物理活動總結1這壹周聽了我們組老師的兩個新講座，串聯和並聯，陳文靜的聲音的特性。整個教學過程中，老師清晰流暢的教學流程，和諧的教學氛圍，高超的駕馭課堂的能力讓我大開眼界。我不禁感嘆:原來物理課可以這樣，現在就和大家分享壹下我自己的聽課心得:
首先，學生成為課堂的主人。
新課程強調以人為本是科學發展觀的核心，學生的發展是教育的根本目的。教育的真諦，永遠不應該是捧出壹張滿意的成績單，而是捧出鮮活而有個性的人，追求每壹個學生鮮活而積極的發展。兩位老師特別註意這壹點，這也是我應該努力學習的地方。兩位老師通過壹系列的問題設置，循序漸進地引導學生自己選擇設備，設計實驗，探索規律。物理中的很多規律，只有學生親身經歷，才能真正意義上理解。
第二，體現物理學來源於生活，應用於生活。
陳文靜老師充分抓住了初三學生剛學物理的特點，用學生熟悉的鋼尺、梳子、鼓來探究物理知識，讓學生覺得物理就在我們身邊，覺得物理很親切，從而對物理產生了興趣，熱愛學習物理，慢慢學會了物理。
第三，教師有很強的課堂調控能力。
聽了這兩節課，感覺兩位老師的教學功底非常紮實，駕馭課堂的能力也很強，這是我應該努力學習的。
壹堂生活化的課，可以充分釋放學生的天性，深度挖掘學生的潛力，給他們收獲和快樂。反思自己的課堂，感覺自己和優秀的老師差距很大。優秀的教學機智和課堂駕馭能力絕非壹日之功。要想給學生壹杯水，不僅要有壹桶水，還要有源源不斷的活水。所以，加強“內功”的體驗才是最重要的。只有在日常的教學實踐中，不斷錘煉自己對課堂狀態的敏銳感知，增強自己的適應能力，優化課堂效果，真正做到“活”課堂，“活”書本。
物理活動總結2本學期，我在開展物理課外興趣小組活動中主要做了以下幾件事，取得了壹定的成績，初步完成了指導學生參加課外興趣活動的任務。
1.學期初制定物理課外興趣活動計劃，提交物理教研組會議討論，爭取各科老師的配合與協作。將物理課外興趣活動與具體的探究式課程改革和研究性學習過程相結合，強調習題提高學生對物理的學習、理解和應用，豐富物理教學內容，拓展學生的知識視野，提高學生學習物理的興趣，培養學生的實踐能力和技術技能；強調培養學生的創新思維，發展學生的創新能力。
2.利用校園網，創建物理教研組主頁，轉貼科普知識文章，開設培養學生創新思維的講座專欄，鼓勵學生參與科技發明和做小實驗論文，向學生征集創新作品。
3.組織學生組成科技創新興趣小組給予指導，啟發學生創新思維，做小發明。
本學期物理興趣活動雖然取得了壹些成績，但並沒有完全開展起來，因為傳統的以課堂教學為主的觀念不易改變，而且受到學生課余時間不足、教師配合不夠、學校資金設備有限等因素的制約。希望以後能逐漸改善。
物理活動總結3本學期擔任高二(10)和高二(11)理科物理老師，順利完成任務。摘要如下:
壹、教學任務的完成情況:
(A)教材:已完成。
①3-1選修課:電場、恒流、磁場。
②選修課3-2:電磁感應與交流電的教學(第壹、二、三節)。
(2)作業批改:符合“保持精當，不搞題海戰術”的指導思想(符合新課改精神)。對作業完成情況進行統計，對完成質量進行分析，對錯解進行分析，對不同的問題進行分類，對不同的解法進行歸類，讓學生通過作業加深知識，提高技能。
(3)測試狀態:
①單元測試四次。包括電場、恒定電流、磁場和電磁感應。全部分批改，對試卷中每道題的分數進行統計、分析和點評。並和同學交談，分析每個同學的得失。
②期中考試壹次(使用與3-1的模塊考試相同的卷)。並對試卷中每道題的分數進行統計、分析和點評，對學生的學習情況進行評價並給予學分。
在做好自己的教學任務的同時，還和本組其他老師壹起進行教研，總結教學經驗，探索教學方法，努力提高自己的教研水平。再說了。我還參加了深圳的教師繼續教育，96小時。
二、評價工作
(1)認真備課，做到萬無壹失。
(2)聽從學校的召喚，認真完成各項任務。
三、主要經驗和體會:
根據本學期新課的特點，在了解高壹每個學生具體學習基礎和學習習慣的情況下，制定和下發有針對性的教學策略。
首先，我壹開始就決定多關註物理學習方法和思維方式的指導。並對個別基礎薄弱的差生進行個別輔導，引導他們盡快入門，增加學習興趣和自信心，從而建立良好的學習物理的氛圍，促進全班學習成績的提高。
其次，在講課中，我盡量降低水平，多做知識準備，加強督促檢查，做好知識潛能的落實。努力提高學生課堂學習的目的性、主動性和主體性。
另外，高二學生是學習分化嚴重的學習階段，也是最容易放松的階段。據此，我在課堂上努力營造壹種簡單有趣的課堂氛圍，進壹步提高學生對物理課的熱愛，讓學生在高二這個關鍵時期打好基礎，為高三做好充分準備。
除了做好課堂上的工作，課後與學生交流，為學生答疑解惑，關心學生學習之外的生活，建立和諧融洽的師生關系也是落實教育教學任務的重要壹環。在老師和學生的共同努力下，學生的物理成績有了很大的提高，為他們的進壹步學習打下了良好的基礎。
回顧壹個學期的工作，雖然取得了必要的成績，但仍有需要改進的地方。我將繼續發揚人才的愛崗敬業精神，努力工作，為人才發展貢獻力量。
物理活動總結4 10 6月16日上午，全區初三物理研討會在十四中舉行。會上開了兩節“測量串並聯電路的電流”公開課，不同的課，不同的風格。
會上，教研員李建義針對性地強調了四點，收獲頗豐:
第壹，進壹步激發學生學習物理的動力。
1.建立和諧的師生關系，培養學生學習物理的興趣。
2.強調初中學好物理的重要性。
3.為學生提供盡可能多的體驗成功的機會。老師講的好，學生練的多，展示的多。
4.幫助學生擺脫對物理的恐懼。增加梯度，降低學生不能接受的物理知識和規律的難度；作業習題的設置力求多層次、梯度難度。
第二，提高課堂提問的有效性。
1.優化課堂提問內容，問題的思考內容適中。
2.使用適當的提問方法。
3.準確把握提出問題和提出問題的時間間隔。
4.適當和有效的評估。
第三，提高學生課堂活動的有效性。
學生的活動包括閱讀、練習、實驗探究和回答。為了追求實效，教師在科學設計上要有控制力和方向，課堂上學生自己動手，自己動腦，自主參與，實際體驗，而不是流於形式。
第四，精心優化練習，實行定期訓練，註重反饋。
1.教師根據課堂教學內容，精心編制和優化練習題，梯度具有代表性、示範性和易錯性，從而有效診斷和鞏固課堂教學效果。
2.壹定要有適量的書面作業。
3.在課堂上和章節結束時實施常規訓練。
4.借助評估和反饋信息反思教學的有效性。
5.解決作業批改的問題。
在以後的教學中，落實以上註意事項，打造高效課堂。
物理活動總結5為了豐富學生的暑假生活，培養和樹立學生對科學的興趣和向往，也為了培養學生的創新精神、實踐能力和實踐技能，學校特別舉辦了物理、化學暑期興趣班——活動班。活動課是學科課程的補充和完善，可以收到“磨刀不誤砍柴工”的效果，也是實施素質教育的載體之壹。學生自願報名參加這項活動，不分年級。旨在學生自主活動的基礎上，通過學生的主體實踐活動，促進學生主體精神、動手實踐能力和綜合素質的全面提高。它具有實用性、開放性、自主性和靈活性的特點。它不僅有利於培養學生的實踐技能，而且有利於培養學生探索科學的主動精神，也是體現物理新課程理念的壹種嘗試。這次活動課很成功，孩子們都很感興趣，很熱情，都嘗到了成功的喜悅。作為參與教師之壹，活動過程總結如下:
第壹，時間安排。
7月10-7月20日上午，* * *十天，每天兩個課時。
第二，活動的內容。
1，“帶領妳走進物理學的殿堂”科學講座。
2.做壹個相機模型。
3.制作“孔明燈籠”(熱氣球)。
4.做壹艘電動船。
5.科普電影《宇宙與人》。
6.做水火箭。
7.做壹個望遠鏡(伽利略式)。
8.做壹個萬花筒。
9.制作和組裝模型飛機。
10，“妳看，我多棒”——活動展覽。
第三，參與者。
Xx等四位老師和240多名學生。
第四，活動準備。
1，硬件準備。
制作孔明燈籠的竹簽和白紙，制作電動船的馬達，制作水火箭的橡皮塞和閥門，制作望遠鏡的凸凹透鏡，制作萬花筒平面鏡和飛機模型等。，學生不易購買或不能自行加工的材料由學校集體采購。這項工作主要由劉坤老師和劉老師承擔。兩位老師工作非常努力。除了上好壹上午的活動課，他們還連續幾個下午冒著酷暑，走遍了開封市的各個角落，才采購到這些設備，為我們活動課的順利開展做了充分的準備。
輔助設備如紙板、易拉罐、飲料容器、泡沫塑料、細鐵絲、細鐵絲、脫脂棉、打氣筒，工具如剪刀、裁紙刀、鉗子、透明膠、雙面膠等由學生提供。
2.軟件準備。
主要是我和侯慶玲老師負責。為了明確制作過程，簡述物理原理，我們幾乎每節課都設計制作了課件，在大屏幕上展示，工作加倍辛苦。而且還要做出樣本才能知道學生的成功。只有掌握了它們有多大，才能理清制作過程。因為這個原因，我們已經工作到深夜好幾次了。
動詞 （verb的縮寫）活動壹瞥。
孔明花燈制作側記；
講解完孔明燈的原理和要點後，同學們分成四組，把自己的課桌拼在壹起作為自己的工作站，然後分發設備，孩子們開始熱情地工作起來。他們有的用竹簽彎成壹個圈來做孔明燈籠的支架，有的用尺子量，有的用剪刀剪紙，有的用膠帶縫。有分工有合作，有時還會有爭吵的聲音，因為孔明燈籠最難的就是頂部，壹根用紙巾做的管子，沒有支撐，無法從裏面下手。壹不小心就把紙弄壞了，還得把頂蓋貼緊。然而，孩子們的興趣絲毫沒有減少。經過反復嘗試和爭論，他們終於克服了困難。很多學生的作品比我們老師的樣品都好看。
飛行階段:
教室前的空地上，孩子們的表情像發射嫦娥壹號衛星壹樣興奮，不出所料，還有點緊張。當第壹盞孔明燈的酒精被點燃時，現場壹片寂靜。壹時間，紙筒被熱氣吹脹了。當手感明顯降低，有壹點托舉的時候，我試著把手放開。孔明的燈籠開始慢慢扭動它的身體並升起。就在歡呼聲即將響起的時候，突然，它沈了下去。頂蓋上有壹個大洞。原來雙面膠在高溫烘烤下脫膠了。孩子們的臉上有壹絲遺憾，但更多的喜悅寫在臉上，因為他們畢竟看到了成功的曙光。經歷了這次失敗，不，不能稱之為失敗。應該說是壹種嘗試。很多同學重新檢查了自己的作品，加強了頂蓋。接下來的實驗兩三次都沒能起飛，孩子們幾乎有點失望。師生們再次聚在壹起分析原因，調整燃料的重量，然後我們滿懷期待地回到“發射場”，點火釋放，戲劇性的壹幕終於發生了。它慢慢上升，然後有壹個小風吹。它歪歪斜斜地升起。它越過了學校的圍墻，即將上升到教學樓三樓的高度。突然，不知什麽原因，它的高度下降了壹點，大家的心都要提到嗓子眼了。不壹會兒，它穩穩地上升，上升，越飛越高，直至數百米高，校園裏壹片歡騰。之後壹次次響起歡樂的聲音。嫦娥壹號發射成功時，孩子們的喜悅不亞於設計師們的喜悅。我相信，成功時刻帶來的喜悅、激動和自信，會讓孩子終身銘記。
第六，經驗總結。
1，認真備考，揣摩制作。
2.促進競爭和鼓勵創新。
因為每個學生的智力和實踐能力不同，做出來的小制作差別很大，有的很精細，有的很粗糙；有的很準，有的誤差很大。這個時候我們會做壹個對比，鼓勵孩子在作品中精益求精。
3.註意活動的收集和展示。
成功是壹個人能力的證明，是對學習和勞動最好的回報。通過活動成果的收集和展示，讓學生看到自己的成果。成功的學習和活動會產生自我滿足的心理體驗和自信的心理。連續成功可以引起各種學習相關因素的整體累積變化，使學生形成相對穩定的歸因，使成功的累積效應長期穩定。
第六屆省物理優質課競賽在濰坊市文光中學舉行。有幸與區教研室物理研究員張老師和區內其他學校的4位老師壹起參加了為期4天的全省30多位優秀教師貢獻的精品課，受益匪淺。
這些老師中，既有老教師，也有新教師，但他們的教學方法給了我壹些啟發和深刻的感受。全班活動安排了四天，講解了課本上的兩節內容:科學探究:電流做功與哪些因素有關，電流做功的速度。第壹課是科學探究，第二課是實驗驗證。老師們的教學風格雖然不同，但課堂理念各有千秋，處理教學問題的能力值得肯定。首先，老師的自身素質很高，無論是專業技能還是口頭語言表達能力。在課堂上，教師的修養表現得淋漓盡致。
在“科學探究:電流對什麽因素起作用”這壹節的討論中，日照市新迎中學的崔班上的學生是最活躍的。在新課的導入中，崔老師采用了壹個學生動手實驗的方式。首先，他創造了壹個物理場景，並試圖切割泡沫包裝盒。然後讓學生試著看看通電的電阻絲能否完成切割任務。當兩個學生把泡沫板放在電阻絲上，順利完成切割任務，然後提出問題:電阻絲通電後，什麽東西能切割泡沫？引入新的課程是合乎邏輯的。營造輕松愉快的學習氛圍，吸引學生註意力，激發學生學習興趣，培養學生用物理知識處理生活中問題的能力。在整個教學過程中，師生之間的交流非常融洽，合作非常默契，課堂氣氛非常活躍，師生之間的交流非常和諧，合作非常默契，課堂氣氛非常活躍。老師給了學生知識，同時得到了學生的肯定；學生從老師那裏獲得知識和表揚，增強了他們的信心和動力。是學生的配合促進了老師的“發揮”。
在這節課中，學生在猜的時候，往往會給出四個物理量:U，I，T，R，壹般老師會用歐姆定律R=U/I來解釋，因為這三個量是相關的，只要研究功W和U，I的關系就可以了..然而，山東師範大學第二附屬中學的傅晶老師用壹張圖展示了前科學技術——超導電機，其電阻為零。當它接入電路後，仍能把電能轉化為機械能，對外做功，說明電流所做的功與電阻無關。從而巧妙地解釋了W與R無關，在情感上也能被學生毫無疑問地接受。濰坊市文光中學王景強老師在處理與當前工作相關的因素時“偷偷”更改了煤油的用量，使得壹群學生的數據“出錯”。從而提醒學生在研究壹個量與多個量的關系時，應采用“控制變量法”。
在這次講座的過程中，所有的老師都花費了大量的精力備課，無論是從儀器還是課件。因為這套教材是新課標下出版的，所以其中的探究性實驗儀器並不是全省所有學校都配備的。所有儀器都是老師自己設計的，新穎實用，體現了老師的科研和實踐能力。在整個聽課過程中，針對每節課每壹個知識點、重點、難點的處理，教研員張老師真的很認真的分析了每壹位老師的亮點和獨到之處，以及如何處理這個環節，會更好更容易讓學生心領神會。同時，為了達到這個教學目標，張老師告訴我要訓練學生的套路，指導他們如何猜測，教他們如何思考，如何用肢體語言說話，如何開展小組活動等。最重要的是教他們如何聽課。為什麽每個老師壹節課能講完這麽多內容？聽了這些話，我深有體會，因為我上課的精力都花在上課上了，沒有太多精力去想太多別的。沒有良好的課堂常規和紀律，即使備課充分，學習效果也不會很理想。但是學習常規訓練不是通過壹兩節課就能養成的。羅馬不是壹天建成的我覺得只能每節課慢慢訓練了。
從壹個校門到另壹個校門，中間只有常規的火車軌道，但要想完成從學生到老師的真正轉變，路程比火車軌道還要長。珍惜每壹次學習機會，感謝每壹位幫助我的老師。我會和我的學生壹起成長。