壹，教學目標
1.能夠帶著感情讀文本，感受詩歌朗朗上口、節奏清晰的藝術特點。
2.學習詩歌中描寫景物的方法，了解詩歌是如何從景物描寫轉化為抒情的。
3.感受革命時期年輕人對改變祖國落後面貌的渴望，體會他們希望創造新未來的激昂情懷。
二，教學中的難點
教學重點:帶著感情背誦詩歌，感受詩歌的節奏和韻律之美。
教學難點:體驗詩歌借景抒情的寫法。
第三，教學方法
多媒體教學法(PPT演示)；背誦法(集體背誦、指定學生背誦)；討論法；教師的閱讀指導方法。
第四，教學準備
PPT和作者的背景信息。
動詞 （verb的縮寫）教學過程
(壹)引入新課程
(用PPT展示)介紹毛澤東的生平和主要事跡。其中，應強調毛澤東在文學方面的成就，並聯系他所研究的文本。
在引進的過程中，需要講壹下毛澤東的生平和代表作品:毛澤東(1893 1976年2月26日-65438+9月9日)，字潤之(原詩傳唱，後改為潤之)，筆名子仁。湖南湘潭人。詩人，偉大的馬克思主義者，無產階級革命家、軍事家、政治家、思想家，中國* * *生產黨、中國人民解放軍、中華人民共和國的主要創始人和領導人。此外，毛澤東是壹位在古代文學方面有很好基礎的藝術家，他的舊體詩主要收錄在《毛澤東詩集》中。
(二)整體感知
1.根據課前預習，朗讀課文(註意:朗讀速度、停頓、語調、重音等。)，然後找個同學看。
2.請學生談壹談讀後感深刻的優美句子，用詩意的語言表達詩中所描寫的景色。
(3)深入研究
1.分析詩歌的跌宕起伏，梳理文本內容:
明確:這首詩屬於長詩，分為上下兩部分。帶學生簡單回顧壹下商和夏的概念。板書:上闕，下闕
2.讀這首詩的名字，讓學生總結這首詩的主要內容。
清明:詩的第壹部分指出——時間:寒冷的秋天；地點:湘江(橘子洲)
清:(萬山遍野，層林盡染；紅葉，湘江，來往船只。板書:紅葉，湘江，來往船只。
4.這些景物描寫有什麽特點？小組討論。
5.問題:妳認為這些景物描寫中哪些句子是生動的？
清:“時代”二字，說明萬山的顏色變紅了；“通透”二字形容河水清澈；“奮鬥”二字，書寫了壹幅生機勃勃的畫卷。
Clear:沒有，給人壹種豪爽的感覺。從過渡句“問蒼茫大地，誰主沈浮”可見壹斑。黑板:誰負責漲跌？
(4)擴展和延伸
(5)總結作業
1.摘錄文中描寫景物的句子，朗讀背誦；
2.拓展作業:選擇詩中令妳印象深刻的景物描寫，意譯為現代漢語，或將詩中的美景畫成圖畫。
六、黑板設計
七、教學反思
這篇文章是壹首詩，所以教學的重點應該放在語言的欣賞和情感的分析上。該課程的教學抓住了詩歌教學的特點，引導學生在梳理文本的同時學習詩歌的閱讀方法。
中國公共講師分析