生活和生活是不可分割的，因為我們的生活是由我們度過的每壹天組成的。
同時，作者從如何度過生活中每壹個平凡的日子這個平凡的話題入手，與我們所有人息息相關，也會給讀者帶來熟悉感，引起他們的閱讀興趣。
老師想在這裏和大家分享壹個關於生活和時間的小情節。時間就是金錢？時間就是生命？)
我曾經登錄過壹個網站，可以計算每個人的壽命長短。它主要是根據不同人的日常習慣為妳做預算，比如妳是否有抽煙喝酒的壞習慣，妳是否熱愛並堅持運動，妳的日常飲食是否規律，妳每天睡眠是否充足等等。我填完個人資料後，通過電腦魔算，我會活104年，可見我的人生還是挺綠色的。然後電腦屏幕上顯示出壹個電子表:它把我剩余的80年生命轉換成壹長串秒的數字。當我看到電腦屏幕上的秒走秒輸的時候，我的心突然壹震！那時候我深深的感受到了生命的可貴，應該珍惜我們生命中無形的每壹秒。
2.接下來，老師會給妳壹個具體的珍惜時間的機會。請盡快找出這壹段的兩個對比，看誰能快找到！希望大家可以用作者的原話來回答，學會找關鍵詞。
哪位同學發現了第壹個對比？
第壹位:好日子和壞日子的不同生活方式。
首先，有兩種日子，壹種是天氣不好不愉快的時候(好日子)
壹種是天氣晴朗的時候，(糟糕的日子)
然後，作者對兩個不同的日子采取不同的態度和方法。
？糟糕的日子？想要嗎？殺人？、?快走？；
美好的壹天？慢慢享受？欣賞美？停下來細細品味？。
作者的觀點與古希臘哲學家亞裏士多德的觀點不謀而合，他解釋說-
“生活的本質在於追求幸福。快樂的方法有兩種:壹是找到讓自己快樂的時間，增加它；第二，找到讓妳不開心的時間，減少它。”
3.哪位同學發現了第二個比較？
第二名:哲學家？然後呢。我嗎？對比不同的人生觀(積極的和消極的)
？哲學家？:?發送？殺人？避免？忽略？它，仿佛是生命？辛酸？婊子？；
？我嗎？妳認為生活是什麽？贊？好玩？是的，我們的生命是大自然賦予的，是優越的。
3.通過這兩個對比，作者強調的是壹種什麽樣的生活態度？哪位同學給我們總結壹下？
對比的作用:
蒙田認為生活是什麽？贊？然後呢。好玩？好的好的。大自然的恩賜？、?優越？是的，即使是？即使到了老年？；
他反對嗎？不能承受之重？還是？白白浪費生命？生活態度和實踐。
通過第壹段的學習——我們了解到了蒙田積極的生活態度。
第二節課
第二段學習
現在請大家齊聲朗讀第二段。
第二段，學生閱讀諺語，重新積累。在第二段中，作者引用了古羅馬哲學家塞內加的名言來論證這壹觀點。讓我們再讀壹遍這條諺語。課內外閱讀時，學生可以收集壹些妳喜歡的有趣的名言或優美的詩句，按時閱讀。最好能背下來，這樣在妳寫作文的時候，可以借鑒別人，用名人的語言來證明自己的觀點，可以為妳的作文增色不少。問學生，老師收集並準備壹些關於時間和生活的句子。
(第二段的作用是承上啟下)
1.如果我們不能正確的理解和對待生活，我們就會成為壹個迷茫的人，我們的生活就會變得平淡和不安。多可怕啊！那麽，在現實生活中，我們應該如何熱愛我們的生活呢？同桌互相討論如何頭腦風暴如何熱愛生活
學生討論，老師總結，談談自己的感受。結合自己在5.12地震中的經歷，熱愛生活應該是——
對生活充滿感激——感激每天早晨我在朦朧的睡眠中睜開眼睛，
對生活充滿熱愛——熱愛每壹天有面包，微笑，甚至煩惱。
除了這兩種情緒，還不夠，因為我們不僅要懂得愛自己的生命，還要學會尊重別人的生命；我們不僅要關心自己的安全，還要學會關心身邊的貓狗，壹花壹草等等。，也就是說，我們也應該關心自然界中的其他生命。莊子思想
第三段學習
接下來，我們壹起來分析第三段。先請大家齊聲讀第三段，邊讀邊思考。如何熱愛我們的生活，做壹個有智慧的人，而不是壹個迷茫的人？蒙田可能給了我們他的答案。
在第壹段和第二段中，作者討論了所有關於生命的話題，但在第三段中，作者引入了壹個新的話題，即生命的另壹面——死亡。
1.學生們思考過死亡這個話題嗎？人怕死嗎？
由於人們普遍害怕死亡，作者在這壹段的第壹句話中指出？準備好隨時告別生活，無怨無悔？(提問)這是為什麽？結合以下回答。
這不是因為生活的艱辛或苦惱，而是因為生命的本質在於死亡。所以，只有願意活下去的人，才真正感受不到死亡的苦惱。——而作者之所以感受不到死亡的恐懼，隨時準備告別生命，是因為他快樂地活著。
1，哲理句的講解，符合學生的課堂反應，重點選取兩句進行詳細討論。
(1)(哲理句)？生命的本質是死亡。？這句話的理解？
生與死就像壹枚硬幣的兩面。每個人活著都要死。我們每個人之所以能真切地感受到自己活在這個世界上，正是因為我們每個人都註定有壹天會死去。我們生的狀態是相對於死的狀態的，就像快樂是相對於痛苦、飽與餓、胖與瘦的關系壹樣，它們是相對的，不可或缺的。
同時，作為個體生命的存在，是短暫而有限的，每個人都會死是必然的。死亡是生命的終點，也是衡量價值的起點。只有珍惜生命，熱愛生命，認真而充實地活著，善於享受生活中的各種快樂的人，才沒有對死亡的遺憾。
如何理解(哲理句)？只有願意活下去的人，真的感受不到死亡的苦惱嗎？句子呢？
正:如果我們珍惜生命，熱愛生命，認真而充實地生活，善於享受生活中各種快樂的人，會感到死而無憾，不會感到死亡的苦惱。
負面:如果壹生懶惰，萎靡不振，不能積極樂觀的對待生活，留下很多遺憾，死的時候難免會心疼。
3自？只有願意活下去的人，真的感受不到死亡的苦惱嗎？那我們怎麽做呢？活得開心？然後呢。
作者然後提示我們說？如何享受生活？。讓我們在文中尋找壹起享受生活的具體方式。根據原文，稍微總結壹下。
A.關心生活，增加生活樂趣
生活的快樂取決於我們對生活的關心程度。
B.生命不能增加長度，但可以增加重量。
對於壽命的長短，我們可能無法預測。就像2008年發生在我身邊的汶川地震，在地震中失去生命的人，可能前壹刻還在歡歌笑語，下壹刻，已經不知所措的被壓在廢墟下。但是，希望大家不要悲觀。雖然每個人都無法預測未來，但我們可以把握當下，增加生活的分量，也就是我們日常生活的質量。
C.好好利用現在的時間。
我們應該密切註意時間，並有效地利用它。把短暫而有限的人生過得淋漓盡致。作者以自己為例，誰比別人多壹倍的自信，即使已經步入老年(時間不多了)？通過有效利用時間來彌補飛逝的時光。做最後的自己？過充實的生活
③(哲理句)？生活的快樂取決於我們有多在乎生活？如何理解這句話，請根據自己的生活經驗解釋壹下。
老師給大家舉了壹個他自己關心生活，關心自己享樂的例子——以他自己的近體詩《日子》為例，我通過近體詩引導大家去探索生活中的詩意，從而培養大家對生活中的快樂的關註，同時結合我自己對生活和快樂所得的關註和感受。
2.自由討論:學生可以通過哪些方式享受生活？請大家各抒己見。
3.學完這篇文章，同學們對生活有什麽新的思考？妳獲得了哪些新知識？請思考2分鐘，並與妳的同學分享妳的想法。
(5)結論(總結這節課，布置作業)
總結意義——最後，我們來總結壹下本文的基本意義。
生活只是相對於生活而言的(沒有生活，生活是不可能的)。所以，熱愛生活最好的方式就是熱愛生活，珍惜時間。
情感升華很多人用不同的方式解讀生活，領悟生活，探索生活的真諦，比如以下作家的作品(推薦汪國真的愛情生活，傑克？倫敦《愛情生活》)這些人因為經歷的不同，對生活的思考也不同。請課後閱讀。或許，當妳在承受生活的磨難時，這些作家和作品會啟迪妳，指引妳，給予妳？另壹個村莊？豁然開朗的感覺會讓妳發現，生活永遠是壹首值得贊美的歌。同學們，讓我們永遠記住:熱愛生活！