藝術領域大課堂活動方案1
活動目標
熟悉旋律的認知目標學習歌唱技能目標鼓勵幼兒在感受音樂旋律的基礎上大膽創造動作情感目標，在活動中與同伴共舞，交流情感。
活動重點是熟悉旋律，學習唱歌。鼓勵孩子在感受音樂旋律的基礎上大膽的動作。
素材準備錄音磁帶、錄音機、課件
活動流程導入:
第壹，啟發式談話，引入主題。
1.展示用小豆子做成的兔子，引起孩子的興趣。
2.老師:妳知道這只兔子是用什麽做的嗎？(我們自己種小豆子)，引導孩子認識小豆子。
二、學習《我是小豆子》這首歌
1，老師指導孩子看課件:在壹個種植園裏，小豆子發芽、長葉、開花，當小豆莢成熟開裂時，小豆子自己跳出來。
2.老師讓孩子們說出他們看到了什麽。小豆子是怎麽從豆莢裏出來的？引導孩子熟悉歌詞。
3.老師帶著感情唱歌。
4.教唱歌。孩子們完全跟著音樂唱歌。
大班藝術領域的活動方案2
主要涉及領域:藝術
活動背景:
青花瓷以其獨特的藝術特色被譽為中國的“國瓷”，是中國文化的象征。青花瓷產品在人們的生活中隨處可見，也是兒童藝術欣賞的好教材，不僅可以開闊兒童的視野，還可以豐富他們的審美情趣。於是，我帶著孩子走進青花瓷的世界，近距離欣賞國瓷，感受中國的文化，讓孩子從小就了解和感受祖國傳統文化的藝術美，激發他們的民族自豪感。
活動目標:
1.欣賞青花瓷不同的造型和圖案之美，感受作品的造型和圖案之美，感受傳統藝術的魅力..
2.“青花瓷”上的圖案是用線描設計的。
活動準備:
1.老師的教具:PPT課件，青花瓷，輕音樂《青花瓷》，歌曲《青花瓷》。
2.孩子們上學的工具:廢紙箱、蛋糕托盤、紙手袋和藍色勾線筆。
體驗準備:孩子對青花瓷有了初步的了解。
活動的重點和難點:
1.重點:欣賞青花瓷不同的造型和圖案之美，感受作品的造型和圖案之美以及傳統藝術的魅力。
2.難點:“青花瓷”上的圖案是線描設計的。
活動流程:
1.隨著青花瓷的音樂進入活動室。
老師:剛才我們進來的時候老師放的是什麽音樂？誰來說點什麽？
老師:對。歌裏唱的是周傑倫的青花瓷。是我國青花瓷的國粹。今天王老師也給大家帶來了兩樣東西。妳想看看嗎？(展示青花瓷給小朋友欣賞)
老師:它們有什麽不同？
年輕:形狀不壹樣。
老師:什麽是壹樣？
年輕:壹樣的顏色。
老師:這兩個花瓶是什麽顏色的？
楊:都是藍色的。
老師:我們來看看上面畫的是什麽。它們是什麽圖案？(小朋友隨口答)
老師總結:這些瓷器只有白底藍。古人稱藍為綠。他們喜歡用藍色的筆在這種瓷器上作畫，他們認為這種瓷器像花壹樣美麗。所以這種底色為藍色的瓷器有個好聽的名字叫青花瓷。這是我們中國特有的瓷器。
老師:妳以前見過嗎？青花瓷妳見過哪些造型？(小朋友隨口答)
老師:我這裏還有壹些圖片。我們去看看好嗎？
(點評:這個環節主要以音樂為主導，輕松活潑的音樂可以激發孩子參與活動的興趣。然後展示實物青花瓷，讓孩子更直觀地了解中國青花瓷，知道青花瓷是我國的國粹，激發孩子熱愛民族的自豪感。)
2.玩PPT認識青花瓷，欣賞圖案，感受它不壹樣的魅力。
老師:接下來，請和我壹起欣賞青花瓷。(老師播放課件，孩子們可以自由欣賞。)妳見過這樣的嗎？當妳看到它時，它會做什麽？
孩子們自由談論青花瓷的功能。
總結:原來中國特色的青花瓷器的造型這麽多，有的高，有的矮胖，有的像圓盤，有的像花盆。它們也有很多功能，有的可以種花，有的可以欣賞，有的可以裝飾。看完這些青花瓷，妳覺得哪壹件最美？妳最喜歡哪壹個？這些模式是如何組合在壹起的？都是壹樣的模式嗎？這些圖案是如何排列的？如果讓妳畫，妳會先畫什麽？
(點評:多媒體的引入，讓孩子更直觀的欣賞到不同的青花瓷，感受到它不壹樣的魅力。為下壹步的繪畫做了鋪墊。)
學習繪畫
老師:(引導孩子大膽說出自己的觀點)看這兩個瓶子。妳發現圖案設計有什麽不同嗎？
總結:他們的圖案設計壹種是上中下中間的圖案設計，壹種是左右中間圖案的設計，中間設計的圖案也不壹樣。
老師:那怎麽設計茶壺呢？(插法演示，茶壺蓋，手柄，壺嘴，壺身)
老師總結:青花的設計要根據不同的形狀來設計，設計出來的圖案也可以不同。
(點評:老師在介紹繪畫時，可以通過觀看讓孩子大膽表達自己的觀點。知道青花的設計要根據不同的形狀和圖案來設計，發展孩子的想象力和創造力。)
4.設計“青花瓷”
老師:今天，我們要舉辦壹個“青花瓷”展覽。妳們都是小設計師。如果讓妳設計壹個瓶子，妳會設計成什麽形狀？如果讓妳來裝飾，妳會用什麽線條和圖案來裝飾？(小朋友自由想象創造，演奏輕音樂《青花瓷》)
(點評:小朋友大膽設計青花瓷，老師可以對個別小朋友的作品進行過程點評。)
5.***享受工作
把作品按編號排列。
老師:妳喜歡什麽尺寸的青花瓷？它使用了哪些模式？
* * *壹起體驗成功(給自己喜歡的作品貼上貼紙，評判“設計師”)
與同行交流分享。
(點評:這壹環節主要是讓小朋友互相評價作品，評出“最吊設計師”。* * *體驗繪畫活動帶來的快樂。)
活動反映:
大班藝術活動“青花瓷”是教材的內容。首先，請孩子們欣賞青花瓷瓶，了解青花瓷的特點。我們選擇的青花瓷瓶要有明顯的特點，比如圖案清晰簡單，便於孩子觀察，圖案是否重復對稱，主圖可以是對稱的，也可以是主題的。孩子們看到圖片後說:“哇，青花瓷太美了！”“在孩子對中國古代青花瓷有了壹定的了解和興趣後，可以鼓勵他們去想象如何設計青花瓷瓶。學完這壹課，我有以下幾點體會:
首先是“生活之美”和“科技之美”的完美結合。本課以大班藝術活動“青花瓷”為例，體驗生活之美與科技之美的完美結合。情境的創設，通過多媒體課件音樂的渲染和實物的欣賞，營造聲、色、景和諧統壹的氛圍。孩子們在環境渲染和課件欣賞中充分感受到青花瓷的美。老師隨著悠揚的音樂把孩子帶入現場，再用親切舒適的語言引導孩子欣賞，讓孩子壹下子融入寧靜和諧的藍白世界。音樂、語言、場景都是那麽的美，充分體現了“生活之美”和“科技之美”的完美結合。活動中教師素材的收集，為孩子們提供了豐富多樣的青花瓷實物和圖片，並合理運用多媒體課件，進壹步發揮了教育素材的價值。兒童操作材料非常豐富，尤其是為兒童提供的繪畫材料(服裝襯板、蛋糕紙板、便攜紙袋等。)，讓不同能力的孩子有機會深入探索，更好地體現個體差異。
第二，生活來源於藝術，藝術來源於生活。青花瓷是國粹，我們有義務讓我們的孩子了解青花瓷這個國粹。因此，用壹首最近流行的中國流行音樂，讓孩子在優美、委婉、優雅的音樂中體驗中國藝術的精髓。為了讓孩子們更近距離地欣賞和了解青花瓷，我們還提供青花瓷實物，讓孩子們用各種感官感受青花瓷的特點。孩子們在藝術活動中的水平基本上是
是壹樣的。與其漫無目的地練習多次，不如幫助大班的孩子在不知不覺中學習壹些繪畫技巧。兒童對點線面的掌握是繪畫表達造型最基本的要素，點線面是美術活動中非常重要的內容。掌握好它們，對繪畫的提高會有很大的幫助。整個活動循序漸進，從青花瓷的整體造型到青花瓷的花紋，讓孩子們在活動中不斷挑戰難度，在創作中體驗國粹經典，激發內心的潛能、探索的欲望和創作的靈感。
大班藝術領域的活動方案3
活動目標:
1.在了解水仙花形狀的基礎上，學會用水墨畫的形式畫水仙花。
2.掌握交叉影線和著色的方法來表現水仙花的形狀。
3.激發孩子對水墨畫的興趣。
活動的重點和難點:
要點:掌握交叉影線和著色的方法來表現水仙花的形態。
難點:用毛筆作畫時，線條粗獷流暢，初期可以用留白法。
活動準備:
1.體驗準備:了解水仙花的基本特征。
2.若幹宣紙、毛筆、墨水、顏料、水桶和破布。
3.ppt課件和演示畫。
活動流程:
首先，內存導入
老師:(展示水仙花的圖片)孩子們，我們都知道水仙花。妳能告訴我們水仙花是由什麽組成的嗎？他們長什麽樣？(請回答個別孩子)
老師總結:水仙有圓形的鱗莖，長長的彎曲的根，長長的綠葉，六片白色的花瓣。
第二，學會素描水仙花的形狀
1，介紹繪畫材料
老師:今天，我們要畫水仙花。看老師給妳準備的材料。(毛筆、墨水、顏料、宣紙和毛巾)
總結:今天我們要用水墨畫來畫水仙花。
2.展示實例，討論繪畫方法。
(1)老師:妳覺得我們應該先畫什麽？(根據成長規律引導孩子畫畫:先畫燈泡)
(2)老師:水仙球莖長什麽樣？(引導幼兒說出第壹個像大蒜壹樣的花瓣)
老師演示了水仙花球莖的畫法。(講壹下蘸墨和提筆時的註意事項)
(3)老師:燈泡上慢慢長的是什麽？(細長的根和長長的綠葉)我先讓壹個小朋友畫水仙花的根和葉子(小朋友試)
(4)老師也想畫畫。妳覺得老師畫畫的方式和他壹樣嗎？(老師示範)現在讓我們壹起畫剩下的葉子。我們應該把刷子豎起來，輕輕地畫。
提醒:妳要記住，在畫葉子的時候，要用壹筆壹劃，讓水仙花更漂亮。
(5)老師:最後，畫水仙花。水仙花是什麽樣的？水仙花由壹個圓形的花心和6片花瓣組成。
老師總結:我們按照水仙花的生長模式，從球莖、根、葉、花開始。現在讓我們把塗好的水仙花放進花盆裏。(老師加壹個花盆)
第三，學會給水仙花上色
1.老師:看，壹盆水仙花做好了。現在讓我們為它穿上漂亮的衣服。蘸顏料的時候要蘸滿，從上到下塗。
2.老師:誰想試壹試？(個別小朋友示範)妳覺得這個應該怎麽上色？(強調自上而下上色，留白也沒關系，不要重復填)
老師總結:壹對漂亮的水仙花就完成了。看看水仙花的大莖應該畫在紙上的什麽地方。(下圖，但為花盆留有空間)
四、幼兒開始畫水仙花，教師巡回指導。
1.要求:
(1)根據水仙花的生長規律來畫，註意花盆的位置。
(3)繪畫時，將畫筆寶貝直立放置。
(4)換顏色的時候把刷子洗幹凈，然後舔在毛巾上。
2.兒童繪畫教師巡回指導。
動詞 （verb的縮寫）作品展覽和評論
老師:我們孩子的水仙花好了。多美啊！妳最喜歡哪盆水仙花？為什麽？(水墨畫點評。)
大班藝術領域的活動方案4
活動目標:
1.通過多渠道參與，激發孩子對自然的感恩之心。
2.我願意用繪畫的形式來表達我的想法。
3.體驗與同齡人合作的快樂。
活動準備:自然風光圖片幻燈展示；3把雨傘；壹些顏料和畫筆。
活動流程:
第壹，聽音樂，看圖片，感受自然之美，激發孩子對自然的感恩之心。
1.聽歌入場:讓我們壹起聆聽這美妙的音樂，壹起欣賞大自然的美景。
2.看圖提問:妳在大自然中看到哪些美麗的風景？(溫暖的陽光，晶瑩的露珠，五顏六色的花朵，柔軟的綠草，茂密的森林，流水，浩瀚的大海，可愛勤勞的動物...從孩子身上學壹些好聽的話)他們會給我們帶來什麽？
3.老師總結:我們每個人都要感謝大自然，感謝陽光給了我們溫暖，感謝雨露滋養了生命，感謝森林給了我們清新的空氣；感謝河流給了我們生命的源泉；感謝鳥兒給我們帶來動聽的歌聲；感謝鮮花裝扮了我們的生活...生活在如此和諧的大自然中，妳覺得快樂嗎？我們應該采取什麽行動來感謝和保護自然？
4.孩子們互相討論，單獨回答。
5.老師鼓勵孩子們用海報記錄他們的想法。
老師:如果我們把這些好的想法畫出來，展示給大家看，我相信會有更多的人願意用自己的行動來感謝大自然。
點評:在這次活動中，老師使用了大量豐富的風景圖片，讓孩子們通過視覺美的享受，激發內心對美的向往。同時，通過老師的引導，讓孩子充分認識到大自然賦予了人類和壹切生物生存的基礎，從細微之處入手，激發他們內心對大自然的感恩之情。
二、展示操作資料，小朋友配合完成雨傘海報。
1.提交材料並提出活動要求。
老師:看老師帶來了什麽。(雨傘)今天，我們通過要求孩子們互相合作，在傘面上畫出我們感謝大自然的動作。
(1)數壹數每把傘有多少個蓋。可以邀請幾個小朋友壹起畫畫。
(2)邀請妳的搭檔，圍成壹圈坐下。
(3)與同伴討論，決定妳們組畫的主題。
(4)妳需要和同行交流妳的想法，工作要完整。每個孩子都被分配了壹項任務來完成這幅畫的壹部分。
2.孩子邀請同伴，互相討論合作內容，確定合作主題，合理分工。
點評:在平時的繪畫活動中，孩子們總是通過與同齡人的相互啟發、討論和學習來完成作品。所以在這個環節，老師從孩子自身的興趣和特點出發，集中在雨傘上畫海報。通過討論繪畫主題，確定分工，他們可以達到培養孩子合作精神和溝通能力的目的。同時，邀請他們的同齡人，與他們交流想法，可以幫助孩子從隱藏的層面學習壹種新的交流方式。
3.小朋友合作完成海報，老師指導個別小朋友合理布局。
點評:本次活動兼顧了情感、知識、技能等多方面。教師善於發現孩子的興趣，鼓勵孩子大膽地說、大膽地想、大膽地做，使孩子在整個活動中處於主體地位，充分體現了孩子的主體性、積極性和創造性。
第三，展示小朋友的成果，請小組代表介紹作品內容。
1.集中孩子完成的作品。
2.請從每組中推薦壹名代表來介紹妳的繪畫主題。妳想推廣什麽？
點評:在這次活動中，老師通過民主推薦的方式讓孩子們決定了介紹的代表，讓孩子們在平等和諧的氛圍中學習合作交流的技巧。
第四，向周圍的同伴宣傳感謝大自然的行動，愉快地結束活動。
老師:讓我們舉起這把特殊的傘來感謝大自然，把我們的行動傳播給其他孩子。我們壹起開始吧！
點評:藝術是兒童表達知識和情感的重要方式，藝術表達是壹種自由的表達，是壹種創造性的表達。正是這種教育理念促使孩子在繪畫活動中大膽表達自己的感受，發展孩子的社會適應能力，包括孩子的交際能力和行為習慣。在這個活動中，孩子們用繪畫來感謝自然，告訴同伴，這些都是與自然和同伴交流的方式，表現出良好的情感態度和社會適應能力。從孩子的圖片和故事中，我們可以看到，孩子都有積極樂觀的情感態度，真實自然的表情，童真美好的精神願望。
活動延伸:關註日常生活中的小事，珍惜自然資源，關愛自然生物，用行動努力營造和諧的自然環境。
大班藝術領域的活動方案5
活動目標
1在畫紙上隨意交叉各種線條，想象用分段的不規則圖像作畫。
2.大膽利用圖形的特點，從不同角度組合添加有趣的造型，感受想象繪畫的樂趣。
3.體驗合作繪畫的成功。
要準備的活動
教師模板畫、兒童畫紙、黑色馬克筆、油畫棒。
活動過程
首先，示範繪畫，探索繪畫方法，激發孩子對繪畫的興趣。
1.(神秘語氣)今天關老師給小朋友帶來了壹幅奇怪的畫。這裏面隱藏著很多東西。讓我們來看看！裏面藏著什麽？看誰能查出來。
原來這幅畫裏藏了這麽多有趣的東西。妳知道這幅畫是怎麽畫的嗎？老師總結:先畫幾條不同的線，然後在圖形上加圖。)
3.讓我們來看看。老師用了哪些臺詞？(引導孩子說出線的方向和線的樣子。)
第二，老師和孩子壹起做模特畫。
1.大家壹起試著畫壹張吧！誰想讓妳的小記號筆在大紙上旅行？(用小記號筆引導孩子思考走什麽路線？它從哪裏離開？它在哪裏結束？)
2.仔細看看。每個圖形看起來像什麽？妳覺得什麽更像是在畫面上加點東西？(引導幼兒仔細觀察，並要求個別幼兒補充圖片。)
3.我們的工作完成了！如果塗上漂亮的顏色就更漂亮了。
第三，兒童合作繪畫和教師巡回指導
1.孩子想和朋友壹起完成這樣壹幅畫嗎？然後每桌是壹個合作小組，要在壹張紙上壹起完成壹幅畫。如何配合才能又快又好的完成工作？(引導孩子制定規則:先依次畫線，然後集體加圖。)
2.老師提出要求:先畫完線，仔細觀察，看看什麽更像加圖，想好了再寫。第二，壹起畫畫會遇到困難，大家互相商量，壹起解決。
第四，教師和孩子欣賞和評價
讓我們壹起欣賞吧！看看神奇的畫裏藏著什麽。
結論:有的孩子畫圖出錯就會把紙扔掉。其實我們只要肯動腦筋，很多無用的線條和圖形都可以變成美麗的畫作。下次出現這種情況，請嘗試壹下！
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