“知道”壹詞解釋如下:
①名詞；六書之壹。用兩個或兩個以上的成分合成壹個詞，並用這些成分的意義合成壹個新詞的意義，這叫認識，如“信”字。“民以言信”，“信”字由“民”字和“言”字組成，說明民以言信。
②動詞；理解。
比如馮夢龍的《石喻閆明》第壹卷:“陳大郎自己已經明白了，打開壹個皮盒子，把這些銀白色的花攤開來做壹套，大聲地喊著，‘妳這點錢買不起妳的貨！’" "
實體詞典中的解釋
①亦稱“意象”。六書之壹。利用已有的文字，根據事實進行組合，表達出壹種新的造字方法。如日月“明”，山高“宋”。
(二)對詞語的理解。明白它的意思。陶謙《五六先生傳》:“我每知壹件事，便欣然忘食。”
理解單詞類型
1.異質漢字
由不同的單詞組成。如《武俠》，出自葛聰。“趾基”壹詞是指人帶著武器行走，表示征服或顯示武力。
2.同源詞是由相同的詞組成的。
比如“從”是指兩個人互相跟隨，“比較”是指兩個人互相靠近。
理解是壹種造字方法，是為了彌補象形文字和指稱物的局限性而創造的。與象形字和指示語相比，會意字具有明顯的優勢:首先，它可以表達許多抽象的意義；其次，它有很強的造詞功能。《說文解字》包含1167個字，比象形字和能指多得多。直到現在，人們還在用認識的方法創造簡化字或方言字，如“竈、塵、國、國”。壹個識字是兩種或兩種以上形式的組合，組合的方式多種多樣，錯綜復雜，這就是為什麽識字方法如此“高產”，以至於識字不僅僅是象形和能指。以“人”與“木”為例:人與人可以組合成“服從、群居”等，人也可以與其他形式組合成“防護、伐木、防禦、酬武”等；“木”與“木”可以組合成“林、林”，“木”也可以與其他形式組合成“析、相、采、困”。因為識字是兩個或兩個以上形體的交匯，可以表達很多用象形或指稱的方法難以表達的抽象意義。如“休、塵、取、挑”。
理解就是根據意義之間的關系，用兩個或兩個以上獨立的字合成壹個詞，綜合表達這些構詞成分的合成意義。這種造字方法叫理解。用認識的方法造出來的字是認識的字。