中國詩詞大會為什麽叫“大會”，就像古代的文學社壹樣，必須討論。我覺得比賽是其次的。《中國詩詞大會》是面向全國人民的，它的任務應該是激發人們內心的文化自豪感，而不是匆匆忙忙地回答問題，這比第壹第二好。反而失去了詩歌本身的意義。《中國好詩詞》確實不錯，但是比《中國詩詞大會》少了壹點詩意。畢竟遊戲只是個形式。只能說形式不同，受眾不同。
客觀公正地看待壹切，不要憑自己的好惡說三道四。用貶低和詛咒來發泄快感的人是最垃圾的。
我最喜歡孟漫，康震，董卿。康震從詩的大背景解讀詩人心態，孟漫從詩本身解讀意境，有橫向對比。董卿是總結。壹個有才華的女人。真的讓我領略到了詩歌的真諦。
我喜歡康震先生，聽過很多次他的講座，尤其是李清照和蘇軾。他講得很好。他的評論幽默而精辟，尤其是他的脫俗氣質，非常適合評論語言優雅、意境悠遠的詩歌。詩會再這樣猜測評論下去會覺得累的。我欽佩妳的幕後工作。妳能寫首詩嗎？能寫才能繼承！再好的評論，再好的發言，也不如寫壹兩首好詩給大家傳下去。
詩歌大會意在傳承，讓生活在紛繁復雜的社會中的人們享受古人留下的美好寧靜的意境，而不是寫詩比賽。看到兒童團的孩子們因為詩歌的影響而變得慷慨大方，妳們不感動嗎？
康老師還開了個玩笑，評論王維時的“人閑時桂花落，夜深人靜時春山空”，說春天桂花開。人指月光，多有意境，多美！康老師點石成金，可見其無知！
“中國詩詞大會”不是學術活動，而是面向普通大眾的文藝交流活動，更偏重於普及和推廣。那些滿口文字，高深莫測的所謂文人或隱士，不過是在撓頭炫耀自己罷了。中華民族文化的振興，需要有藝術性、趣味性、知識性、選擇性的文化傳承和推廣活動，比如中華詩詞大會。贊賞和感謝為中華文化傳承付出努力的專家教授和電視工作者！
老鼠鉆進了書箱，像書壹樣說話。詩歌大會不是學術研究，而是文化娛樂節目，傳播詩歌知識，激發人們的興趣，豐富人們的文化生活，傳承中國傳統文化。作者挑剔，騷，裝逼！
幾位老師各有所長，各有所長。如果妳只找別人的缺點，那只有妳自己才是完美的。況且詩會不是學術研究。它最大的貢獻就是喚起了大家對詩歌的興趣，最大程度的普及了古典文化。這是成功的。至於評論老師的評論，那是他們的看法，是參考，不是標準答案！我以前是播音員，有時候要主持壹些節目。我沒做過節目主持人，不可能理解其中的難度和緊張！尤其是央視的這個節目，要不是董卿女士當場控制不住，根本沒人能把持得住！
不說董卿在現場花了多少精力。在我看來，這似乎很容易。其實我就是看了現成的劇，感覺累到腰和脊柱了！有些人總是在看沒有難度的人，專門評判頂級產品，盲目起哄。如果他們不擅長，他們甚至會嘲笑甚至誹謗他人。真的是素質低！我非常贊同這篇文章對康、王的評論，希望能再看到作者對後三位文化明星的評論。至於對董卿的評論，個人認為董卿是這些人中最值得稱道的，也只有她進步最快，畢竟她不是所謂的學者。我個人認為，於洋是這些人中懂得壹些詩歌的人。至於水平如何，見仁見智。
我同意:即詩歌大賽的目的和意義不在活動本身，而在活動之外。說白了就是引導人民群眾懂得讀書喜歡她傳承她。我熟讀唐詩三百首，不會寫也會背。積累壹點文化背景，有壹點文化素養，僅此而已，沒必要去評判和批判任何人。現在這個節目有很多新的比賽，對學習詩詞歷史地理真的很好。尤其是主持人通過參賽選手與百人團的互動，對歷史、人文、地理等知識有了更深入的了解，更為貼切(比如三峽的白帝城)。特別喜歡李博和孟漫的講解，也很喜歡康老師的畫技。
雖然我沒有時間聽完所有詩歌大會的所有評論，但總體印象是很精彩，很有味道，很有時代感和傳承中華文明的責任感。應該表揚和肯定，很成功。幾位老師的點評和董卿幾位主講人的點評，水平和質量都很高。需要指出的是，他們的表現充其量是老師給學生的知識介紹、背景描述、詩人簡介以及對詩歌的含義、詞句的解讀，屬於壹般性的工作和技巧，很難評價他們真正的文學詩歌功底和學術造詣研究水平。因為沒有看到他們的詩歌和有代表性的代表作，所以沒有大師的稱號，更談不上詩人。沒有這些名氣、傑作、桂冠等。，他們只能算是點評的嘉賓，或者是點評的教授，沒必要去比較他們的水平，素質等等。
康震老師和王立群老師評價各自特點，康老師更現代更通俗。王老師趨於儒雅，話不多。年紀大的人可能更喜歡，而年輕人可能更喜歡康。總之兩者旗鼓相當，不分上下，各有千秋。
康振華化繁為簡，通俗易懂，大智慧，語言組織能力強。每壹句評論都能深入人心。說到點子上了，王立群的點評就像在讀壹本古詩詞鑒賞詞典，死板教條，但今年好像做了點功課，比上季拓展了，但還是比康老師差很多。
詩歌大會讓人感覺很過癮，解說員各有特色。這個節目既有傳承文化的功能，又考慮了大眾的接受程度。大家都很喜歡。願意待在角落裏找茬的，不妨上臺秀壹下！或者對傳統文化的傳播方式給出更好的建議。
學術總是枯燥的，詩歌研究和應用科學的學術完成度不在壹個層次上。為了更好地服務大眾，應用科學必須嚴謹，應用安全。詩歌的學術研究本身就是壹個創造精神的過程，為愛好者提供壹個積極的或娛樂性的解讀，就會達到學術的目的。