文體特征意味著書面文章應該符合他們選擇的風格的要求。
以下是壹些基本的文體特征:1，記敘文的文體特征。記敘文的文體特征是敘述特定的生活內容，描述特定的事件或場景。壹般來說，事件比較簡單，過程不復雜，時間跨度也不大。
大部分中心人物只寫壹個人，對這個人的表現不要求全面，只要求人物的壹個比較突出的品質或精神。布景的表現也不太考究。
敘事材料必須直觀，即具有看得見、聽得見、摸得著的特點，力求避免概括和抽象。敘事中對人、敘事、景物、物的描寫都與時間的流逝和空間的轉換有關，所以它的結構主要是時空結構。
記敘文是通過敘述和描寫來表達的，所以要求語言生動，讓讀者看得懂，如見其形，聽其聲，身臨其境，具有強烈的感染力。2.議論文的文體特征議論文是指以客觀事物和事實為分析對象，以明辨是非為主要目的的文體。議論文是議論文的主要表達方式，討論在文中起主導作用。
議論文要直接表達作者的理解，作者要直接發表自己的觀點，對客觀事物和事實的利弊提出自己的看法，而不是追求壹種隱晦的風格。議論文的材料主要是作為論據，也就是論證觀點的依據，所以材料壹定要有某種論證。
議論文的組織和結構基本上是以邏輯推演為基礎的，因為推理是其主要目的，而推理必須遵循邏輯規律。總的邏輯流程是提出問題——分析問題——解決問題。雖然論證方式很多，但都是演繹、歸納、類比等邏輯形式的衍生物。
議論文的語言運用壹定要清晰，同時它思考和把握的不是客觀事物的具體形象，而是對整體的高度抽象概括。因此，無論是在論據的表達上，還是在論據(材料)的敘述上，都具有壹般的特點。
3.散文寫作的文體特征散文是用簡潔、生動、優美的文學語言來記人、記敘文、景、事的文體。散文最大的特點是“形散神不散。”
“形散”主要是指物質內容可以廣泛選擇，“神不散”是指中心主題壹致。中心壹定要明確，重點突出，最好能表達的巧妙完美，不要圍繞太多表面的話題。
有強烈的感情。情感是打動人的第壹方法。文章只要有情感，自然會寫出來。
結構上應該有線索把豐富的素材連成壹個有機的整體。線索有很多種，比如人物的思想感情，對壹個思想品質的贊美，對壹個對象，壹個風景，等等。
優美的語言和自然的舒適。散文的語言是最美的，充滿張力和意蘊。
2.風格有什麽特點？
這個問題簡單明了。首先，小說，無論是短篇小說還是中篇小說，都是用了壹個* * *性質:二者:小說是壹種敘事性的文學體裁，以塑造人物為中心，通過展現故事情節，運用各種敘事方式，描寫具體環境，反映社會生活，讓讀者在審美愉悅中獲得教益。敘事過程是小說區別於戲劇的壹個重要特征。小說是壹種敘事性的文學體裁，它以刻畫人物為中心，通過展現故事情節、運用各種敘事方法、描寫特定環境來反映社會生活，使讀者從中獲得審美愉悅。敘事過程是小說區別於戲劇的壹個重要特征。
小說的三要素是人物、情節和環境。
散文的概念有壹個歷史演變過程。中國是壹個有散文傳統的國家。早在春秋戰國時期，百家爭鳴，各個政治集團和思想流派都以散文為武器來表達自己的哲學思想，闡述自己的政治觀點。隨著歷史的演變，散文的形式也有了很大的發展。越來越多的散文作家，以自己的寫作實踐，豐富了中國的散文寶庫，為散文寫作提供了寶貴的經驗。
狹義的散文從內容和寫法上大致可以分為兩類:敘事散文；抒情散文以抒情議論為主。
敘述
壹、記敘文的概念:記敘文是以敘述、描寫為主要表現形式，以人物、敘事、景物、物為主要內容的文章。中學時，為了教學方便，新聞、通訊、傳記、回憶錄、寓言、童話、小說等。經常被歸類為敘事教學。
二、記敘文的分類:從寫作的內容和方式上，可分為簡單記敘文和復雜記敘文兩大類。根據書寫對象的不同，可以分為四類:1。寫人的敘事；2.敘事性敘述；3.風景的敘事寫作(即散文)；4.事情的敘述。
三、敘事的要素:敘事有六個要素——時間、地點、人物、事件的起因、過程和結果。
四、敘述順序:常用的有三種——直接敘述、倒敘、插敘。
5.敘事線索:壹般有以下幾種——人線、物線、感情線、事件線、時間線、地面線。
六、敘事人稱:壹般用第壹人稱或第三人稱，有時用第二人稱。
七、敘述中心和細節:整體感知，準確把握文章中心。分析材料與中心的關系，了解材料的詳細排列。
八、敘事表達方式:常見的有五種——記敘文、描述文、解說文、議論文、抒情文。復雜的敘述往往是由幾種表達方式組合而成的。
3.幾種常見的寫作風格有什麽特點？
記敘文以敘事為主，但兩者之間往往有描寫、抒情、議論，不可能有明確的劃分。
這是壹種形式靈活、文筆盡可能多樣的文體。記敘文是以敘述為主要表現形式，以描寫人物經歷和事物發展變化為主要內容的文體。
說明文是以解釋為主要表達方式，通過解釋事物、闡明事物來給人知識的文章體裁。它通過揭示概念來解釋事物的特征、本質和規律性。
說明文的特點是“說”，具有壹定的知識性。這種知識，無論是來自相關的科研資料，還是來自個人的實踐、考察和調查，都是嚴格科學的。
要想把事情說清楚，就要抓住事物的特征，進而揭示事物的本質屬性，即不僅要解釋“是什麽”，還要解釋“為什麽”是這樣的。壹般來說，應用說明文只需要說明事物的特征，而說明說明文必須揭示問題的起源和本質。
說明文是壹種客觀說明事物的文體，目的是給人知識:或說明事物的狀態、性質和作用，或闡明事物。中國石拱橋屬於前者。以趙州橋和盧溝橋為例，說明中國石拱橋的特點，不僅造型美觀，而且結構牢固。
《自然之語》屬於後者，文章科學地講解了物候學知識。說明事物的特性和闡明事物是說明文的兩種類型。
為了把事物的特征解釋清楚，或者說把事物解釋清楚，必須要有合適的解釋方法。常見的解釋方法有舉例、分類、列舉數據、進行比較、繪制圖表、定義、解釋、打比喻、模仿表象等。
最好的方法應該根據解釋的對象和寫作的目的來選擇。壹方面服從內容的需要，另壹方面作者有選擇的自由。
是采用某種解釋方法還是多種解釋方法，是采用這種解釋方法還是那種解釋方法，都可以是靈活的，而不是固定的。說明書要有順序，這是使說明書內容有條理的必要條件。
常見的解釋順序是:時間順序、空間順序、邏輯順序。描述的時間順序與敘述的時間順序相似。
空間秩序，要特別註意搞清楚空間的位置，註意事物的位置和方向，比如內外、大小、上下、前後、左右、東南西北。邏輯順序，通常通過推理過程來表達。
采用什麽順序，主要看作者所闡述的對象的特點。解釋事物的發展變化，時間順序容易表達清楚。
寫建築的結構，沒有空間秩序，讀者很難理解。按照邏輯順序解釋事物，便於反映事物的內在聯系。
解釋性語言的準確性和科學性是解釋性語言的前提。時間、空間、數量、範圍、程度、特征、性質、程序等。都要求準確。
講解很實用，稍有差錯就是杯水車薪。在準確的前提下，講解語言以平實生動著稱。
由於對象和作者的語言風格不同，說明的語言也是多種多樣的:或籠統或具體；或簡潔，或豐滿；或簡潔，或詳細；或平實樸素，或幽默風趣，總之不拘壹格。讀論述和寫論述是可以聯系起來的。
上面說的四點要把握，要註意閱讀和寫作論述，但要求要符合學生實際。議論文是對某壹問題或事物進行分析和評論，表明自己的觀點、立場、態度、意見和主張的壹種文體。
議論文寫作有三個要素，即論點、論據、論據。壹篇議論文的基本要求是:觀點正確，概括認真，有現實意義，各種表達方式綜合運用得當；論證的基本要求是:真實可靠，充分典型；論證的基本要求是推理必須符合邏輯。
寫議論文的時候要考慮論點，用什麽作為論據來證明，怎麽論證，然後得出結論。可以是先提出壹個總論點，然後分別討論，分析每個分論點，最後得出結論；也可以先引用壹個故事，壹段對話，或者描述壹個場景，然後逐層分析事實，得出新的結論。
這種寫法叫總分，中學生常用。也可以在文章開頭提壹個大家關心的問題，然後壹個壹個來回答，循序漸進，這是壹個比較難的寫法。
還需要作者把兩個不同的東西用相反的方式進行比較對比，然後得出結論，這就是比較寫作。議論文是運用邏輯、推理和證明來闡述作者立場和觀點的壹種文體。
這類文章要麽從正面提出壹些觀點和看法，要麽反駁別人的錯誤觀點。報紙上的評論，隨筆或者日常生活中的感受，都屬於議論文的範疇。
議論文也叫議論文，是壹種分析事物、討論事物、發表意見、提出觀點的文體。作者通過陳述事實、推理、明辨是非，來確定自己的觀點是對是錯，確立或否定某個命題。
議論文寫作要思路清晰，論據充分，語言簡練，論據合理，邏輯嚴密。議論文寫作三要素詳細講解議論文寫作三要素:論點、論據、論據:是作者對所討論問題的觀點和看法，是議論文寫作的靈魂。
1.議論文壹般只有壹個中心論點，有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點。分論點用來補充或證明中心論點。只要研究了這些論點之間的關系，就可以分出主從。2.如何找到中心論點？
論點應該是明確的判斷，完整的陳述作者的觀點，形式上是完整的句子。位置可以分為:文章標題、文章開頭、文章結尾、文章中間，還有壹些需要讀者總結。
4.漢語議論文的文體特征是什麽？
寫作指導1。什麽是議論文？討論就是發表意見，澄清是非，以討論為主要表達方式，對社會生活中的人或事進行分析和評論。
二、討論的三要素:1。論點:是作者對所討論問題的見解和看法，是壹篇文章的靈魂和統帥。任何文章都只有壹個中心論點，壹般可以有分論點。
論點應該清晰、準確、概括，永遠不要模棱兩可、不可預測。壹般有四種論點立場:①壹個論點如“反對自由主義”就是“反對自由主義”。
(2)“談骨氣”等開場白就是“我們中國人有骨氣”。中間的論證，比如“拿來主義”，就是“要開動腦筋，睜大眼睛，自己拿”。
結尾如“生於憂患，死於安樂”，論證為“則知生於憂患，死於安樂”。2.論據用來證明論據的材料包括事實論據和理論論據。
事實論據用事實說話，理論論據以經典取勝。論點必須圍繞中心論點，這是最基本的要求。
如果選取的例子和論據不壹致，必然會削弱說服力。選擇事實論據需要註意幾點:①論據必須具有典型性。
典型意味著論點應該具有代表性。(2)論點必須新穎。
很多學生的議論文寫作都離不開壹些老掉牙的例子。比如寫失敗和成功的關系，好像和愛迪生發明電燈泡分不開。寫逆境，就得寫張海迪。內容相似不是說妳不能用，而是妳用，別人用，大家都用。誰的成分不壹樣？比如今年江蘇高考作文題目是“好奇心”，很多考生恰好認為牛頓被蘋果砸中，發現了萬有引力定律，如此頻繁，以至於專家戲稱今年是“蘋果豐收年”。(3)論點的陳述要簡明扼要，與記敘文不同。它只需要表達與論點相關的內容。
3.議論文:是議論文寫作的重要組成部分，它包含的內容很多。①論證的基本類型:論證和反駁。
論證從正面討論，反駁從反面討論。我們平時寫議論文主要是以論點為主。
②論證的基本結構層次:三段論結構。提出問題(是什麽)，分析問題(為什麽)，解決問題(怎麽做)，即緒論、理論、結論。
(3)常見的議論文結構:A、總論點結構B、對比結構C、層次結構D、並列結構在壹篇文章中段落與句子之間靈活運用多種議論文結構，會使議論文更加活躍。(4)常用論證方法:a .舉例法，用典型案例作為論據來證明論點。
如《談骨》壹課，作者所舉的例子，如文天祥拒高官厚祿、窮人“暴食”、聞壹多“怒發沖冠”、痛斥國民黨反動派等，都與論點密切相關，所舉的每壹個例子都顯示了論點的壹面，即“富貴不能淫”、“貧賤不能移”、“權貴不能屈”。運用舉例時，要註意案例敘述的方法。
註意幾個平行案例的順序，還要註意細節的安排。大家熟知的材料要寫，不太熟知的材料要寫詳細。比喻法，增強了作品的形象論證。
使用隱喻時，要註意本體和喻體的相似性。魯迅的“拿來主義”把文化遺產比作大房子，列舉壹個年輕人對大房子的態度來表達作者對文化遺產的態度，形象生動，給人以深刻的印象。
C.比較論證:這種方法可以增強論證的顯著性，使讀者知道作者贊成和反對什麽。比如《世說》第二段，用了三組深入的對比論證。
壹種是將“過去的聖人”與“今天的人”相比較。聖賢“向老師提問”，而人“恥於向老師學習”，結果是“聖人得益於聖人，愚人得益於愚人”
與老師完全不同的學習態度導致了相反的結果。在正反對比中，作者“壹個人必須向老師學習”的觀點更具典型性和說服力。二是比較典型的向老師學習自我矛盾的現象。
“愛兒子”的，給兒子選“老師”，讓他“學句子、讀書”；“我對此感到不解”但“我為我的老師感到羞恥”。作者通過這個自相矛盾、荒謬可笑的例子，嚴肅而深刻地批判了世俗倒錯的荒謬價值觀和變態思維方式。
三是比較“鄙夷君子的巫醫樂師”與“靠自己高貴”的“士大夫”截然不同的態度和結果，揭示“師道”難以恢復和為人師表之恥的社會根源。《世說》中正反對比論證的運用，造成了強烈的對比效應，使作者向老師學習的觀點不言而喻，值得讀者學習。
D.引用，除了引用名人名言，我建議同學們多積累古典詩詞中的名句。壹方面可以加強論證的力量；另壹方面可以豐富文章內容，增強議論文的文學性。論證方法包括擴展論證、因果論證等等。
第三，論證邏輯的具體體現。寫議論文的時候壹定要註意邏輯，段落之間壹定要有非常清晰的邏輯關系。壹方面要依靠句子來表達邏輯，另壹方面要借助轉折句來突出邏輯關系。
段落內部各部分之間也需要有嚴格的邏輯關系。嚴格的邏輯關系必須體現作者的寫作思路。
註意轉折連詞如“但”、“但”在議論文中的作用。俗話說，“旦”字後面有文章，有突出和強調的作用，標誌著段落或文章的中心，使文章的論點更加醒目和突出。註意要善於使用“當然”“當然”等詞語。壹篇800字左右的短文議論文，有時候很難全面表達清楚。為了使論點更全面，更有針對性，學生要善於在這類詞的開頭使用句子。
在之前的高考中，我曾經測試過“靠近墨西哥的都是黑人”和“靠近墨西哥的不壹定是黑人”的辯論部分。
5.漢語說明文的文體特征是什麽？
說明文是以解釋為主要表達方式，通過解釋事物、闡明事物來給人知識的文章體裁。
它通過揭示概念來解釋事物的特征、本質和規律性。說明性文字實用性很強，包括廣告、說明書、摘要、提示、規則、章程、評論、科學草圖等等。
壹般來說，說明文壹般包括三種具體文體:壹是具有壹定文學特征的，指科學小品，如《周楠六月荔枝丹》；二是科普類的，比如進軍沙漠，宇宙有什麽；第三，具有實用性特征的，如說明和評論，壹般介紹事物的形狀、結構、類別、關系和功能，解釋事物的原理。《商·虞書公》是中國最早的說明文。
說明文應用廣泛，壹般分為平淡說明文和文學說明文兩大類，根據說明對象和目的的不同，也可分為事物說明文和事物說明文兩大類。文學論述是通過文學形式介紹科學知識的論述。
說明文的特點是“說”，具有壹定的知識性。這種知識，無論是來自相關的科研資料，還是來自個人的實踐、考察和調查，都是嚴格科學的。
要想把事情說清楚，就要抓住事物的特征，進而揭示事物的本質屬性，即不僅要解釋“是什麽”，還要解釋“為什麽”是這樣的。壹般來說，應用說明文只需要說明事物的特征，而說明說明文必須揭示問題的起源和本質。
說明性文章壹定要有條理，根據事物本身的組織和人們認識的規律來安排說明的順序。比如景物和建築的介紹，大多是按照地理環境和朝向布局來安排的；介紹事物的起源和演變，多按時間順序；解釋事物往往是按照事物的邏輯順序來安排的。
總之是按照壹定的順序，由表及裏，由實及虛，由離及合，由遠及近，由淺入深，壹步步闡述的。有時候為了讓別人更準確地認識事物，在壹定的情況下，只要不違背事物的特點和規律，可以在順序上做壹些調整。
描寫是解釋事物和分析事物的壹種表達方法。不同的對象有不同的解釋重點和層次。
在解釋物理事物時，壹般要註意空間的位置；在講解抽象事物時，要重點講解概念、特征、來源、結構、類型、異同、比較、聯系、作用。
我想知道我們現在寫作的文體特征。
(1)說明文的特點說明文是三種實用文體之壹。主要是用解釋來表達，用來介紹或說明事物的狀態、性質、結構、功能、制作方法、發展過程、原因，使讀者了解這個對象或原因。給人知識。(2)說明文分類1。說明文可以分為物理說明文和理性說明文。(2)說明文按寫法可分為壹般說明文和文學說明文。解釋序列壹般有三種:(1)空間順序。(2)時間順序。(3)邏輯順序。b .從原因到結果；c .從特性到用途；d .從小學到中學；e .從概括到具體；f .從現象到本質。3.把握結構形式常見的結構形式有以下幾種:(1)並列。層與層之間的關系是平行和平等的。(2)連貫。層次是按照事情的進程來安排的，壹層壹層的。(比如按照事情發生的時間順序)(3)遞進。各層之間的關系。b .小計；c .總計-小計公式。解釋方法主要有以下六種:(1)定義(2)舉例(3)比較(4)類比(5)分類(6)數字。剩下的就是:模仿、繪制圖表、解釋、引用古籍(引用法)等等。3B % C3 % F7 % CE % C4 % 3B % B5 % C4 % 3B % CC % D8 % B5 % E3 & amp；URL =/uploadfile/20051130204426883% 2 edoc & amp；b = 0 & ampa = 40 & ampUser=baidu1，議論文是以討論和敘述為主要表達方式的文體。議論文是陳述事實，討論是非，即作者通過事實材料和邏輯推理闡明自己的觀點，表明贊成或反對的態度。寫議論文的目的是宣傳某種觀點，說明某種道理，以理服人。2.議論文和記敘文的異同主要通過。議論文主要運用概念、判斷、推理的邏輯形式，揭示客觀事物與事物本質之間的因果關系，重在以理服人。在寫議論文時，為了給論點提供事實材料，增強文章的說服力，有時會采用記敘文、抒情或解說，但壹般以議論為主。二、議論文寫作三要素:論點、論據、論據。(1)論點. 10000.000000000603它是作者的意見、觀點或看法。2.如何提出論點(1)把論點放在文章的開頭，比如李大釗的《今天》。(2)把論點放在文章中間，如朱自清的《論氣節》。(3)把論點放在文章的最後，如孟子的“吾以匹夫為國”。(.其中的壹些論點可以成為下壹個論點的推理基礎或前提。比如魯迅的《燈下亂寫》。3.寫議論文要註意以下幾個問題:(1)要提出正確鮮明的論點；(2)盡量把文章的論點集中起來，圍繞壹個中心展開討論；(3)論點要深刻，要求文章反映客觀事物的本質，挖掘生活內幕。(2)論據。1，什麽是論點論點是壹個論點的基礎。2.論點分類:(1)事實論點。它可以是具體的案例，概括的事實或統計數據。它也可以是壹些特殊的文件。比如歐陽修的《五代史靈官傳》，就是基於具體的史實。(2)理論論據可以是先賢和現代人的至理名言和精辟論斷，哲學原理或科學公理和規律等。比如梁啟超《論毅力》的結尾，就是基於理論材料。3.在論據的運用上，要註意以下幾個問題:二是能反映客觀事物的某種本質。(2)註意被引用理論本身的確切含義，註意材料和觀點的統壹。(3)論點與論據之間必須有本質的、必然的聯系。(4)論據要盡可能新穎生動。(3)論證。1，什麽是論證，就是用論據證明論點的過程。論證的目的在於。反駁是用有力的論據反駁別人錯誤論點的論點。論證和反駁是對立統壹的關系。3.壹些基本的論證方法:(1)歸納法，即從個別到壹般的論證方法。具體來說，就是通過很多單個的例子，對它們進行總結，整合它們的* * *相似性。由此，可以得出壹個總的結論。比如李四的《勸誡與驅逐》。歸納法可以緊密結合觀點和材料，揭示論點和論據的本質聯系，相對容易學習和掌握。(2)演繹法，即從壹般到個別的論證方法。具體是指經典言論、科學公理或定理、生活常識等壹些普遍原理。然後對個別情況下結論。比如王蒙的《論費爾巴哈應當實行》。演繹使討論具有理論性和權威性，但也容易使文字變得沈悶，不夠生動。(3)比較法可分為比較法和類比法。對比法就是把不同性質和特點的事物放在壹起比較，然後說明道理，闡明事物的本質。比如梁啟超的。論據是有力的。類比法是通過比較具有相同或相似性質和特點的事物來證明壹個論點的方法。比如孟子的《吾國也吾國》。類比使文章生動。4.反駁的反駁方法:(1)反駁論點。那就是。