摘》的壹篇文章，講的是母愛。讀到最後壹句“樹欲靜而風不止，子欲孝而父母不在”，所有的學生都安靜了，壹分鐘都沒有人說話。我知道學生們被文章中的情感所感動。
2、上課看書。
上面說的晨讀是讓學生走近語文，而課堂上的閱讀是讓學生進入語文。郎朗書聲是語文課的標誌，是語文教學的重要組成部分。語文老師要對課文的重點段落進行朗讀、引導、分析和體驗。課堂上精彩的閱讀和分析，無疑能把學生帶入文本。
3、課外閱讀。
據我觀察，熱愛閱讀的學生，會對語言感知有很強的理解，對語文課有很強的興趣，語文成績自然也很突出。所以我們應該鼓勵學生多讀課外書。我們可以給學生推薦壹些閱讀書籍，給每個學生制作閱讀卡片。通過泛讀讓學生愛上閱讀是我們的目標。
如果我們的語文老師能很好地把握和組織這三個時間段，就能實現從懂語文到喜歡語文，再到以語文為樂的轉變，讓學生找到學習語文的感覺，極大地激發他們的學習興趣。
(2)要領。
職業高中語文課，要盡量少說話，但講課要精彩，要點要簡單吸引人，要給學生留有足夠的消化空間。教師可以使用以下方法來提高課堂效率:
1.有趣的介紹
創造性地組織課堂教學的教師，往往能在剛開始上課時利用很短的時間，既表明自己的學習目標，又能激起學習興趣，有時還會設置思維沙漠，誘發好奇心和求知欲。比如有老師上“不求甚解”，壹上課就挑起學生的思維:“今天學“不求甚解”，看誰能想出縮短課文的辦法？”再比如看《老陽同誌》的教學視頻。老師激動地說:“俗話說，聽其言，觀其行。這是理解人的方式。其實，了解壹個人，不僅要聽他說了什麽，更要猜他心裏在想什麽。要不要用這種方法來理解‘老陽同誌’？”壹個問題主導了全班，課堂營造了濃厚的氛圍。如果遇到名師，也可以從作者簡介中引入文字，問學生對作者了解多少，以前學過哪些作品。這樣既能讓學生感到親切，又能達到復習初中所學知識的目的。
2.選擇教材
導入成功後，課堂教學應緊緊圍繞相關課文內容展開，調動各種教學方法和手段，將學生帶入教師設計的課堂情境中。針對職高學生的現狀，要敢於舍棄壹些內容，尤其是長文，能夠在教學目的的指導下，根據學生的需要取“虛”“實”“粗”“精”。比如“拿智慧換壹個生日鋼”這種文字，可以簡單介紹壹下故事，主要結合學生的就業情況，倡導更多的團隊合作精神，取得更好的效果。
3.以學生為本。
很多老師都在感嘆職高學生素質越來越差。課堂上經常出現“萬馬奔騰”的局面。當學生在課堂上“不合作”時，教師只是簡單地用自己的教學代替學生的學習，忽視了學生的主體地位。但是，如果老師只告訴學生上課要聽，老師和學生都會感到累，這對於開發學生的智力，培養學生的創造性思維是不利的。學生應該是課堂的主體，並盡力激發學生的學習興趣。比如在教課文《向中國人民脫帽致敬》的時候，我安排了兩個學生分別扮演“胡子教授”和“我”。我和這兩位同學合作，深情地背誦課文，把課文中的大學課堂搬到了我們的中學課堂，使得課堂氣氛非常活躍，同學們很快就抓住了這篇文章的思想主題。在學習《錯誤》這首詩的時候，我讓學生選出自己喜歡的詩，上臺朗誦。壹些學生仍然想要更多。背完蘇軾的《明月幾時有？他們自願為大家唱另壹首歌。可見，課堂“活動”激發了學生的活力和個性。在語文教學中，如果教學設計合理，教材處理得當，教師可以用最少的上課時間取得最好的效果。它對提高教學質量起著關鍵作用。
(3)保留差異。
對於學生的學習基礎和學習能力，要承認差異，實行分層教學，對不同層次的學生進行細致的指導，讓每個學生都能學到東西。正所謂“仁者見仁，智者見智。”學生有不同的個性和愛好。在閱讀過程中不可能有完全相同的感受。這種差異受多種主觀因素的影響，具有鮮明的個性特征。如果堅持“統壹”，必然會阻擋創新的思路。比如學習《火車上的偶遇》，可以圍繞文章中提到的話題進行壹場辯論，是生命重要還是自身素質重要。教師擔任評委，允許保留不同意見；通過學習兩首宋詩，可以讓學生談談自己喜歡哪壹首，也可以引申到豪放婉約派的討論。"壹千個讀者有壹千個哈姆雷特。"同樣，壹千個學生也可以有壹千個蘇軾，壹千個柳永。
語文教學的靈魂是創新，而目前職業中學語文教學最致命的不足就是創新。創造力是多種能力的結果，如記憶力、想象力、感受力、理解力和好奇心。其中，想象力起著重要的作用。語文教育通過壹本又壹本的教科書(尤其是文學作品)潛移默化地影響著學生的感受力、想象力和理解力，因為每壹部作品都包含著作家獨特的人生經歷、情感體驗和思維方式，展現了作家鮮明的個人風格和獨特的創造力，為學生提供了無限的想象空間，每個學生都可以根據自己不同的年齡特征、知識素養、生活閱歷和氣質做出不同的解讀。而這種解讀本身就是壹種再創造。它能啟發學生思考生活世界，激發他們探索和創造的欲望。這也是語文課的特殊魅力。我們不能人為制造壹個所謂的標準答案，強迫學生按照統壹的模式去理解。否則，我們會扼殺學生的創造力。
總之，中等職業學校的語文教學有其特殊性。作為教師，要倡導創新，讓學生充分發揮主觀能動性，對語文學習產生興趣，發揮創造能力，為他們順利走上工作崗位打下良好的基礎。高職第壹本教材是陶行知先生的《創作宣言》，前人還可以創作，要多做。