中學英語俱樂部活動教案壹、教學目的
全日制高級中學英語教學的目的是鞏固和拓展學生的基礎知識，發展學生聽、說、讀、寫的基本技能，培養學生用英語進行口頭和書面交流的能力，重點培養學生的閱讀能力，使學生獲得壹定的自學能力，為繼續學習和使用英語打下堅實的基礎。使學生接受思想、道德、愛國主義和社會主義教育，增強對所學語言國家的了解；開發智力，提高思維、觀察、註意力、記憶力、想象力和聯想能力。
二，教學要求
①傾聽
1.能夠理解課堂語言，教師能用英語解釋學生所學的新的語言現象。
2.能夠理解老師用所學的英語講述的課文的概要或故事，以及圍繞課文提出的問題。
3.在對話中，可以聽懂對方標準的英語，以及比平時語速略慢的日常生活話題(見“日常交際用語”)，有時(三年級學生偶爾)需要對方重復。
4.在沒有生詞或生詞解釋的情況下，基本能聽懂小故事和熟悉的段落，語速每分鐘110(初三120)字。聽壹遍了解大意，聽兩三遍了解重要細節，正確理解率達到70%。
(2)說
1.能夠問和回答關於課文的問題。
2.稍加準備，就可以簡單地復述聽過或讀過的段落，內容壹致。
3.能夠使用日常交際用語表中的表達，圍繞問候、請求、建議和邀請等話題進行簡單的對話。允許二年級學生犯語言錯誤，但不會造成誤解。初三學生雖然有少數語言錯誤，但基本意思表達清楚。
4.能夠用簡單的句子介紹情況，如我的經歷，家庭，班級，學校，某地，某人等。大二學生經過準備，能連續說五句以上，雖有停頓和重復，但基本能表達主要意思；初三學生可以連續說六個以上的句子，但盡管有停頓和重復，他們仍能清楚流利地表達主要意思。。
(3)閱讀
1.能夠借助詞典閱讀難度略低於所學語言的材料，生詞率不超過3%。能根據上下文中的明顯提示和構詞法知識推斷出少數生詞的語義或初步確定其語義範圍。
2.二年級和三年級學生能分別以每分鐘40-50字和50-60字的速度閱讀生詞率不超過3%的人物傳記、寓言故事、活動描寫、社會文化、文史、科普小品等材料，並能基本掌握主要事實和中心思想。理解正確率達到70%。
3.能夠閱讀簡單實用的文章，如信件、邀請、通知、筆記、解釋、表格、圖表、圖解和標誌。
4.能夠把握所讀材料的主要邏輯線索，以及時間和空間的順序。
5.三年級學生能根據上下文理解作者的態度、觀點和文章的意思。
6.三年級的學生能從已知的事實中推斷出文章的意思。
(4)寫
1.能夠熟練、清晰地運用寫作風格，要求寫作格式、連筆、字間距和標點符號正確。
2.能夠聽寫沒有生詞的材料。二年級和三年級的語速分別是每分鐘110和120字。第壹遍只聽不寫，第二遍邊聽邊寫。寫作速度初二每分鐘12-15字，初三每分鐘15字，第三遍檢查。
3.能夠回答和復述課文書面內容的問題。
4.能寫簡單的信件，便條和通知，填寫個人簡歷等。寫作格式、寫作風格、禮貌用語無嚴重錯誤。
5.會寫句子。在提示詞的情況下，可以在30分鐘內寫出50-80和80-100的二三年級單詞，基本語法和常用句型無嚴重錯誤，意思表達清晰。
(5)語音
1.能熟練運用音標和基本拼寫規則讀生詞。2.能連貫地讀課文，語音語調基本正確。
(6)詞匯
1.在初中掌握600個單詞的基礎上，高中生掌握500個單詞，高中生掌握600個單詞，即要求高中生和高三學生分別掌握1100和1200個左右的常用單詞和壹定數量的成語、固定搭配，要求讀、懂、拼、會。另外高二高三要學500、800左右的單詞和壹定數量的成語、固定搭配，只需要理解即可。
2.能熟練運用所學的拼寫規則拼寫和記憶單詞。
3.能夠根據所學的構詞法判斷和記憶派生詞和復合詞的意義和詞性。
4.能夠判斷所學多類詞和多義詞在上下文中的意義和詞性。
(7)語法
掌握語法項目表中的內容。其中，進行體和完成體時態中的被動語態、動詞的過去分詞和-ing、主語從句、同位語從句、非限制性定語從句、倒裝句、省略句只需要理解即可。
第三，教學內容
為了實現上述教學目標和要求，高中階段應進行以下幾個方面的教學:
(壹)日常交流用語(見附件壹)
(2)讀音(見附錄2)本表與《九年義務教育全日制初級中學英語教學大綱》中的表相同。
(3)詞匯(見附件三)(4)語法(見附件四)
四、教學中應註意的幾個問題
(壹)遵循英語教學規律，將思想教育融入語言教學。
英語教學的任務是通過基礎訓練培養學生用英語交流的能力。只有按照英語教學規律編寫教材，進行教學，才能有效地講解基礎知識，進行基礎訓練，培養聽說讀寫能力。同時，在語言教學中滲透愛國主義、社會主義和思想道德教育，使學生在學習英語的過程中得到良好的思想熏陶，樹立正確的思想，培養良好的品德，明確學習外語的目的，樹立正確的學習態度，培養學習興趣和克服困難的意誌和毅力。
(二)註重培養學生用英語交流的能力。
高中要繼續加強語音、詞匯、語法等基礎知識的教學和基本技能的訓練，目的是引導學生更好地進行語言實踐，培養學生實際運用語言的能力。
英語課是壹門實用的工具課。在英語教學中，我們應該努力將基礎知識轉化為語言技能，培養用英語交流的能力。因此，要結合生活實際和學生今後使用英語的需要，編寫各種有助於開展交際活動的材料。教師在日常教學中應盡量創設交際情境，讓學生在口頭和書面上運用所學的語言材料。
(C)聽說讀寫綜合訓練，重點培養閱讀能力。
在英語教學中，聽、說、讀、寫是相輔相成、相互促進的。通過聽、說、讀、寫的綜合訓練，學生用英語交流的能力可以更好更快。在高中英語教學中，應該進行聽、說、讀、寫的綜合訓練。在進壹步提高聽說寫能力的同時，重點培養閱讀能力。閱讀是理解和吸收書面信息的能力，有助於擴大詞匯量，豐富語言知識，了解英語國家的社會文化背景。引導學生查閱詞典、語法等工具書，鼓勵學生根據上下文猜測詞義，使學生逐漸獲得獨立閱讀的能力。聽力是理解和吸收口頭信息的壹種手段。聽力和閱讀都是輸入，只有達到足夠的輸入，才能保證學生在口語和寫作方面有良好的輸出能力。因此，在教學中應盡可能加強聽力和閱讀訓練，並特別註意增加泛讀訓練。
(D)盡量使用英語，並適當使用母語。
為了在學生的英語和客觀事物之間建立直接的聯系，提高英語教學的效果，在英語教學中應盡可能多地使用英語。隨著學生英語知識的增長和英語運用能力的提高，在高中階段用英語組織教學和講解越來越成為可能。教師應使用學生所學的英語來解釋或介紹新的教學內容，以增強他們在真實教學情境中使用英語的能力。
對於英語中的抽象詞匯或特殊表達，我們可以用母語進行適當的解釋或翻譯。為了確定教學的重點和難點，教師在備課時可以采用英語和母語對比的方法。但在講座中不宜過多比較兩種語言。
中學英語俱樂部活動教案第二部分文學是高雅的藝術，是精神歸宿的花園。文學社是文學的載體，是文化交流的熱點，是陶冶成員情操、磨礪思想的殿堂。為了讓這些校園的精神在未來真正成長為文學的棟梁，也為了讓“越外”的校園越來越活水，我們“綠韻”文學社制定了以下活動方案:
壹、工作目標:
1.充分挖掘成員的寫作潛力，拓展第二課堂，豐富課外生活，營造校園文藝氛圍。
2.在相關教師的指導下，定期開展活動，提高學生的文學理論水平和鑒賞水平。
3.積極向有關部門推薦優秀作品，力爭每學期有5部以上作品在各級刊物上發表。
4.收集優秀作品，為下學年出版做準備。
活動時間:每周二或周三中午。
三、文學作品展示媒體:
1，校園網
2.校報
3.學校雜誌
4、國家各級刊物
四、具體分工:
指導:、張、、等老師校長——陳楠、胡婷婷主持常規工作組織部長——楊負責組織各班宣傳幹事負責宣傳。
編輯負責組稿和審稿。
明星會員和會員負責寫(畫)
動詞 （verb的縮寫）列設置:
校園風鈴，詩歌，海貝殼，愛的火花，歲月如歌，童話，天空，我想每期都想欣賞壹星傑作？(具體欄目隨內容增減)
不及物動詞工作安排:
十月:
1，文學社團的形成
2、文學社骨幹第壹次會議。
3、文獻宣傳——專家講座
4、第壹批學生作品上線
11月:
1，文學社成員培訓
2.文學社的宣傳——文學作品展覽
3.舉辦寫作知識講座
4.(學校)組織秋遊活動，體驗，寫作。
5.重點推薦學生作品進行網絡舉報。
十二月:
1，文學社成員培訓
2.舉辦寫作知識講座
3.收集整理學生優秀作品，舉辦作品展。
壹月:
1文學學會會員培訓
發行第三期宣傳頁。
繼續收集優秀作品，為下學期出版做準備
4.分配假期寫作任務
5.文學學會總結會