什麽是學校？這個好像有很多答案。最基本的是，學校是培養人才的地方，學校是專門的教育機構...
但是每個人對學校的具體感受是不壹樣的。下面是壹位七年級初中生的話:“我記得我六歲的時候，被送到了‘兒童監獄’——學校。從那天起，我就像壹只自由的小鳥。我被送進了壹個孤獨的牢籠，失去了自由。我只好在籠子裏又蹦又叫，等著爸媽‘救’。”
這是這位同學在壹篇題為《童年》的作文中說的，也是這位同學對“學校”的解讀和體驗。
學校本來就是學生健康成長的地方，應該是學生以鮮活的生命個體全方位發展的地方。但在學生眼裏卻成了監獄，這是我們學校教育的悲哀。
監獄，原本是囚禁犯人的地方，其特點是剝奪犯人的行動自由，旨在使犯人人性化。監獄與正常的學校教育相比，可以說是兩種不同性質的社會機構(雖然現在也有工讀學校，但學校是學校，監獄是監獄，性質還是不同的)。
現在有些學生居然把學校叫做監獄，說明在辦學過程中與監獄有壹些相似之處。據那個同學說，他壹進學校就失去了自由。當然，這只是學生作文中的壹段，他很可能僅憑自己的感覺隨意發揮。除此之外，對於什麽是自由還有不同的理解。在那些未成年的孩子心中，很可能自由就是完全的自由和自由。壹有紀律，就有人認為失去了自由。但不可回避的是，我們學校確實存在讓人失去自由的做法。這裏有兩個例子。
報道稱，有壹個孩子，今年剛上小學壹年級。學年伊始，他的父母費了九牛二虎之力把他送到了壹個實驗班，希望他的學習成績能好起來。讓家長們沒想到的是，雖然孩子成績上去了，但是孩子的快樂消失了，幼兒園裏培養的原有的天真活潑當然也消失了。因為他每天都有做不完的作業和新單詞。學習負擔太重，學習太辛苦。且不說每天寫不完的作業，但是書包很發人深省語文老師向他推薦了新版《現代漢語詞典》。每天孩子放學回家都要纏著大人買。大人心疼的不是幾十塊錢，而是兒子。他才8歲，壹本現代漢語詞典至少有幾斤重。再加上各種作業本，家長擔心孩子買不起。但是孩子聽老老師的話是很大的天性。在兒子死的堅持下，大人還是給他買了。每天看著他背上沈甸甸的書包，父母都很心疼。再加上每天寫不完的作業，他們真的覺得兒子很累卻很無奈。
高中呢？只會越來越糟。前不久，某著名教育網站曝出，某市高中生每天下午要上四節課。那些窮孩子每天下午五點四十才放學，晚上六點半學習到九點半。這些孩子要花多少時間在自己身上？有多大的自由度？如果周六周日再加補課，自由基本上就和他們遙不可及了。
我們可以說，以上兩個例子，或許只是個例，不具備壹定的普遍性。各地的學校做法可能不完全壹樣，但“抓得緊”是壹樣的，只是抓的方法不同。
我們說學校不是監獄，是指學校是壹個以人性化的方式培養人的地方。走進校園的孩子們都是身心健康的未成年人，都是可塑性很大的人，都是祖國未來的建設者和接班人。今天我們怎麽培養他們，他們將來可能成為什麽樣的人。“孩子在批判的環境中成長，就學會了批判；在充滿敵意的環境中長大，他學會了仇恨；在嘲諷的環境中長大，他學會了自卑；在可恥的環境中長大，他學會了有罪；在寬容的環境中長大，他學會了忍耐；在鼓勵的環境中長大，他學會了自信；在公平的環境中長大，他學會了正義；在完整的環境中長大，他學會了忠貞；在接納和友誼的環境中長大，他學會了寬容和愛。”如果我們今天真的把學校當監獄管理，把學生當犯人對待，有可能實現我們的辦學目標嗎？
學校不是監獄，這就意味著學校不是改造人的地方，不是用對待犯人的方法和態度對待學生的地方，也不是通過限制甚至剝奪學生的思想和行動自由，強迫學生按照我們當初設計的模式去塑造和“造就”他們的地方。相反，它是基於學生的本性，進行人性化的教育和訓練。
學校不是監獄，意味著我們的學校教育需要更多人性化的東西，要建立制度，從有利於孩子健康成長的高度來管理。與其想辦法“死”孩子，不如讓孩子聽話，守紀律。
所以，學校不是監獄。