兒歌在少兒英語課堂中的作用
兒歌形式簡單，篇幅短小，朗朗上口，深受孩子們的喜愛。合理使用英語歌謠不僅能吸引孩子的註意力，還能激發他們的學習興趣。如果能配上動作表演，也能渲染課堂氣氛。兒歌不僅能渲染課堂氣氛，幫助教師順利完成教學內容，還能從根本上改變隨課聽、說、模仿的教學模式。其簡潔的語言也能事半功倍。
此外，利用童謠進行輔助教學，還可以增強孩子的語用能力，培養和發展孩子的創造性思維能力。利用童謠輔助英語教學，雖然教學形式簡單，但能為英語課堂教學增添亮色，帶來良好的教學效果。
壹，利用兒歌進行兒童英語教學的各個環節
1.1熱身——與單元主題相關，歌舞結合。
熱身活動的主要目的是吸引孩子的註意力，讓他們靜下心來，為接下來的學習活動做準備。兒歌熱身活動，最好讓孩子？多任務？邊唱邊做動作。這不僅符合孩子愛說愛唱愛跳的特點，還能激發孩子極大的學習興趣，幫助孩子學習和鞏固所學的詞匯和句型，有利於培養孩子的肢體協調能力，增強節奏感和表演能力。比如幼師在教授色彩主題的時候，熱身的時候可以選擇色彩歌。
紅色，紅色，紅色，摸摸妳的頭；(用雙手輕輕撫摸他的頭)
黃色，黃色，黃色，打個招呼；(左手放在背後，右手打招呼)
藍色，藍色，藍色，看壹只袋鼠；看到把手放在額頭上，袋鼠把手和手指放在壹起做袋鼠爪。
綠色，綠色，綠色，吃冰淇淋。(比如吃冰淇淋)
1.2引入.
興趣是孩子學習英語的動力，是激發孩子求知欲，讓孩子快樂學習的內在動力。引言是教學過程的第壹步。巧妙的引入，像壹條紐帶，串聯起新舊知識。不僅是對所學知識的復習，也是對新課程開發的鋪墊。
比如在教動物的時候，老師可以用孩子普遍熟悉的貓、狗、兔等動物詞匯，配以動作，組成壹首簡單的童謠:
貓，貓，喵，喵，喵；
狗，狗，汪汪，汪汪；
兔子，兔子，跳，跳，跳。
通過簡單的兒歌和生動的動作表演，孩子們可以很容易地理解單詞的意思，學習新單詞也容易得多。
1.3表示法.
新課的呈現就像畫龍點睛，如果？準確嗎？那麽新的壹課就會像壹盤新鮮的水果盛在精致的盤子裏，賞心悅目，壹目了然。
比如介紹完成後，老師可以讓孩子聽，猜動物名稱。這時可以改編以前的兒歌:
聽著，聽著！什麽？這是什麽？什麽？這是什麽？喵，喵。
壹只貓，壹只貓，喵，喵？
聽著，聽著！什麽？這是什麽？什麽？這是什麽？汪汪。
壹只狗，壹只狗，汪汪，汪汪？
？(鴨子，老鼠，牛？)
1.4練習/遊戲.
英語遊戲是孩子學習詞匯和句型的關鍵環節。好的英語遊戲不僅能讓孩子願意參與，還能有效地幫助孩子在玩遊戲的過程中自然習得英語。遊戲環節選擇合適的兒歌可以起到錦上添花的作用。
例如，在教授身體部位這壹科目時，教師可以設計壹個拼圖遊戲。把孩子分成三組，每組選出壹個代表，拼出壹個人物的拼圖。當被選入拼圖的小朋友在做拼圖的時候，其他小朋友可以壹起唱頭、肩、膝、趾，來提升遊戲的氣氛，增強遊戲的張力。
孩子們唱完壹遍後，檢查每組拼圖的完成情況。最完整的謎題是贏家。
二、選擇兒歌時應註意的問題
兒歌雖然是很好的教材和手段，但是用錯兒歌就像吃錯了藥，不僅治不好病，反而可能帶來更多的問題。那麽老師在選擇兒歌的時候應該註意什麽呢？以下是壹些建議供參考:
首先，要註意選擇或編寫兒歌的難度適中，適合孩子的年齡特點。
其次，選擇或寫壹些童趣、節奏感、朗朗上口的東西；
第三，選擇或編寫與教學內容相符的兒歌；
第四，教唱歌要循序漸進，不要操之過急；
第五，盡量使用圖片、動作等教具配合歌曲的演唱。
英語兒歌給孩子的學習帶來樂趣，讓他們集中註意力，提高學習效率。少兒英語教師要加強對英語兒歌的研究，不斷發現兒歌在教學中的作用，讓少兒英語課堂更加豐富多彩。