這次也采用了命題作文的樣式，這表明江蘇今年高考作文仍然沿用以往的命題形式:提示+命題+寫作要求。
命題是壹個肯定句。“作業”是中心詞，規定了寫作對象和內容；“生活”是壹個修飾語，規定了寫作的範圍。
1.關於“生活”
根據《現代漢語詞典》(第5版)釋義:生活名詞。人類的存在和生命。題目要求圍繞“生存和生活”寫人，可以寫自己，也可以寫別人；可以寫個人，也可以寫群體，
2.關於“作業”
根據《現代漢語詞典》(第5版)，作業①名詞。老師給學生布置的作業；部隊為士兵安排的訓練軍事活動；生產單位分配給工人或職員的生產活動。2動詞。從事此類軍事活動或生產活動。按照字典意思理解命題中的“作業”顯然是不夠的。在這裏，“作業”應該更好地解釋為:人為了生存和生活而必須承擔的義務和責任。只有從這個層面理解“作業”的含義，才能保證審題思路的深度和廣度，才能使命題富有意義。
3.關於“人生的作業”
這個命題不僅有明確的限制性，而且有更大的自由度和開放性。從表述對象來看，就身份而言，命題可以寫成學生、工人、農民、軍人、知識分子、領導幹部等。就年齡而言，可以寫兒童、少年、青年、中老年；就人際關系而言，孩子、姐妹、兄弟、同學、師生、戰友、同事、仆人、父母、夫妻、祖父母等等都可以寫。從表現內容方面來說，更寬泛，需要和具體的寫作對象相關。壹般來說，就是為了生存和生活必須履行的職責，必須承擔的責任，或者說是為了更好的質量的生存和生活而做出的努力和奮鬥。就高三學生而言，《中學生守則》規定的所有條款都應視為作業，簡單提幾點:完成學業，爭取成功；尊敬長輩，熱愛同學；遵守公共道德，舉止得體；承擔適量的家務勞動；養成健康的生活習慣等等。總之，人生的作業壹定要聯系具體的寫作對象來解讀，審題思路的準確與否基本取決於此。