同化遷移的特點是自上而下，原來的經驗結構是上層結構，新的經驗結構是下層結構。
在同化遷移的過程中，原有的認知結構並沒有發生實質性的變化，而是得到了豐富。比如原始認知結構中的“魚”概念，由帶魚、草魚、黃魚等概念組成。目前有必要學習鰻魚，將其納入“魚”的原有結構中，既拓展了魚的概念，又獲得了鰻魚新概念的意義。平時舉壹反三，知道壹件事，知道十件事之類的都屬於同化遷移。
擴展數據:
學習遷移的分類可以歸納為七類:
1，正負零
正遷移:壹種學習對另壹種學習起到積極的促進作用。
負遷移:兩種學習相互幹擾，相互阻礙。
零遷移:兩種學習之間沒有直接的相互作用。
2.向前和向後
前向遷移:先前學習對後來學習的影響。
後學對前學的影響。
3.壹般也叫非特殊遷移和特殊遷移。
壹般遷移:將壹門學問的壹般原理、方法、策略或態度遷移到另壹門學問上。
特定遷移:將壹種學習中的特定的、特殊的經驗直接運用到另壹種學習中。
4、遠近自動
自我遷移:個體學到的經驗影響了相同情境下的任務操作。
近遷移:將學習到的經驗轉移到與原學習情境相似的情境中。
遠程轉移:將學習到的經驗轉移到與原學習情境非常相似的情境中。
5.水平和垂直
遷移的層次:處於同壹抽象和概括層次的經驗會相互影響。
縱向遷移:前面的學習內容和後面的學習內容是不同層次的學習活動之間的遷移。
6.低通高通
低路徑遷移:重復練習的技能會自動遷移。
高通道遷移:有意識地將獲得的抽象知識運用到新的情境中。
7.同化遷移、適應性遷移和重組遷移
同化遷移:將原有的認知經驗直接運用到壹類本質特征相同的事物上。
適應遷移:將原有的認知經驗運用到新的情境中時，需要對原有的經驗進行調整或對新的經驗進行總結，形成能容納新舊經驗的更高層次的認知結構，以適應外界的變化。
重組遷移:對原有認知結構中的某些要素或成分進行重組，調整成分之間的關系或建立新的關系，以便應用於新的情境。
百度百科-學習遷移
百度百科-同化遷移