八年級語文課件第壹冊1教學目標
1，體驗說明文的特點，初步了解說明文的基本特征。
2.學習準確的描述語言。
教學設想
1，教學重點:
(1)說明事物的特征。
(2)解釋語言的準確性。
2.教學難點:
解釋書面語言的準確性。
3.班級安排:
兩節課。
4.教學方法:
(1)討論、指導和自讀相結合。
⑵比較閱讀法。
⑶利用多媒體配合教學。
教學內容和步驟
第壹類
首先，板書題目，介紹作者
第二，第壹次讀課文，了解中國石拱橋的特點。
提示:閱讀課文時，請註意理解中國石拱橋的特點。看完之後，在正文標題前加壹些修飾語，就是什麽樣的石拱橋。
1.學生可以帶著筆記自由閱讀課文5分鐘。如果還有不熟悉的單詞，查字典。
2、檢查學生閱讀情況:
屏幕顯示:
新單詞
3.在文本標題前添加修飾符:
提示:說話的時候請稍微解釋壹下，註意文字。
學生可能添加的修飾語的情況:
(1)歷史悠久的中國石拱橋。
很多地方都寫著中國的石拱橋歷史悠久，比如“過客橋”。
(2)“詩人喜歡把拱橋比作彩虹”；“趙州橋上的石柱和石板也雕刻精美...
(3)中國各種形式的石拱橋。
中國幾乎到處都有石拱橋，這些橋的大小和形式各不相同。趙州橋是單拱石橋，盧溝橋是雙拱石橋，形式不同。
⑷工藝獨特的中國石拱橋。
“大橋(趙州橋)的設計完全符合科學原理，施工技術更是別出心裁。唐代張說是‘造奇，人不知其所以然’”；“奇觀”等等。
5.堅固的中國石拱橋
“趙州橋已有1300多年的歷史，至今仍保持著原有的雄偉姿態”；“永定河發大水的時候，很厲害。過去，河兩岸的河堤經常被沖走，但這座橋(盧溝橋)從未出過事故，可見其堅固。”
[6]傑出的中國石拱橋
……
4.在學生充分發言後，引導學生結合1、2、3和自然斷面總結中國石拱橋的特點:造型優美、結構牢固、歷史悠久。
再次閱讀文本，重點是介紹趙州橋和盧溝橋的文本的對比閱讀。
1，顯示趙州橋和盧溝橋的圖片。
2.討論並填寫趙州橋和盧溝橋的匯總表。
橋梁的名稱、位置、歷史、建造日期、結構特征、形式和特點。
學生討論中可能出現的問題:
⑴如何理解“壹個大拱門的兩邊各有兩個小拱門”？
引導學生看趙州橋的圖片，理解“兩個肩膀”和“各有各的”。
⑵如何理解“大拱門由28個拱圈組成”這句話？
屏幕顯示拱圈布置圖，判斷對錯:
AB型血
明確:圖A是對的，圖B是錯的。
⑶橋長265米，由11個半圓石拱組成，每個半圓石拱長度不等，從16米到21和6米不等。
結合圖片，聯系作者與育才中學學生的書信，句子“長短不壹”是在核實每座石拱橋的長度後做出的結論，而對數字的準確引用是說明語言準確性的壹個重要方面。
⑷每兩個石拱之間有壹個石墩，將11石拱連成壹個整體。
看圖理解。
3.在討論和發言後，學生應該展示表格中應該填寫的內容。(略)
4.引導學生總結兩者的相似之處:二橋充分體現了中國石拱橋的特點:歷史悠久，造型優美，結構堅固。
5.進壹步比較兩者的區別:趙州橋是單拱石橋的傑作，盧溝橋是多拱石橋的傑作，在中國人民奮鬥史上是值得紀念的。
6.在總結了石拱橋的特點後，作者以趙州橋和盧溝橋為例介紹了中國石拱橋的特點。那為什麽中國會有那麽多令人驚嘆的石拱橋傑作，新中國的橋梁事業發展如何？
第四，讀課文三遍，重點速讀第9段和10段，先答題。
1，作者寫了幾個原因，哪個最重要？
明確:作者寫了三個理由，以“第壹”、“第二”、“再次”為標準。第壹個原因是主要原因。有勤勞智慧的人，才能有科學的設計和巧妙的技術，才能開采出各種豐富的石頭。
2.解放後，中國橋梁事業有哪些「跨越式」發展？
清除:
(1)1961年，世界上最長的單拱石橋——長虹橋建成。
建造了大量的鋼筋混凝土拱橋。
⑶新建了壹座“雙曲拱橋”。
動詞 （verb的縮寫）家庭作業
利用業余時間觀察市內跨滏陽河的三座橋:安濟橋(俗稱“老橋”，省重點保護文物)；人民橋；新橋。簡單寫下他們的特點，準備下節課講。
第二節課
首先，體驗解釋性語言的準確性
1.討論下列例子中添加單詞的表達效果。
屏幕顯示:
①石拱橋在世界橋梁史上出現較早。
這種橋不僅外形美觀，而且結構堅固。
⑶全橋只有壹個大拱，長37、4米，是當時世界上最長的石拱。
(4)大拱門兩側各有兩個小拱門。
清除:
(1)“比較”表示程度；
⑵“形式”是直觀印象，“結構”是進壹步理解的橋梁，“不僅……而且”體現了兩者之間的遞進關系；
(3)“當時”是指時間，“可計算的”是指估計，結論不是絕對確定的，為了準確解釋事物；
⑷文中的“兩肩”和“各有各的”，準確地說明了小拱門的位置和數量。
四個例子中壹些詞的使用都是為了達到壹個效果:準確。
2.讓學生繼續從課文中找出這樣的句子，並加以解釋。可能找到的句子:
(1)《水經註》中提到的“過客橋”約建於公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋。
我國幾乎到處都有石拱橋。
這座橋建於公元605年左右。
(4)壹些石梁碎片重約200噸，但如何安裝它們仍不完全清楚。
5]橋長265米，由11個半圓石拱組成，每個半圓石拱長度不壹，從16米到21和6米不等。
…………
3.引導學生總結:說明文中用詞準確，保證了內容的準確性、嚴謹性和科學性，達到了預期的解釋效果。
第二，本文采用的解釋方法。
提示:快速閱讀課文，不討論，找出文中使用的解釋方法並簡要說明，看誰能快速找到。
1，舉起孩子:
(1)“最著名的是河北趙縣的趙州橋和北京附近的盧溝橋”。以下是對趙州橋和盧溝橋的典型描述，並以二橋為例充分說明中國石拱橋的特點。
⑵“比如福建漳州的江東大橋，建於800年前，有的石梁重達200噸。如何安裝還不得而知。”壹個例子說明“超重吊裝有更多意想不到的方法”，從而證明了中國勞動人民的勤勞和智慧。
⑶“1961年，雲南省建成世界上最長的單拱石橋，命名為長虹橋，石拱112，5米”，展現了解放後中國橋梁事業的發展。
以上三個例子可以說明，舉例是本文最重要的解釋方法。
2.柱形圖:(略)
3.例如:
①第壹自然段。
橋洞不是普通的半圓，而是像弓壹樣。
4.比較:
永定河發大水的時候，很厲害。過去，河兩岸的河堤經常被沖走，但這座橋從未出過事故，可見其堅固。
除此之外，還有引用、模仿等等。
5.總結:運用多種解釋方法，把事情講清楚，講準確。
第三，利用說明文的基本知識點來確認這些知識，了解說明文的特點。
四。口頭作文
1.要求:根據所學的相關說明文知識和本人對滏陽河上三座橋的實地觀察，以“-橋”為題，做壹篇口頭作文。
2.提示:
⑴抓住橋梁的特點，用實例、圖形、比喻的方法進行講解。
(2)可引入壹個或兩個。
3.附上三座橋的特征:
安吉橋(舊橋):盧溝橋是壹座工字形、多拱石橋，有石獅，對紀念抗戰有意義。
新橋:趙州橋風格，單拱混凝土橋，大拱肩上有七個小拱。
人民橋:這座梁橋建於近年，有白色大理石護欄。
動詞 （verb的縮寫）布置作業
板書設計
中國石橋
茅以升
中國石橋
九谷美
趙州橋盧溝橋
單拱組合拱
在石獅的拱門上加壹個拱門
解釋方法:解釋事物的準確性
對比
方法示例
數字欄
八年級語文課件第壹冊2 I .教學目標
(1)知識和能力目標:
1.了解文中介紹的鮮為人知的關於蟬的科學知識。
2.理解作者所謂的“四年在黑暗中努力，壹月在陽光下享受”所包含的感情。
3.學習這篇文章生動、輕松、幽默的語言。
(二)教學重點:
1.學習作者執著的工作精神和全面細致深入的觀察方法，以獲取第壹手資料。
2.學習作者用擬人的方法形象地說明事物特征的寫作方法。
(3)教學難點:
理解作者對動物世界的描述中所體現的人生哲學。
(4)班級安排:
2個課時
二，教學過程
第壹類
引入新的課程:
探索自然的奧秘，了解生存和進化的規律，維護生態平衡，建立與自然和諧相處的新文明，是我們的使命。今天我們要學習法國昆蟲學家法布爾的《蟬》，試圖對這種昆蟲有壹個更全面的了解。
(2)作者簡介:
法布爾(1823—1915)是法國生物學家、昆蟲學家和作家。作為昆蟲學和動物行為學的先驅，法布爾斯以對膜翅目、鞘翅目和直翅目的研究聞名於世，雨果稱他為“昆蟲的荷馬”。他的作品包括《昆蟲》、《阿維尼翁的動物》、《橄欖樹上的蘑菇》等。
(3)寫作背景介紹:
法布爾斯在斯裏尼昂買下了這座廢棄的石頭花園，並壹直住在那裏直到去世。這是壹片不毛之地，卻是昆蟲最愛的土地。除了為家人而活，還有他的書房、畫室、試驗場，可以讓他專心致誌地安靜思考，全身心地投入到各種觀察和實驗中。可以說，這是他壹直夢想的世界。正是在這裏，法布爾壹邊觀察、實驗，壹邊整理前半生對昆蟲的觀察筆記、實驗記錄和科學筆記，完成了《昆蟲》的最後九卷。
(4)單詞積累:
1，語音
金巷道的臃腫塗層堪比鞘纖維的噪音。
2、語義
臃腫:形容身體或衣服過於肥胖，無法轉動。
告誡:形容言行謹慎，不敢怠慢。小心，註意。
怪物:指像怪物壹樣重的東西。現在也用來形容看似很厲害，其實很虛榮的東西。巨大，越高越好。
大災難:指溺水。比喻毀滅性的災難。熄滅頂部，水溢出頭部。
無所謂:壹點也沒覺得感動。說明妳不關心妳應該關心和關註的事情，置之不理。心，心。
胡作非為:不顧法紀，不顧輿論，幹壞事。胡，亂；不，這是不對的。
喧鬧:喊叫或制造噪音。吵，吵
可比:美的程度可以比較。
來之不易:得之不易。不容易表達財產的獲得或者事情的成功。來吧，讓它來吧。
轉瞬即逝:形容壹眨眼就消失了。眨眼，眨眼，眨眼；即，公正；死亡，消失。
(5)通讀課文，用簡潔的語言列出蟬從產卵到成蟲的生長過程。
明明:成蟲產卵——蟬卵孵化——幼蟲出殼——幼蟲落地——地下找藏身之地——幼蟲鉆入地下——幼蟲爬出地穴——幼蟲爬上灌木樹枝或草葉——
(6)思考:關於蟬的成長過程，作品是按什麽順序寫的？這樣寫有什麽好處？
作者並不是按照昆蟲壹般的生長過程中“卵-幼蟲-成蟲”的順序來介紹，而是從“幼蟲”的中環開始介紹蟬的生活史。這樣的安排是作者的別出心裁。
1，幼蟲建穴，比成蟲產卵生動豐富有趣多了。以此為起點，很容易引起讀者的閱讀興趣，進而跟隨作者進壹步探索蟬世界的奧秘；
2.使文筆新穎活潑，不落俗套；
3.最重要的是突出了蟬“四年黑暗苦幹”的重要特征。
第二節課
(1)閱讀課文第壹部分《蟬的地穴》，思考答題。
1.蟬的地穴位置在哪裏？
“人來人往的陽光小路上，有壹些手指粗的圓孔。”"他們喜歡特別幹燥和陽光充足的地方。"
2.蟬的地穴外部形態是怎樣的？
“壹個直徑兩厘米半左右的圓孔，周圍沒有雜物，外面也沒有堆土。”
3.作者在這裏用什麽解釋方法來解釋地穴的外在形式？
列出數字(兩厘米半)，舉個例子(金雞洞)，做個對比。
4.請總結壹下蟬洞的內部結構。
大部分蟬洞深約40厘米，呈圓柱形，根據土質略呈弧形，但始終近乎垂直，上下暢通無阻，但底部完全封閉，形成壹個略顯寬敞的地穴。
5.蟬在建隧道的時候，土搬到哪裏去了？作者在文中解釋過這個問題嗎？
幼蟲臃腫的身體裏儲存著壹種粘液。它挖土的時候噴在土上，讓妳不變成泥，所以墻比較軟。它用沈重的身體壓上去，然後把泥土擠到幹土的縫隙裏，這樣就築起了壹堵塗有泥土的不易坍塌的墻。
6.根據課文，談論蟬是如何蛻皮的。
學生自己總結，老師指導。
(2)閱讀課文第二部分，思考答題。
1.總結蟬產卵的地點和數量。
2.蟬卵會遭遇什麽樣的敵人傷害？蟬如何面對這種敵人的傷害？作者從文本中能對這種生活有什麽樣的感受？
3.蟬卵孵化後幼蟲會遇到什麽危險？
請用壹句話概括蟬的壹生。
(3)聯系課文，閱讀下列句子，回答問題。
1，它碾壓這些家夥是非常容易的，但它改變不了拯救家庭的本能。
那麽，蟬是如何拯救她的家庭的呢？
2.未成熟蟬的地下生活仍然是魏發現的秘密。作者真的不知道這個秘密嗎？
(4)分析下列句子中加詞的作用，理解說明文的語言表達要求。
1.蟬幼蟲通過這些圓孔爬出地面，來到地面，成為壹只完整的蟬。
2.它柔軟的身體必須沐浴在空氣和陽光中，才有足夠的力量和美麗的顏色。
3.但是可憐的母親什麽都不知道。
4.這個脆弱的小生命現在迫切需要被隱藏起來，所以必須馬上到地下尋找藏身之處。
(五)法國劇作家羅斯坦這樣評價法布爾:“這位偉大的學者像哲學家壹樣思考，像藝術家壹樣觀察，像詩人壹樣感受和表達。”請結合課文舉例說明妳對法布爾這些特點的理解。
第三，總結提高
1，主題:
通過對蟬的許多習性的介紹，課文讓我們了解了蟬的生長過程。文章既洋溢著對生命的敬畏，又蘊含著追求真理、尋求真理的精神。
2.總體特征
細致準確的觀察，細致科學的語言。
文言體
生動形象的語言。
擬人的應用。