解讀:整體，完整。吞下整個棗。比喻在學習中不加分析、選擇，普遍接受。
宋·武元禪師《藍巖錄》中雲:“知人者有底，細嚼慢咽；不知道誰有底，就像吞棗。”
法律的正式使用；作謂語、賓語和狀語；形容自己讀書不認真是貶義的。
比如茅盾的《夢與現實》:“缺乏辨別力的青年，認真讀完《紅樓夢》，確實會產生壹些不健康的思想和情緒。”
學習中普遍接受隱喻，不需要分析，不需要完全理解。
同義詞不求解，被生吞活剝
反義詞充滿優雅，細嚼慢咽，達到融會貫通。
暗示
從前，有人在看書的時候，總是把文章大聲讀出來，卻從來不去想書中的道理，自以為讀了很多書，知道了很多道理。有壹天，他參加壹個朋友的聚會，大家壹邊吃飯壹邊聊天。其中壹位嘉賓感慨道:“很少有兩全其美的事情。就拿吃水果來說，梨對牙齒好，但是傷胃；紅棗可以健胃，可惜吃多了會傷牙。”大家都覺得有道理。為了顯示他的聰明，這個人接著說:“這很簡單！吃梨的時候不要吃果肉，這樣不會傷胃；吞棗就不會傷牙！”這時，桌子上正好有壹盤棗，他拿起來打算直接吞下去。大家都怕他噎著，趕緊勸他說:“別咽了，卡在喉嚨裏多危險！”同學們，妳們這樣吞書，肯定學不到什麽東西，不用思考。所以人們用“吞棗”來比喻，不加思考，直接學習和接受。
2.供參考，尤洪鐘(1138-1215)是南充人。
1175(孝宗二年)第壹秀才，官至錢主簿。總經理李昌圖看中了他，向趙如玉推薦他到制造公司做工事。趙如玉也很看重他，稱他是壹個“信得過，多聽過”的人。
趙如玉回朝拍照後，遊也被推薦入朝，官督登上鼓樂學堂。趙如玉被打出朝鮮後，遊回四川，在利州路做了轉刑，並提高了部分刑期。
可以看出，遊洪鐘在京的官職還不到正部級，在地方上也只是道壹級的司局級官員。quot“大拜”“參政”之說，完全是假的。遊像(也寫情侶)(？-1252)，字任靜，號客齋，呈獻給少師。
他勤奮好學，師從劉光祖。1221年(宋寧宗嘉定十四年)，中進士，在大理為官。
1239(李宗嘉熙三年)祭奠明寺學士，簽樞密院令，南充縣使職。同年8月，參加參議院，了解政事。1245(淳[酉]五年)拜右丞相。
像遊壹樣的仕途超越了父皇，從拜明寺學士到拜權封國而亡，壹直處於“統制”的地位。像高級官員壹樣旅行後，他在浙江省德清縣的壹個新城鎮定居，那裏曾是他的神社。
尤父子的成就。遊洪鐘的官階沒有他兒子高，但他的膽識和魄力卻遠在他兒子之上。
在負責修築工事的時候，宜賓的董蠻部入侵犍為，俘虜了壹部分宋人。宋準備派兵進攻，而妳邀請他單獨對付。
問明內情後，令釋放俘虜，宋付了馬價，化幹戈為玉帛。遊投降歸來，從此名聲大振，被調到成都府當參謀。
他向楊府提議，把要消滅的士兵用來種田。這樣安置了即將退役的士兵，減少了百姓的稅收，利用了廢棄的土地。真是“壹石三鳥”。
邵熙入朝四年，正是漢胃排斥理學、攻擊趙如玉的時候。宰相劉正、哲學家朱和諫官黃渡都離開了朝廷。
遊洪鐘氣憤地說:“陛下府內著急的時候，朝廷不能數書；前日，丞相離他而去右處，未以禮遇；諫者黃渡去，不去則已。最近的壹位大臣朱去了那裏，但他沒有順便去那裏。自古以來就沒有能自以為聰明的宰相、諫官、講師。
希望自己回歸光明，不要讓小人得逞，以此來培植災難。“他敢如此囂張，把自己的腦袋讓給寧宗和韓偉，真是太有人情味了。自從“清遠黨禁”後，他被列為黨員，遭受打擊。他回到四川在司工作，並經常關註駐吳副大使的情況。
吳起義時，已回到南充，公司幕官薛阿媽也來到南充。傅玄讓宋成來到南充，而劉崇智總是被分配到南充。遊洪鐘指著壹本寫著“丁卯死於正月”的書對艾雪說:我已經跟家裏人說了“如果日出逼我死，我就填日期”。
遊對雪茂說:我已經上書勸楊府討賊，楊府不需要我討論。如果宋成願意采納我的建議，我會帶兩萬士兵護送他去成都。
結果，宋成忽略了它。妳洪鐘好像又派他兒子去遊了，說劉崇智犯了拉客賊罪，他不聽。
這說明妳洪鐘有非凡的勇氣有上述想法和活動。如果當時妳有壹個道以上地方官的地位，那贏得吳的大功勞就不屬於安兵和了。
妳好像從秀才開始就仕途有成，沒受過挫折。其間，除了給李宗講心性，講王道，勸他親儒諫，尊他健，節他愛，選賢任能之外，根本沒有什麽特別的建樹。
但似乎在朝鮮統治時期，正是南宋復興、理宗求治、確立理學地位的時候。壹些人才和受到黨禁打擊和影響的人，多被舉往朝鮮，如範仲、、魏了翁、趙逵、等。，他們都是在此期間進入朝鮮並受雇的。
所以尤在朝中似乎被稱為正直之士，被南宋楊勝安封為“蜀中四賢”之壹。尤父子開南充性論。
理學起源於北宋。南宋時期，朱是理學的集大成者。他以客觀唯心主義建立了比較完整的理學哲學體育系。尤入朝時，輔佐趙如玉制定計劃，並說:“我常聽朱講學。”
尤因此接受了朱的理學，而朱也稱尤為蜀中奇人。朱被驅逐出朝鮮時，曾上書反對，要求朱“極歸”。
後來，遊洪鐘被列為“偽校”，受到打擊。他死後，劉光祖表達了他的墓日:“唉！清遠黨員參觀龔墓。
“優香的學術觀點不僅受到其父及其老師劉光祖的影響，而且還受到理學英雄魏了翁的影響。魏在銅川(今三臺)做官時，邀妳研究性理。
妳好像說:“嘉定活了十四年(1221)。公派的通川縣翟，和朋友壹起讀易經，試舊論，研究。
“這壹年，我像壹個書生壹樣遊歷四方，開始在朝為官。第二年，魏遼翁也被召入朝，兩人關系更好。在旅行的話中，他們說:“我經常說更多的話。"
他對魏“忠不為外，情不為內”的解釋是“拍手稱快”(拍手叫好)。可以看出，遊似乎受理學中魏了翁的影響很大。
所以，當妳似乎在和皇帝談治國理政的時候，充分體現了理學以心為本。妳似乎是權力和禮儀部的部長。他說:“要盡天道之禮，就要盡敬天道。有心就要在政事上適當。說什麽就說什麽，壹定要講道理。如果雨遵循它的順序，妳在夏天將是安全的。
“當妳好像是壹個參加過經典的正史大臣，皇帝求教的時候，妳好像在說，‘壹念之師，強到可以把大師變成坤，而且……壹念之時斷時續，所以沒有辦法拯救世界。“漂泊式的話語，是抓住心不放，把心當做萬能，既體現了他的理學，也體現了魏了翁主觀唯心主義的理學。
我們知道，魏了翁的理學思想來自朱的學生。像朱、李燒、魏僚翁和妳們，這壹條界線是很清楚的。
所以嘉慶版《南充縣誌·外集》說:“南充尤仲公，常聽朱文公(Xi)講學，對人性有深刻的認識。到目前為止，在縣裏還挺受歡迎的，都是他父子蓋的。”雜記也說:“宋高宗南渡後，中原文學。
3.看答案像文言文。
廣東有獵獸者，箭山。我躺下休息，卻感覺不到沈睡，被我的軀幹帶走。自我分裂就會被摧毀。過了壹會兒，在樹下，第壹聲響起，大象們蜂擁而至，如果有妳想要的東西。就像躺在樹下，擡頭看樹，低頭看人，好像想爬上去。獵人知道，就是他腳步像背，往上爬。雖至樹頂，不知其用意何在。年輕的時候有個嫂子，所有的影像都是蹲著的。小姑子，選了壹個胖的，會打會咬，像發抖壹樣，沒人敢逃，但是* * *擡頭看樹，好像在求饒。獵人明白了，因為看了小姨子壹眼，就發了弩，站直了。大象望天，意思是如果拜舞，獵人下來，大象蹲著，好像要騎上去，獵人跨上去。大象要去壹個地方，用蹄子是不可能把牙齒打掉的。獵人下去的時候，給大象套上馬具，放在背上。大象被送出了山，又回來了。
翻譯:
廣東中部有個獵人，帶著箭去山裏。偶爾躺下休息，不知不覺睡著，被象鼻帶走。他認為他會被毀滅和殺死。很快大象把他放在樹下，點點頭，叫了壹聲，大象們壹個接壹個地過來，四面圍住，好像有什麽要求。前面的大象蹲在樹下，擡頭看樹，低頭看人，好像要他爬上去。獵人明白了，於是他踩著大象的背爬上了樹。即使在樹頂，我也不知道大象想幹什麽。很快，壹個小姑子來了，所有的大象都倒在了地上。小姑選了壹個胖胖的，試著打它吃。人群像是不寒而栗。沒有人敢逃跑，但他們都擡頭看著樹，好像在請求獵人憐憫他們。獵人明白了他們的心思，向嫂子射了壹箭，嫂子立即倒地而死。大象看著天空好像要低頭跳舞，於是獵人從樹上下來，大象又倒在地上，用鼻子拉著他的衣服，好像要請他坐在自己身上，獵人騎在大象身上。大象走到壹個地方，用蹄子刨開地面，得到無數脫落的象牙。獵人從大象背上跳下來，把象牙綁好，放在大象背上。大象把他背出了山，然後回來了。
1.選了壹個胖的，就去爭取。
小姑選了壹個胖胖的，試著打它吃。
這是壹群善解人意、機智聰明的大象。
(* _ _ *)嘻嘻...希望采納謝謝。
4.用壹種語言讀下面兩段文言文，完成1~4題。[A]池塘裏有1。[A]池塘中遊大約有100條魚，它們似乎都在空中遊動，沒有任何支撐。陽光直射在池底，魚的影子映在池底的石面上，壹動不動；突然，我又遊走了。我輕快地來來去去，好像在招待遊客。2.(1)可以是:大概，大概(2)清晰:荒蕪(3)向南(4)用言語說話。3.(1)小溪岸邊的情況像狗的牙齒壹樣交錯，看不到水的源頭。()又靜又深。(4)沿池向西南望去，溪水曲折如北鬥七星，彎曲如蛇爬行，或隱或現，都看得清清楚楚。(4)這裏的美景引發了作者對自身處境的感慨。(嗯，累死了。我現在初三語文還不錯。我來幫妳壹把。).
5.閱讀文言文閱讀下面的文言文，完成2~5題的分析(1)。文言文有很多壹詞多義的現象，所以答題的時候壹定要把實詞放回原文，結合上下文和這句話的語法關系來推斷實詞的意思。“好”這個詞是指秘書處讓張說他贊賞他的建議，“好”在這裏是意向性的，認為……是好的。⑥審時度勢的表現。這類題目往往涉及人物行為、觀點、情感、思想道德、性格、誌向、才華、選文等八種綜合信息的篩選。做題時要在原文中找準區間，找準對象，體察情狀，切忌斷章取義，無中生有。③據原文，李是的心腹大患。企圖用刀殺人。根據近幾年高考出題情況，這類題的錯誤類型可分為信息錯位、文字曲解、強加因果(或因果倒置)、無中生有、顛倒是非、說文中信息不可避免等。在解題時，考生要仔細考察題幹，根據課文取意，正確分析。(4)此題考查理解和翻譯句子的能力，回答時必須先回到上下文。根據上下文理解句子的整體意思，再去思考命題人可能確定的賦值點，首先要找出關鍵實詞和虛詞，檢查有無特殊句式，運用“留”、“刪”、“改”、“補”等方法，以直譯為主，意譯為輔。按照現代漢語的規範，翻譯的內容要適當調整，做到句序壹致。“想”和“以之為”的省略使她成為；“何可”又如何？②在“見”的句子中，be；“乞丐”，請求；“為”，做；省略“否”前的主語“朝廷”。回答(1)B(2)C(3)D(4)①如果妳愛妳的女兒，妳必須讓她成為壹個賢惠王子的妻子。妳怎麽能以貌取人呢？(《思考》和反問句得分1，句子流暢度1)②裴寬最後害怕被殺，要求出家，被朝廷拒絕。(見《乞丐》65，438+0，《禁止》主語補充65，438+0)裴寬是自然人。本來準備選個合適的女婿，放假上樓的時候看到有人在後院菜園裏埋東西。魏延問官員，回答說:“我參軍，裴寬住在那裏。”那個官員和他壹起來的。魏巍問他在幹什麽，裴寬回答說:“我發誓不以受賄玷汙我家。正好有人送來鹿肉，放下就走了，我不敢自欺欺人，就埋了。他把女兒許配給他為妻。回國後，韋侃對妻子說:“我壹直在尋找壹個好丈夫，現在我終於找到了。第二天，魏侃叫人到幕後見他。裴寬穿著綠色的衣服，又瘦又長。當他走進房子時，所有的人都嘲笑他，稱他為“鸛鳥”。韋侃說。最終，她嫁給了女兒裴寬。裴寬被選為河南學長，晉升為長安安微，並改為太常博士。禮部建議祭日在祠堂奏樂，裴寬按人情說:“受害者卑微，死者卑微，就奏樂。”(這裏的紀念日主要是指皇室成員去世的紀念日；廟是供奉前皇帝或其他皇室成員的祠堂。因為皇室成員也有輩分差異，所以演奏廟曲有壹定的側重。秘書處張說，他贊賞裴寬的建議，並請法院采納他的建議。升任刑部尚書的時候，馬沖將軍光天化日之下殺人，而(霍國公)王茂忠當時受到寵愛，打算受賄為他開脫。裴寬。裴寬從劉晨太守晉升到楊帆時代。當時的北平軍使吳承恩是胡人首領，與宦官勾結，多次索賄。裴寬被依法懲處。譚州刺史何和尚，獻囚數十人，裴寬全部釋放，夷夏感激，加入。三年，召裴寬赴朝，任商務部部長、古顧問。恰逢河北部入朝，大贊裴寬功績，說多關照他。裴敦福平定海賊，謊報戰功。裴寬偷偷向朝廷告了假。李擔心他當了宰相，又恨他和(自己的政敵)李交朋友，所以泄露了裴敦福的話來氣他。裴敦福任性無禮，以為李對自己是真心的。但他的部下更希望程藏堯和曹堅因為其他事情主動向禦史臺自首。裴敦福認為裴寬這樣做是因為他在羅誌被指控，所以他很快用五百兩黃金賄賂了貴妃的妹妹，所以他才能把這件事告訴皇帝。裴寬因此被貶為綏陽太守。魏健案發生時，裴寬因血緣關系受到牽連，被貶為安陸別駕。李派羅西樵去殺李，並派他到安陸，企圖恐嚇並殺死他。裴寬磕頭求饒。
6.讀文言文，完成以下題目:1:(1)告(2)去，去(Go) (3)離(4)告“告”和囑(每題1，意思對)。
問題2:答
問題3:(1)酋長更是暴怒，吐出幾升黑血就治好了。(2)月光灑滿庭院，宛如死水，清澈透明。水縱橫交錯，故為竹柏枝葉之影。(3)壹個國家，沒有壹個家庭和家中智者的輔佐，沒有敵國外患的恐懼，沈溺於盛宴和頌歌，往往是註定要滅亡的。
問題4:不經醫療接受他的禮物；拋棄他，離開；留信侮辱他(65438+每點0分)
問題1:
試題分析:在《語曰》中，“於”意為訴說；在“想創造”中，“創造”的意思是去而到達；在《無所棄》中，“去”就是離開；在“屬”中，“屬”是壹個通用詞，意思是委托和囑咐。此題考查考生文言文實詞的運用和積累。針對這種類型，考生可以根據文章的意思和上下文以及自己的積累來得出答案。平時考生也要特別註意壹詞多義、通假字、古今異義字，以便在考試中靈活運用。
問題2:
試題分析:本題考查虛詞“二、之、壹、起”的意義和用法，找出“所加的詞意義和用法相同”，可以根據句子位置和搭配，結合上下文找到。在A中，“我對食物上癮卻下不去”和“我說不明白”中的“兒”字是轉折的意思，但它的意思是。B中“從取三升到飲之”和“從學他人”中的“之”字分別是代詞和結構助詞。在c中，“為他人生氣是不好的”和“傷害前朝皇帝的知識”的意思是思考，因此。d是“它更受制於它的商品而沒有任何待遇”。其中壹個“起”字是代詞，指太守，另壹個“起”字強調“如……他”前的修辭語氣。
問題3:
試題分析:本題的翻譯，如“畢、蜀、虞、汝、蓋、汝、法家傅氏、衡”，都是重點。做翻譯題時要註意以下幾點:1，單詞實現，直譯；2.註意詞類和特殊句式的靈活運用；3.註意句子的整體連貫性。翻譯句子的時候，也要註意翻譯。翻譯壹般以直譯為主，意譯為輔，根據上下文，文字通順。所以這個問題可以翻譯成:(1)酋長更加暴怒，吐出幾升黑血就好了。(2)月光灑滿庭院，宛如死水，清澈透明。水縱橫交錯，故為竹柏枝葉之影。(3)壹個國家，沒有壹個家庭和家中智者的輔佐，沒有對敵國和外敵入侵的恐懼，縱情於盛宴和頌歌，這樣的國家往往是不可避免地要滅亡的。
問題4:
試題分析:用自己的話回答問題。做這類題，要求考生仔細閱讀原文，找出原文能回答的內容，然後在理解的基礎上進行分析總結。華佗要求縣令“吐血自愈”的方法，從《多受其貨而不治，無所舍，留書而罵》壹文中可見壹斑，用他自己的話來回答就是:收其禮而不醫；拋棄他，離開；留下壹封信侮辱他。
7.文言文翻譯“大象”(廣東有獵獸者)。廣東有獵獸者，箭山。偶爾躺下休息壹下，也不覺得困，被象鼻帶走了。我的分離將被摧毀。我把它放在樹下不久，突然聽到第壹聲，大象壹擁而上，好像要什麽似的。我擡頭看樹，低頭看人，好像想要什麽。所有的圖像都是蹲伏的。如果小姨子選了壹個胖的，他會像打寒顫壹樣咬人，沒有人敢躲開，而* * *卻斜靠在樹上，仿佛在乞求憐憫和救贖。獵人是知道的，因為他看著小姑子，他會站直。所有的形象都很深刻。帶著箭去山裏。偶爾躺下休息，不知不覺睡著，被大象的鼻子牽走。他認為他會被毀滅和殺死。很快大象就會把他放在樹下，點頭叫壹聲，大象就會壹個接壹個地過來，把它團團圍住，好像有什麽要求。之前的大象蹲在樹下，擡頭看樹，低頭看人，好像要他爬上樹。獵人明白了，於是他踩在了大象的背上。有壹個大姑子，所有的大象都倒在地上。大姑選了壹個胖胖的，想和它打壹架，吃了它。獸群擡頭看著樹，好像在請求獵人憐憫他們。獵人明白了他們的意圖，向大姑射了壹箭。獵人騎在大象身上。大象走到壹個地方，用蹄子刨開地面，得到無數脫落的象牙。獵人從大象背上跳下來，把象牙綁在大象背上，大象把他背在背上送出了山，才回來。