首先，我們來看看這本書的封面，讓孩子壹起看，在學校。這是什麽意思？在學校。指著書名告訴我在學校是這個故事的標題。這是故事的標題。這是故事的標題。
在這裏，我們看到封面上有壹幅畫，畫中壹個小男孩正在玩玩具。這個小男孩是誰？
他是誰？他是誰？他是腌魚。他是腌魚。
誰是基普？這裏我們要介紹壹下kipper的家庭。
他們是比夫，芯片，基普，媽媽和爸爸，他們不能忘記他們可愛的小狗軟盤。
我們看到kipper是中間那個黃頭發的孩子。
好了，這裏我想問壹下，kipper在哪裏？基普在哪裏？他在學校。他在學校。我要問，他在幹什麽？他在做什麽？他正在玩水。他正在玩水。
好了，孩子們，讓我們看看第壹頁。讓我想想，kipper想去上學嗎？kipper願意來學校嗎？(不，他沒有。)是他不甘心嗎？
妳覺得他在裏面會喜歡嗎？妳覺得kipper上學的時候會喜歡Why嗎？為什麽？(不，我不這麽認為。因為他撞到了門柱上。他看起來不開心。)我覺得不是，因為他抓著門把手，壹臉不高興的樣子。
是的，他看起來很不開心。所以，孩子們，我要在這裏問妳們。妳也可以和妳的父母分享妳第壹天上學的經歷嗎？
好了，我們再來看看這張圖。還有什麽？我們看到門旁邊有壹個標誌。妳覺得這說明了什麽？妳覺得上面寫了什麽？是的，托兒所，那麽什麽是托兒所呢？幼兒園，好的，再跟老師念壹遍。幼兒園.
這是壹所為小孩子開辦的小型幼兒園。這是壹所小型幼兒園。
我們還可以看到圖片左上角有三個孩子。我們看到壹個老師在門口抱著泰迪熊歡迎kipper。
這是基普上學的第壹天。基普上學的第壹天。他不想進去。他不想進去。所以他抓住門柱。他抓住了門口的柱子。
我覺得他覺得不開心。我覺得他覺得不開心。
打開第二頁，
基普害羞了，基普害羞了。他藏在衣帽間裏。他藏在衣帽間裏。
他的班級和老師鼓勵他出來玩。他的同學和老師都鼓勵他出來玩。
加油！同學們都說，加油！來玩吧！
基普在主場角比賽。kipperkipper正在房間的角落裏玩。基普已經從衣帽間出來了，
壹個女孩正在煮樂高果汁。我們在這裏看到壹個女孩在做樂高果汁，還看到其他小朋友在熨衣服，兩個小朋友手裏拿著刀叉在準備晚餐。他們在玩過家家遊戲嗎？
Kipper正在做壹個樂高蒸餾器。Kipper在做樂高果汁。
這是壹天的結束。壹天就要結束了。
基普不想回家。基普不想回家。
他做了什麽？他是怎麽做到的？
他抓住門柱。他抓住了門口的柱子。這段時間他壹直在學校玩，不想回家。
原創配音
請根據錄音聽原版配音
節奏訓練
請在每個句子後面做壹個空白練習。
這是基普上學的第壹天。
(基普上學的第壹天)
他不想進去。
他不想進去。)於是他抓住門柱。
他抓住了門口的柱子。)
基普很害羞。
(Kipper比較害羞。)他藏在密室裏。
他藏在衣帽間裏。)“加油。”
(加油。)Kipper在主場角打球。
(Kipper在房間的角落裏玩。)
Kipper做了壹個樂高蒸餾器。
(Kipper也用樂高積木做飯。)
這是壹天的結束。
壹天就要結束了。)
基普不想回家。
(Kipper不想回家。)
他做了什麽？
(他是怎麽做到的？)
他抓住門柱。
他抓住了門口的柱子。)
課程作業
學齡前兒童
跟大家講:您只需要跟著我們的節奏，將每個句子練習說七遍。
聽:然後聽三遍原版配音。
思考:合上書，讓孩子回憶每張圖片描述的內容，讓孩子復述。
小學生
跟大家講:您只需要跟著我們的節奏，將每個句子練習說七遍。
聽:然後聽三遍原版配音。
寫作:把原配音的句子寫三遍。
思考:合上書，讓孩子回憶每張圖片描述的內容，讓孩子復述。
結局
很多人會問，孩子為什麽要練那麽多次？告訴妳，多多益善！妳知道妳的孩子從出生到現在說了多少次“爸爸媽媽”，所以妳要練習語言學習。如果妳想說壹口流利的英語而不練習，那真是白日做夢。
我們練習熟練的標準是什麽？非常流利地說出文章中的每壹句話。這是熟練程度的標準。