所以這兩天我大概整理了壹下，結合自己的實踐，這篇文章就來說說關於兒童英語啟蒙的壹些方法和常見誤區。
什麽時候開始？壹般來說，孩子壹出生就可以開始。0-3歲主要是磨耳朵，選擇有趣簡單的內容多聽。可以選擇壹些英文兒歌和童謠。喬治小時候最喜歡的歌是唱ABC，Erica棕熊系列，彩虹兔系列。除此之外，《鵝媽媽童謠》《歐美經典兒歌》也是不錯的選擇。
0-2歲的孩子以聽為主。基於對孩子視力的保護，不建議讓孩子過早看動畫片，長時間看紙質書，尤其是動畫片。過早長時間的接觸，不僅會損害孩子的視力，還會大大損害孩子的專註力。
2歲以後，孩子可以慢慢加入動畫片，閱讀。剛開始，孩子聽不懂，不理解，很正常。在幼兒期，讓孩子熟悉母語以外的語言，主要是培養孩子對這種語言的基本理解，不要糾結於理解。閱讀和動畫之後，有了畫面和情節，孩子自己也會逐漸明白其中的含義。
父母不會說英語，怎麽開導孩子？對我自己來說，上學的時候英語學得不好，但是有了孩子之後，開始有了和他壹起學習的想法。在給他讀書之前，我會提前學習，我買了適合他年齡的付費APP。內容完全是動畫AI交互模式，還包含壹些繪本資源和遊戲。每天我陪他看20分鐘左右，他看我的書和遊戲。除此之外，還有什麽比和孩子壹起進步更幸福的呢？
這並不是說要把孩子完全交給點讀筆和學習APP。大多數時候，我都是自己給他讀原版繪本。我發現他媽媽的聲音更像他，他學得更快。
當今社會，學壹門知識太方便了。針對低齡兒童，各種培訓機構，家教，線上班等。，我個人認為孩子應該在自己感興趣的時候學習，而不是在什麽時候，什麽地方固化下來。培訓機構多，空間小。上課有具體時間。很多家長訓練孩子作息，是為了讓孩子適應上課時間。這個我不太認同。
英語啟蒙讀物精選。家裏有很多種繪本，但是對於喬治的英語啟蒙，我發現我給他買的繪本只是局部的，相信很多家長都有和我壹樣的經歷。繪本的難度不好把握，孩子也沒興趣經常買。
比起繪本，分級閱讀要好得多。目前喬治在讀A-Z，分級閱讀繪本的好處是難度適中，循序漸進，孩子更容易接受。
至於雙語繪本，建議孩子盡量避免接觸中文。學中文的時候可以看專門的中文繪本，但是壹旦學了中文和英文，結果往往是1+1
在這裏，我想提醒妳，孩子的年齡並不是決定閱讀清單的標準。最重要的是根據實際情況保持和保護對啟蒙教育的興趣。
當孩子逐漸對英語產生興趣時，可以進行有針對性的精讀，從而更好地加深理解。
對於書籍的選擇，壹定要買正版的。
孩子對英語不感興趣怎麽辦？自從開始看各種繪本和啟蒙教育書籍，很多親戚朋友經常問我，孩子就是不愛讀書學習怎麽辦？
我壹般的回答簡單粗暴:先放下手機！
放下手機看似與孩子讀書學習無關，其實有很大關系，因為時間是不變的，人的精力是有限的。
從壹年半以前，我就很少看手機了。我的朋友圈沒刷怎麽辦？新聞沒有及時回復怎麽辦？
我發現自從我不再依賴手機，開始規劃時間後，我有了很多時間去做各種事情，其中壹項就是親子閱讀。
相對於很多媽媽在孩子出生甚至懷孕的時候就給孩子講故事，我算是比較晚的。喬治壹歲多的時候，我開始壹個接壹個給他讀繪本。
就目前的國情而言，英語是教育中不可回避的壹點。不管是母語學習還是英語，道理和孩子吃飯壹樣。妳的孩子不吃飯妳會怎麽辦？
在引導喬治對書籍感興趣的初始階段，我這個曾經古板的金融工作者，突然變成了壹個“表演家”。通過模仿人物在不同角色中改變聲音，用誇張的動作，模仿動物的叫聲，在臉上畫畫等方式讓孩子養成閱讀習慣，需要付出很大的努力。
任何技能壹開始可能會很枯燥，孩子很容易失去興趣，但只要善於思考，總有解決的辦法。我的壹個朋友壹直是個全面發展，多才多藝，自主性強的“學霸”。我問她怎麽教育孩子，她給了我壹個簡單的回答:孩子要堅持，父母首先要堅持。
做父母的，不要總盯著自己的孩子比別人的孩子差在哪裏，也不要去反思自己的時間、耐心、精力是不是比別人的父母少。
如何選擇美式和英式發音？就發音而言，美式共有44個音，發音口比較誇張，容易模仿，學習資源相對較多。
英語有48個音，發音比較含蓄，不容易模仿，學習資源相對較少。
聽童謠、童謠的時候不用擔心口音，但是進入閱讀階段，建議給孩子壹個發音，多聽多模仿。選好教材後，反復聽壹本書或壹部動畫。當孩子的基礎口音相對固定時，壹般不用擔心孩子接觸另壹種口音會影響發音。
對於動畫片來說，每壹集看兩三遍，孩子就可以提取音頻，反復聽，理解劇情後有意識地模仿。
關於自然拼寫。自英語國家的兒童開始學習英語以來，自然拼寫是他們常用的方法。它讓孩子識別字母和字母組合的發音規律，建立字母和發音的直接聯系，從而達到“見字讀、聽、寫”。
統計表明，英語作為壹種音標，80%以上的單詞符合拼寫規則。
自然拼讀只是壹種拼讀方法，零基礎的孩子不適合自然拼讀。堅持每天給孩子讀繪本。通過孩子循序漸進的學習，讓他們多看高頻詞匯，多閱讀，最終不需要刻意記憶就能掌握。
盡量不要同時學習自然拼讀和拼音，否則容易混淆。建議孩子小學學完拼音再學自然拼讀。這時候他們的理解能力就會增強，通過學習拼音可以更好的理解自然拼讀的方法，進步也會更順利更快。
如果英語和拼音混用，怎麽解決？
過早的學習拼音或者自然拼讀，機械的學習，還有上面說的兩者同時學習，都容易導致混讀的現象。如果混合已經出現，您可以:
回歸語境學習。語言學習，聽說為先，大量的聽說輸入，易錯的地方，提取，慢讀，時間長了，孩子會逐漸分辨出差異，自我糾正。語言是工具，表達是目的。在孩子學習的過程中，記得不斷指出錯誤。於是，孩子越來越不願意開口說話，甚至討厭英語。只要在他們需要幫助的時候適當的提醒他們或者給予指導就可以了。漢語基礎紮實的孩子，英語可以越學越遠。許多家長把英語看得比學習漢語重要得多。很多壹開始英語學得很好的孩子，後來發現越來越難學了，因為對漢語的理解能力在拖後腿。
比如，有的孩子不知道生活中衣食住行的基本常識，情感、意識等抽象詞匯不夠，英語水平很難提高。
語言學習是為了最大限度地提高交流的效率，這就需要恰當地使用詞匯。對於我們大多數孩子來說，強勢的母語早就建立起來了，對抽象等東西沒有經驗和理解，可以直接用英語解釋。除非有好的英語環境，否則，語文基礎太差，以後學英語越難。
學習任何語言都不應該拋棄母語。
從長遠意義上講，英語啟蒙不是“跳字”。無論在國內還是國外，英語學習都是需要背單詞的，但是壹些常見的學習方法，比如“我是我，妳是妳，蘋果蘋果”，可能在幼兒期是有效的，但是從長遠來看，意義並不大。畢竟壹個詞有多種含義和用途。
積累詞匯的目的是靈活運用，運用到聽說讀寫中，而不是機械的學習。
建議從短語和單詞串中積累詞匯，對語感和訓練非常有益。
寫在最後，啟蒙教育階段，比起學習知識，更重要的是養成日常的學習習慣。