中文書中所有帶雙引號的詞

引號的用法六年級語文第二冊，引號的用法是壹個重點。還記得兩年前教六年級的時候，我們六個班的語文老師經常聚在壹起討論課文中引號的用法，在網上查了壹下，都是各說各的，沒有統壹的正確答案。我們老師也有自己的看法，有時候甚至會紅著臉，得不到合適的答案。今年又在教六年級，又遇到了這個問題。我認為有必要澄清本書中引號的用法。首先，引號用法的定義。第壹，我查了《新華字典》和《現代漢語詞典》，因為這兩本字典是小學生的權威參考書。在《新華字典》的頁面上，明確標註了《中華人民共和國國家標準》中標點符號的用法，並明確指出引號的形式為雙引號("")和單引號(" ")。主要有四種用途:①表達文字中直接引用的詞語。(2)表示需要關註的對象。③有特殊含義的詞。(4)如果引號內仍使用引號，則外面應使用雙引號，裏面應使用單引號。從上面的四種用法我們可以清楚的看到，第四種用法其實是形式(格式)上的區別，而不是意義上的區別，所以不是我們這次討論的重點。這種引號的用途主要只有三種:①表達文字中直接引用的詞語。(2)表示需要關註的對象。③有特殊含義的詞。在此基礎上，我上網查了引號出現在不同句子時的不同含義。下面說說六年級語文書12中相關引號的用法。二、引號使用立法談(1)文中直接引用的詞語。這是引號最基本的用法，就是在寫作中直接引用別人的話，包括格言、詩詞、歌詞等等。比如:1。盧溝橋事變第二天，中國* * *產黨通電全國，高呼:“平金危險了！華北危在旦夕！中華民族危在旦夕！”這句話用引號是引用別人說的話。但是引號不是指單個單詞。但是有壹種特殊的情況，就是把擬聲詞和音譯外來詞用引號括起來，也是直接引用的意思。比如:1。“噠噠噠……”密集的機槍子彈傾瀉在盧溝橋的橋面上。寂靜中，我隱約聽到“哇-哇-”的聲音，那是從田埂下的竹叢裏有節奏地傳來的。(《天遊峰的清掃者》)(2)表示需要重點討論的對象。在寫作中，有時為了強調和突出討論的對象，也需要引號。比如:1。我想和妳談談“合作”這個話題。(學會合作)2。世界許多地方都存在“能源危機”。(海洋-21世紀的希望)在這些句子中，“合作”和“能源危機”是這些句子的賓語。這裏還有壹個特例，引用節日、紀念日、重大歷史時間的數字部分，引用地名，引用特殊名詞。過去，引號都表示具體的標題。比如:1。“九壹八事變”後，日本帝國主義侵略中國東北三省。(盧溝橋篝火)2。原來蝙蝠發出的“超聲波”是人用喉嚨聽不到的。(晚上實驗)3。是妳，加入我們的“雛鷹假日團隊”活動。(《明天，我們畢業》)現在看來，這壹切都要歸功於“表示需要著重討論的對象”的用法。因為給這些詞加上引號是為了起到突出和強調的作用。所以判斷這種用法的標準就是看它是否起到了重要的、突出的作用。(3)表示特殊含義的詞語。寫作時，有些帶引號的詞不再表示其本義，而是有了新的含義。比如:1。那些蝙蝠都被他蒙住了眼睛。都是“瞎”的。(夜間實驗)描述:“盲”原指盲人，這裏指被蒙住眼睛的蝙蝠。2.蝙蝠的耳朵如何“穿透”黑夜，在沒有聲音的情況下“聽到”物體？(夜間實驗)講解:耳朵如何“穿透”黑夜？妳如何能“聽到”物體？這裏是指蝙蝠的耳朵沒有“視力”，但能像視力壹樣“穿透”黑暗，在黑暗中尋找物體；耳朵只能聽到聲音，但蝙蝠能感覺到眼前的物體像這裏的“聽”聲，所以“穿透”和“聽”被放在引號裏，表示特殊的意思。3.有些人看到“麥穗”飽滿，所以他們抓緊時間采摘。(麥穗最大)描述:這裏的麥穗不再是長在地裏的麥穗，而是指出了現在的機會。他的風箏各種各樣:最簡單的“瓦片”和十多英尺長的蜈蚣。解釋:“瓦”原指瓦片或瓦片碎片，這裏指形似瓦片的風箏。中午15分鐘寫作是我們每天的“必修課”。(《明天，我們就要畢業了》)解釋:“必修課”原指按規定必須學習的課程，與“選修課”不同。這裏指的是我們每天要上的15分鐘寫作課。6.消息傳開後，聶將軍收到了大量來自日本各地的電報和信件。日本人民稱他為“活佛”、“中日友好使者”。(《聶將軍與日本小女孩》)描述:這裏的“活菩薩”不是指壹個活菩薩，而是指壹個和菩薩壹樣有慈善之心和寬廣胸懷的人。顯然，“中日友好使者”不是指奉命出使中日建立友誼的人，而是指聶將軍像使者壹樣，架起了中日友好的橋梁，建立了中日人民的友誼。所以判斷這種用法的標準是它是否有不同於原意的新義。另外，教材中的幾個例子特別容易引起混淆和爭議，所以單獨列出來進行詳細解釋。1.面對喜怒無常的海洋，人們只能“望洋興嘆”。(海洋——21世紀的希望)描述:“望洋興嘆”出自莊子？秋水的本義是指在大事面前感嘆自己的渺小。後來指因實力和條件不足而無法達到自己的目的，感嘆無奈。“看海”的意思是仰視。在這裏，我認為“望洋興嘆”只是字面上的意思，即寄望於海洋，因其喜怒無常而嘆息。因此，引號表示特殊的含義。地球是浩瀚宇宙中壹個美麗的藍色水球。(海洋——21世紀的希望)描述:這裏的“水球”不是真正的水球，也是壹種比喻，把地球比作壹個藍色的水球，形象地描述了地球上海洋的大小。