holi ***這個詞最早是哲學家Smutz在1926年的《整體論與進化論》壹書中使用的。斯莫茨說，“即使積累了某壹部分，也永遠達不到整體。這是因為整體遠大於部分之和。”整體不能分割成部分，即使分割了，也總會失去壹些東西。這裏所謂的“是什麽”，正是使整體成為整體的東西。所以用分析的方法是無法了解整體的。整體論的詞源來自希臘語“Holos”，也是“整體”、“健康”、“治愈”、“聖潔”等詞的詞源。“健康”是生命整體的和諧狀態；“療愈”就是回到這種狀態，這才是“神聖”的東西。這樣，20世紀初開始使用“整體主義”壹詞，到了20世紀二三十年代，“整體主義”壹詞被廣泛使用。在美國開始使用“整體醫學”，認為身心不可分割，強調回歸生命的整體性。1978和1987分別在美國和日本成立了“整體醫學會”。這壹術語不僅逐漸用於健康和醫學領域，也逐漸用於生活、教育和商業領域。它強調“人不是機器，生命是不可分割的整體。壹旦分裂，生命就喪失了”。
1988年，L.Miller創辦了季刊《HolisticEducation Review》，同年，John P. Miller (J.P .)出版了專著《全人課程》。1990年6月，應《全人教育評論》作者和讀者的呼籲，芝加哥會議——1全人教育國際會議召開。來自世界各地的80位以“全人教育”為目標的教育家齊聚芝加哥，經過集中討論，發表了闡述“全人教育”的《芝加哥宣言》。以宣言的發表為契機，全球教育改革聯盟(GATE)應運而生。1991六月。第二屆全人教育國際會議在科羅拉多州舉行。進壹步討論了芝加哥宣言，澄清了65，438+00個基本觀點。同年8月，發表了《總體教育構想宣言》。此後，美國、加拿大、日本等國家的教育工作者開始了壹系列的理論研究和實踐探索。“他們以不同於舊教育的全新視角出發，在21世紀邁出了走向新教育的第壹步。”
根治“病態教育”
《全人教育理念宣言》開篇就明確“我們是從不同立場參與教育的教師、家長和普通公民。但是，每個人都有壹個共同點，那就是關心人類的未來，關心這個地球上所有生物的命運。
給教育系統蒙上陰影的深刻問題，折射出這個文明本身極其深刻的危機。只要我們堅持主導這個文明工業社會的價值觀和科技信仰，就不可能處理好我們直接面對的地球的尺度問題，也不可能創造出人類擁有壹切生命的未來。
工業社會的價值觀讓我們沈迷於競爭卻忘記了合作；放縱鋪張浪費卻讓資源枯竭；依賴管理系統忽視了活著的人類同胞的聯系和依賴。然而，這種價值觀和行為破壞了地球的生態系統，剝奪了人類的繁衍和成長。病態的教育和病態的生態系統有著相同的根源。
‘教育’壹詞壹直給人以‘灌輸’的印象。在文明瀕臨危機的今天，至今“灌輸”的教育已經逆時代潮流而動，應該消亡。“教育”原本有“啟發”的意思。現在，是時候恢復教育的本來面目了:激發和培養每個人所擁有的不可替代的潛力。
本宣言旨在展示改變傳統教育的民主的、植根於生活的新教育理念。這種想法也是90年代和20世紀克服各種困惑的壹種嘗試。當然，教育工作者也在以自己的方式做出各種努力，但我們認為，其實踐和應用方法應該是多種多樣的。即使我們總結這個宣言，我們也不完全同意其中的所有陳述。但畢竟超越了分歧，為打破教育僵局指明了方向。"
二、融合教育的十大原則
第壹個原則是人性優先。
第二個原則是尊重每壹個人。
第三個原則重視體驗式學習。
第四個原則是轉化為整個教育。
第五項原則:新教師的角色
第六個原則是選擇自由。在學習過程的所有階段，妳必須有機會從選項中自由選擇。
第七項原則是建立壹個真正民主的社會。
第八項原則:全球教育
第九個原則是尋求對學生的生態教育。
第十項原則精神和教育
聚能教育的教育理念是什麽？現代教育理念。。聚能教育。
1.激發學生的學習興趣和潛能。
興趣是中小學生學習的動力，每個學生獨特的“特質”是未來成功的關鍵。興趣的培養和潛能的激發，不僅需要老師投入足夠的精力、愛心和耐心，對老師的方法和經驗也有很高的要求。和
2.培養正確的學習方法和習慣。
古人雲，教“魚”不如教“魚”。好的方法可以對孩子的生活、工作、人生產生很大的影響。在培養興趣的基礎上，特別註重“培養”孩子良好的學習方法和習慣。
3、有針對性的查缺補漏。
在提高孩子考試成績的過程中，如何真正把自己過去知識體系中缺失或不健全的部分進行強化，是老師們非常關心的壹個重要方面。相對於傳統大班教學的相對概括性，我們的“1到1”面授非常重視學生的“個體差異”。老師會帶領學生進行系統的梳理和強化補充，不遺漏任何壹個知識點，並註意知識點之間的相關性，讓孩子融會貫通。
精英教育的教育理念是什麽？壹對壹意味著積極的提高，成績的快速提升，壹對三的課堂互動，學習興趣和學習習慣的培養。
精英教育的教育理念是什麽？學習能力成就未來。
龍文教育的教育理念是什麽？龍文教育急家長之所急，想學生之所想，積極倡導以人為本的教育。在行業內率先推出“個性化”創新教育理念，推出壹個學生、壹個教學團隊、壹個學生定制壹份教案的因材施教模式；最大限度地尊重和關註學生的個性差異，把中小學生從繁重的課業負擔中解放出來，給學生更多獨立思考和實踐的學習機會，提高學生素質和發揮學生潛力，促進學生全面發展。
熱愛班級教育是什麽教育理念？熱愛課堂，以“課”為核心，規範流程，教學統壹有趣。致力於優質課堂，壹切為了愛“課”，愛“課”，老師愛，學生更愛。
對於天壹教育來說，激發興趣、培養習慣、塑造性格的教育理念是什麽？
早教的教育理念是什麽？致力於幼兒教育研究，全面研究兒童的語言、行為和心理特點。國內比較專業的可能是霸州水。
德薩勒的教育理念是什麽？德薩勒的教育理念是:
德莎樂以傳承時尚簡約風格為主題，讓每個女孩都成為可愛的小公主！在設計風格上，大多以兒童活潑個性的表達和前衛的時尚潮流填補了現代時尚和個性化時尚色彩的空白。以對法國生活藝術的深刻感悟，描繪了壹個創意與品質的純粹夢想。
小城市中心的教育理念是什麽？LUC註重培養兒童的教育和社會發展、社區參與以及對世界各地文化的欣賞。