表達就是寫文章時反映社會生活、表達思想感情、介紹事物的方式方法。常用的表達方式有五種，分別是:敘述(旁白)、議論、抒情、描寫、解釋。
寫作方法又稱表現手法，是指文學創作中用來塑造形象、反映生活的各種具體方法和技巧。包括:托物表誌(托物表人)、欲升先發、襯托(襯托)、誇張諷刺、借景抒情、前後兼顧、攀比等等。
如《白楊禮贊》壹文，通過歌頌白楊的挺拔和不屈不撓的精神來歌頌北方的農民，采用了象征性的寫法。
現代文閱讀的題目中，經常會出現壹些概念不清，導致答題失誤的情況。尤其是題目問到表達方式、寫法、修辭手法的時候，經常被問這問那。如何區分它們？
記敘文主要是敘述和描寫，包括解釋、抒情和議論；說明文以解釋為主，也有記敘文、議論甚至描寫；議論文寫作以討論為主，輔以記敘文、解說或抒情。
修辭，又稱修辭方法，是指對寫作中使用的語言進行修飾、加工、潤色，以提高語言表達效果的方法。包括:比喻、排比、擬人、對比、誇張、借代、設問、反問句、對偶、重復等等。
簡而言之，表達是就文章的寫作內容而言，寫作方法(表達手法)是就文學作品寫作的具體手法而言，修辭手法是就語言的修辭效果而言。由於角度不同，說法也有壹定差異，要註意區分。
擴展數據:
敘事模式
逐次逼近法
順序敘述就是把事情按時間順序敘述，與事情發生發展的實際情況相吻合，所以容易把文章寫得清晰明了。使用時間順序時，要註意剪裁得當，突出重點。
閃回技術
倒敘不是把整個事件倒過來講，而是除了提前講某壹部分之外，按順序講。
倒敘壹般有三種:壹是為了表達文章的中心思想，把最能表達中心思想的部分提到前面，突出強調；二是為了使文章的結構多變，避免直白的敘述；第三，為了表現效果，文章壹波三折，造成懸念，引人入勝。
倒敘的時候把起點解釋清楚。倒敘和順序要有明確的界限，要有必要的文字過渡，做到自然銜接。要特別註意不要漫無目的地反復折騰，弄得文章不清楚。
插入文字
插值是為了表達文章中心的需要。有時是為了幫助讀者理解故事的敘述；有時候是對出現的人物情節進行註解和解釋。
插值的使用壹定要服從表達中心思想的需要，以免節外生枝，喧賓奪主。在插入記敘文時，還要註意文章的過渡、照應和銜接，不能有斷裂的痕跡。
補充敘事方法
補充敘事主要用於補充上述敘事，壹般是零碎的、簡短的，不具備完整的事件。妳也可以把解釋或說明的話放在前面引起下面。補充敘事的作用壹般不發展情節和事件，只是豐富和補充原敘事。
分類方法
分類的作用是把紛繁復雜的事物變得清晰有序。可以先敘述壹件事，再敘述另壹件事，也可以交叉敘述幾件事。
使用分類時，要根據文章內容和表達中心思想的需要建立敘述線索，也要交代清楚每壹個事件發生和發展的時間。
詳細描述方法
詳細敘述壹般用來描述事物的發展變化過程。細節描寫時，要抓住人物的特點或事物的細節，細致入微地描寫。寫作文時，與中心思想密切相關的部分要詳細描述。
和中心思想關系不大，但還是要用幾筆來說明。否則文章會出現非中心或多中心，比較繁瑣。
簡要敘述
簡要敘述的作用是說明在事件發生發展的過程中，哪些是必不可少的，哪些不是必須的。加上了詳細的敘述，所以整個敘述詳細而略顯。簡要敘述壹般用在文章的開頭和結尾；與中心思想大體相關的部分；人們所知道的。
情緒表現
直接抒情法
直抒胸臆，可以讓感情變得簡單真實，震撼人心，堅定不移。直接抒情壹般適合表達強烈緊張的感情。直接抒情的特點是敘述感情強烈，節奏快而緊張，感情直白，易於把握。
間接抒情法
間接抒情的特點是含蓄間接抒情，富有魅力，感染力強。間接抒情壹般可以通過敘述來表現，作者加入自己的主觀感受，按照感情的流向來敘述，讓讀者在敘述的過程中感受到作者的思想感情；
也可以通過討論抒情。在討論中，作者表達了強烈的愛恨情仇。這種敘述中的討論壹般是通過判斷進行的；也可以通過描寫來表達自己的感受，作者在描寫的過程中滲透了自己的感受。運用間接抒情法，要使語言優美多彩。
參考資料:
寫作技巧百度百科
觀察物體，寫50篇短文。
簡寫風格就是把字寫成招生簡章的形式。
在揭露應試教育限制學生創造性思維發展、禁錮學生個性和創造力等弊端時，有壹位同學詳細清晰地介紹了學校的專業特色。比如在介紹“思維受限系”時，他是這樣解釋的:“這是我們學校的熱門專業。
會讓妳的孩子僵化，沒有主見。
畢業後可以做秘書。
這個系的教學特點是:老師拼命填課，學生拼命記，作業如山，只能聽老師的意見。如果他們有個人意見，會被老師罰站姿、倒立等等。
雖然剛開始很難，但久而久之肯定能出人頭地。
部門主管:榆木。
“語言幽默風趣，讓讀者在笑聲中思考。
二、病案類型有壹篇名為“病案”的文章，由“處方頭”和三個病例組成。
每個案例代表壹個學習周期，由癥狀、診斷和意見組成。
其中，第三節的正文最為簡潔，只有四條內容。
患者:17歲，初二年級。
癥狀:在患者回家的路上，魯豫車匪，眾目睽睽之下，獨自壹人勇敢抓賊，多處刀傷。
診斷:心智不全，得了絕癥。
觀點:為了延續皇族的香火，建議娶個聰明的媳婦。
壹個正直勇敢的病人被誤診是誰的錯？父母？醫生？社會？是不是很發人深省？
三、庭審記錄型有壹道以“畢”為題的中學考試題，有考生擬以“我不是腐敗的催化劑——為“畢”辯護”為題，以“庭審”的形式進行。首先對“法官”、“原告”(貪汙罪)、“原告證人”、“被告人”、“被告人證人”進行說明。
比如寫原告的表現，很神奇:他驕傲地站起來，恭恭敬敬地鞠躬，微微咳嗽，說:“今天，我作為原告，代表‘權力’和‘腐敗’上訴。
我曾經是壹個眾所周知的清廉之人，但是‘畢’的出現打破了這壹切，我開始改變，變得臭名昭著，只因為我和別人比較衣食、金錢、權力，最後被唾棄。
事實上，“畢”才是真正的兇手，我要求將“畢”繩之以法，並賠償“畢”精神損失費800萬元...“第四，奇思妙想的豐富想象力會產生意想不到的效果。
比如壹篇名為《校園幾何》的文章，由點、線、面、體構成，講述了剛入校的我，以點的形式存在，孤獨無助。交了朋友後，我們組成了壹個極其歡快的“線”。運動會上，我們班贏了，形成了壹個日益壯大的“面子”。當我們班代表全校出去，其他班為我們班服務的時候，就意味著我們合成了壹個成熟的“身體”，達到了最高境界。這個想法很新穎。
也可以直接使用空白行間隔。
用壹些，壹些和全部寫壹篇小作文。
滿池荷花，滿池清水，滿池綠葉映襯。他們不僅僅是像穿著白衣的素女那樣獨自站著看風景。
有些荷花，它們的臉，不施粉黛，自然潔白，宛如溫潤的玉石，沒有壹絲人間煙火；沒錯，她們的姿勢，穿著綠色的連衣裙，仰面站立，都不是女生中的男生。
還有荷花，淡淡的清香更像是女人戀春的細微氣息，我立刻就心碎了。無論壹個女人多麽美麗或非凡，她有時也會動心。然而，當夏天結束時，所有的荷花都會枯萎。
如何用壹些作文來寫作？
下課了。操場上，壹些學生在踢足球，壹些在打籃球，壹些在跑步。
清晨，公園裏有很多人，有的在跳舞，有的在唱歌，有的在打太極拳。
清晨的森林深處，有些樹在伸懶腰，打著呵欠，有些人在落葉覆蓋的路上走著，有些鳥在高飛，有些山在等待偶爾的雲停，但壹切都在靜靜地進行著。
今天，我去公園，看見壹朵紅玫瑰高高地昂著頭。有壹只布谷鳥在和百合競爭；有許多草比其他草長得更長。
希望對妳有幫助。
除此之外，我還能用什麽來寫作文呢...壹些...壹些？
剛剛放假的那個:放假期間，同學們要註意安全，認真完成作業，開學時帶上家長通知...“天啊，每次都是這樣，臺詞從來沒變過。
突然想起了《今天是假日》的歌詞:“...學生們心不在焉/心不在焉/在計算時間……”看手表和掛鐘的指針真的很急。
“嗯，就這樣吧，放假了！”“哦！”哈，結束了！我抓起書包，箭壹般飛出了校園，也不管他的假期作業和期末考試成績。這壹刻，壹切都被遺忘了。
自行車疾馳，司機發泄狂喜。
突然，壹個想法閃過我的腦海。壹個節日除了大膽放肆的玩還代表什麽？以最快的速度回到家，我扔掉書包，坐在沙發上，於是我變得自由，失去了以前的平靜，仿佛變成了另壹個我。
突然，我媽不知從哪裏冒出來，待她張嘴說話，我率先開口:“先寫個假期計劃。
”“妳怎麽知道？”媽媽有點困惑。
“這是妳每年都必須說的話。我熟記於心。
看，假期作業時間表和課表都寫好了。
“媽媽看了壹遍，放心地把它貼在書桌上給我。
我在家很聽話，做什麽都嚴格按照計劃來。只有在晚上，我才能有真正的空閑時間，所以我可以上網和看電視。
登錄QQ然後上線的人很少。真不知道這些人為什麽去。
嘿！最後，還有壹個人是我以前的同學。
我問他:“妳假期過得好嗎？”她苦著臉說:“是不是真的？我偷偷上網，作業堆積如山。我父親總是在學書法和練鋼琴，我厭倦了做這做那。”。
不好意思，我爸來了，我下了。
“我盯著這些花白的腦袋，我的心在顫抖。這個節日意味著什麽？
怎麽寫壹些作文？
小時候很調皮，做了很多淘氣的事情。今天，我要告訴妳壹件事。有壹次，我感冒了，咳嗽。我媽買了壹盒板藍根，卻忘了買止咳糖漿。看著桌上的板藍根和方糖，突發奇想，想自己做糖漿。於是我開始自己動手。我先把幾袋板藍根拆開，倒進碗裏，然後放點熱水，攪拌均勻。想到了媽媽做的紅燒肉，顏色真的很漂亮。我跑過去問我媽:“紅燒肉的顏色怎麽會變紅？”我媽隨口對我說:“當然是醬油。”我開心地點點頭，跑去廚房拿出醬油瓶。我往小碗裏倒了些紅醬油，攪拌了幾下。哇！糖漿的顏色現在看起來好多了。我自豪地向我的父母宣布，我的止咳糖漿好了！爸爸媽媽聽到聲音，跑出房間。他們帶著驚訝的表情看著小碗說:“這個可以吃嗎？”我說:“當然！”他壹邊說，壹邊用勺子舀了壹勺送到嘴裏。哦，我的天啊！這是什麽味道？！又甜又鹹，卻讓我咳得更厲害，差點沒吐出來。爸爸媽媽看著我調皮可愛的樣子，笑得合不攏嘴...妳能通過這件事看出我小時候很調皮嗎？回想起這些有趣的事，我覺得我雖然幼稚無知，卻給我們家帶來了樂趣和歡笑。
用壹些和壹些寫壹篇短文。
我的“老二”愛笑400字的話題，努力用微笑迎接每壹次挑戰。
這樣，生活會更加豐富多彩。
壹個微笑可以喚醒所有低頭的細胞，壹個微笑可以點燃生命的曙光！記得微笑，從妳的生活中帶走那張悲傷的臉...並借鑒路網提供內容。
這個世界上恐怕只有我壹個人叫爸爸“小二”。別人都是給下班回來的我爸媽倒茶遞水，他卻像酒保壹樣為壹周回來壹次的我忙碌。前壹分鐘他還問要不要煎蛋，下壹分鐘又說要倒壹杯糖水暖手。我覺得他沒有大驚小怪，但他壹笑置之，把熱氣騰騰的茶塞到我冰涼的手裏，逼我喝下去。要不妳先看看報紙，或者上樓看看...“唉，這顆心剛被他的壹堆寵愛溫暖，這又上來了。他的寵愛真的讓我受益匪淺，讓我哭笑不得。畢業導向作文，800字再見，同學；再見，我的老師；再見，我溫暖的母校。
我會回來的，我會回來看妳，我會壹直想著妳。
“這將是每壹個即將離開母校的學生的肺腑之言。
我想知道為什麽生活是...反抓取，學習路網提供內容。
寫作方法
寫壹篇關於壹個人的文章，首先要確定這個人的特點，要寫他什麽。
比如說。
例如，妳想寫妳的壹個好朋友。
寫他很熱心，很愛幫助別人，所以先想壹些例子，比如怎麽幫助隔壁的小朋友，怎麽幫助妳和妳的同學，路上怎麽幫助即將過馬路的老人等等。
記住！舉例是壹個很好的方式，既能豐富妳的文章，又能給人壹種空洞的感覺，瞬間增加字數。
寫的時候要詳細，詳細寫壹件事，然後簡單寫幾件事。
采用最討喜的結構——總分，就好了。
總體把握小學生作文。第壹，提高對事物的理解和表達能力。
我國著名教育家葉聖陶先生指出:“寫任何東西都要靠知識和經驗。什麽樣的知識和經歷能讓妳寫出東西。
另壹方面，如果妳沒有表達理解的能力，妳就寫不出好作文。"
二、以認知結構為作文核心，包括學習知識、觀察積累、記憶儲存、訓練思維、豐富想象、培養情感、鍛煉意誌；從談寫作，推敲修改，多讀書，多動筆。
第三，樹立大作文觀念，把聽、說、讀、寫有機結合起來。二是要明確寫作目的，要有新意；第三，選材要有據可依；第四，要註意寫作的技巧，安排文章的結構；第五，要註意文章的分段，提前列出小標題和作文提綱；第六，要註意文章的寫法和用法；第七，要巧用語言，用思想調度語言。
學會五種構思方法:以物贊人、直接表心意、以物說理、觸景生情、以物表意。
四、作文目標逐年分解:壹級單詞，二級句子，三級片段，四級章節，五級綜合，六級提高。
動詞 （verb的縮寫）實施五項訓練根據認知是作文核心的原則，圍繞發展學生心理機制這壹核心，紮紮實實地進行了五項訓練:(1)單詞訓練。
學會掌握很多單詞。
掌握使用文字的金鑰匙:接觸自己熟悉的事物；聯系自己的生活實際；聯系妳的語言文字知識。
用“十條語錄”的方法，把單詞學習和口語訓練結合起來。
“十大語錄”分別是:1，分析字形；2.使用教具；3.看圖學單詞；4.構詞法和擴展法；5.選擇單詞填空；6.詞語搭配；7.調整語序；8.用來感動現場的文字；9.單詞分類；10，連詞成句。
豐富口語訓練的內容，使自己積累大量能說會用的單詞，為寫作打下堅實的基礎。
(2)句子訓練。
只要是壹句話，就包括兩個方面:壹是關於人、事、物、景，二是關於目的。
而有些老師在指導學生說壹句話的時候，並沒有用圖片和事物來認真地教給學生觀察、理解、分析和表達的方法。他們只是拿出壹張圖片或者壹個東西讓學生說，寫壹句話。學生不知道為什麽要說和寫壹個句子，不知道如何說和寫壹個句子，不知道說和寫什麽句型，導致作文語氣單壹、沈悶、沒有生氣。
可以教學生根據圖片、事物、對話、練習，用時間、地點、人物、事件四個完整要素，四個句型、九個句型說、寫壹個句子。
學生在作文中會使用不同的句型和句型來表達不同的思想、感情、態度和目的。
(3)、段落訓練。
組合八段:事物發展是順序段，時間是順序段，空間變換是順序段，壹般和次結構段，因果段，轉折段，遞進段，平行段。
為了了解客觀事物的發生發展規律。
無論哪種段落，都是描述事物的發展和人們對事物的認識，也就是段落的內容和段落的中心。
像壹句話，也是對人、事、物、景的敘述，也表達了壹個意思。
只是為了讓壹句話更清晰更深刻。
(4)課文訓練。
壹章由段落組成。
通過審題、立意、選材、策劃文章、定義方法和術語的知識和方法，通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達方法，文章的開頭和結尾、過渡和呼應的方法，各種文章體裁的知識和方法。
學會寫中心明確、意思完整、細節恰當的記敘文、實用文。
(5)、生活現場培訓。
利用現場訓練，從內容上更好地理解寫作。
通過“定中心”、“選材料”、“作文咨詢會”、“小諸葛考級會”、“妙詞比賽會”等各種作文教學活動，從活動中生動具體地學習作文知識和寫作方法。
此外，還可以開展各種校內外活動，如跳繩、拔河、踢毽子、球類運動、代言比賽等，學習如何寫競賽作文；開展校內外義務勞動，學習如何寫勞動場景；舉辦詩歌朗誦會和講座，學習如何書寫會議場景和經歷；通過參觀，瀏覽名勝古跡，學習如何寫遊記和遊記。
學會觀察方法，關註身邊的事和事，“關註壹切，妳就學會了，人情的培養才是文章。”
通過現場生活作文，我進壹步認識到生活是作文的沃土。
從而學到東西，表達真情，培養真、善、美的情操，培養良好的文風。
實施“互評互改”，培養學生的思維獨立性和創造性。
學生寫完作文後，組織小組評論。
先學習別人作文的優點，然後用批判的眼光指出自己作文中的不足，指出改進的建議。
在此基礎上重新寫，讓學生從自己寫的每壹篇文章中有所收獲。
寫誠實的自己“寫誠實的自己”是老教育家葉聖陶先生說的。
旨在創造壹個豐富多彩的“獨立”構圖世界。
所謂“自主”，就是不受條條框框的限制，讓學生自由思考，自由寫作。
“獨立”作文就是“說心裏話”，自發行動，展現自我風格，體現鮮明個性。
我們應該脫離舊的作文教學方式，讓學生在“獨立”的狀態下寫作，擺脫矯揉造作和模仿，賦予他們鮮活的想象力和豐富的創造力。...
寫作文最重要的是什麽？
寫作文首先要有壹種表達的感覺，然後通過構思把這些感覺和壹些具體的寫作手法聯系在壹起。否則，如果沒有觀點和感受，寫出來的作文多半是空洞的。
相信只要妳平時仔細觀察積累，壹定會找到這種感覺的。
生活中的喜與悲，甚至妳的平淡，都可以成為妳的寫作主題。
培養真情實感，關鍵是細心的觀察和豐富的情感。妳要多關註生活中的細節，學會從中提煉哲理。
人生不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛~ (1)素質訓練，又稱基本功訓練，任何壹種技能和技巧的形成，以及達到熟練程度，都必須經過大量的訓練，所謂熟能生巧，巧能制華。
競走和跑步的速度是練習的，遊泳和騎自行車的速度也是練習的。
快速作文也是如此。提高寫作速度，主要靠練習。
快速構圖沒有什麽秘訣或者魔圖。只要通過嚴格的訓練，就能取得成績。問題是要有科學的訓練方法和步驟。
每次接手壹個班，我都嚴格按照以下五個步驟進行訓練。
(1)素質訓練，又稱基礎訓練。快速作文訓練的中心是“快”。這種訓練是在學生有壹定寫作基礎，掌握了壹定寫作技巧的基礎上，求“快”求“好”。如果寫作質量太差，就無法進行快速訓練。
所以我每接手壹個班，第壹步就是進行基礎訓練。
通過基礎訓練，要求達到以下目標:1。提高寫作興趣，培養寫作能力。情緒心理學告訴我們，興趣是獲取知識、形成技能和發展智力的動力。
因此，任何形式的教學都必須嚴格遵循趣味性原則。
只有當學生對寫作產生濃厚的興趣時，寫作的快速訓練才能有效。
心理學也告訴我們，興趣和當下的需求有關。所以，雖然提高學生寫作興趣的方法多種多樣，但其中很重要的壹條就是快速教育學生寫作的目的。如果學生很快意識到寫作的必要性，他們就會對寫作產生濃厚的興趣。
另外，寫作題要緊跟形勢，與時俱進，符合學生的實際生活，盡可能新穎，這樣可以激發學生的寫作興趣，讓學生有話可寫。
2.寫作素材的積累要貫穿整個快速作文訓練，但在基礎訓練階段要有所側重。
“巧婦難為無米之炊”。沒有寫作素材，再好的作家也很難寫完文章。
因此，必須要求學生按題目記憶；壹些典型材料，如愛國主義、黨的領導、尊重知識、改革開放、廉政建設、學雷鋒等。，每個方面都應該記住。
材料的積累，老師只能做引導，讓學生自己找，不是全班統壹，全班統壹，寫論點都會壹樣。
積累的材料要註意三點:壹是典型，二是準確，三是記憶。
用妳的大腦去記憶，而不僅僅是用妳的筆記本。
素材越豐富，寫作速度越快。
3.豐富寫作語言如果學生語言差，在寫作時找不到合適的句子來表達自己的意思，經常亂寫亂畫，就無法提高寫作速度。
如果詞匯量不豐富，寫作中途寫不出壹個字或者沒有合適的詞來表達意思，那麽妳的寫作就會卡住，當然也就達不到快速寫作的目的。
因此，寫作語言的訓練和詞匯的積累非常重要。
豐富寫作語言的方法之壹是背誦，加強課外閱讀。書讀得越多，背得越熟，作文就會越流暢，語言就會文藝，不會老是說話。
然後就是引導學生學習群眾生動活潑的語言，克服學生的口音。
另外，要引導學生積累詞匯，詞匯豐富了，寫作才能得心應手，快速。
4.訓練寫作能力寫作能力直接影響寫作速度。
因此，要實施快速作文教學，必須加強寫作能力的訓練。
寫字不是書法比賽，不需要鐵畫銀鉤，但也不能龍鳳舞。我們要求學生養成良好的書寫習慣，書寫清晰、規範、工整。
具體方式主要是面對摩托車字帖。每個學生應該有兩個字帖，壹個正楷和壹個行書。先練正楷，再學行書，日復壹日面對摩托。持之以恒壹定會收到好的效果。
總之，要通過素質訓練，讓學生想寫，愛寫，有話可寫，寫得流利。
(2)思維訓練快速作文的關鍵是快速思維訓練。
思維是人腦對客觀事物本質特征和規律性的認識。
快速思維要求學生在分析、綜合、比較、抽象、概括、具體化的整個思維過程中具有普遍性、獨立性、敏捷性和創造性。
壹看到作文題，馬上就能反應過來。要求從審題、立意、策劃文章、排版整個過程不超過五分鐘。
抓快速作文思維訓練主要從三個方面入手:1。樹立正確的世界觀思維是人腦對客觀事物的概括和間接反映。
要正確反映客觀世界，首先要有正確的世界觀。
因此，要配合政治課，組織學生學習馬列主義和* * *思想，掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理，了解當前黨的方針政策。
正確的政治觀點和思維觀點是思維敏捷的導演和指示器。
因此，必須教育學生關心國家大事，樹立遠大理想，加強政治修養，提高政治覺悟。
2.加強抽象思維訓練議論文的構思過程其實就是抽象思維的過程。因此，必須教給學生分析、概括、綜合、判斷等基本邏輯方法，以及縱向思維、逆向思維、逆向思維、輻射思維等思維方法。
訓練抽象思維的方法有很多，我認為最有效的方法是組織學生討論和辯論。
課堂討論讓學生和老師壹起唱《反臺戲》，課後鼓勵學生辯論學習。...
轉載請註明出處。有哪些寫作技巧？