我不主張讓非常小的孩子讀和寫英語。舉個例子，壹個美國孩子兩歲半學英語，而中國壹個成年人在10年裏英語不壹定學得和那個孩子壹樣好。中國成年人的學習能力真的不如國外兩歲小孩嗎？絕對不行。語言學習的關鍵在於學習的年齡和語言環境。
我們知道環境是學習語言最重要的東西。0-6歲嬰幼兒的語言接受系統是開放的，他們可以自然地習得語言。只要有壹定的語言環境，嬰幼兒也可以同時習得壹門或兩門外語，甚至更多。嬰幼兒正處於語言學習的敏感期或關鍵期，尤其是語音發展的敏感期。它的語言模仿能力很強，尤其是在學習發音方面，對發音的把握是最純粹的。兒童的語言習得不需要間接的思考和理解，而是借助當時的語言環境和說話者的動作直接理解和接受。妳不能忘記猿猴男孩的故事。他從小就被壹只猿猴養大。他只知道只有類人猿才能理解的手勢和聲音，並用它們進行日常交流。所以被人類發現後被帶回了城市。雖然他接受了幾年的語言訓練，但最終還是沒能達到理想的目標。而我們知道，世界著名的《韋氏英語詞典》主編韋伯斯特從小就能說四種語言。因為他生活在父親只和他說英語，母親只說法語，祖父只說德語，保姆只說北歐地區母語的家庭環境中。結果，小韋伯斯特毫不費力、自然而然地掌握了四門語言。這兩個真實的例子告訴我們，對於語言學習，第壹，要抓住嬰幼兒的語言敏感期；第二，要創造和利用幼兒自然習得外語的環境，讓幼兒在學習外語時事半功倍。