本文選自廣東教育出版社出版的選修教材《唐詩宋詞元散曲選讀》。經過初高中古詩詞的學習和積累，學生對詩詞有了壹定的了解。這第壹個字從字面層面理解不難，但通過文字背景理解就難了？他嗎？的寓意，以及作者的思想境界。而且詩歌中也有很多關於元宵節的作品。為了更好地讓學生對比閱讀，我在展開部分又安排了壹個詞——歐陽修的《茶聖子元·。在設計這個類的時候，我遵循以下三點:
(1)學生自主討論探究，從字面層面研究單詞的基本含義和內容。這是課堂教學的重點。
(2)學生要思考和遷移，教師要適當選擇，從背景幫助學生理解？他嗎？的寓意。這就是教學的難點。
(3)讓學生了解和掌握文章的重要藝術手法——襯托(對比)和支撐。
教學實施:
[1.導入]
老師:課前我給妳講個故事吧。傳說很久以前，壹只來自天堂的神鳥因為迷路而降落在地球上，但是被壹個毫無防備的獵人射死了。天帝得知後非常生氣，於是命令天兵在正月十五放火燒了天下，準備把全人類燒死。天帝的女兒不忍心看著普通人無辜受苦，就冒著生命危險把這個消息告訴了人們。每個人聽到這些都害怕得不知道該怎麽辦。最後，壹位老人想到了壹個好主意。他說:正月十五，家家掛紅燈籠，點鞭炮，放煙花。這樣天帝就會認為人被燒死了。？大家都很同意，就分頭去準備了。正月十五晚上，山兵往下看，發現人間有紅光，以為是大火的火焰，告訴天帝不要放火燒地。人們挽救了他們的生命和財產。後來為了紀念這壹天，每到正月十五，家家戶戶都掛燈籠，放煙花慶祝。
雖然這只是傳說，但現在我們的元宵節真的很熱鬧。同學們，想想吧。元宵節妳的家鄉有什麽特別的活動嗎？
生:對。
老師:那我們來回憶壹下每年的元宵節都有什麽活動。
生1:那裏家家都吃湯圓。
生2:在我們家鄉，會掛大小不壹的燈籠，放煙花。
生3:我們在那裏玩鞭炮玩得很起勁。從早上開始就壹直在劈啪作響。很熱鬧。
老師:好的，看來同學們對元宵節的印象還是很深的。我還聽說有些地方有遊神看元宵節，就像魯迅的《五常會》裏描述的那樣。我們的元宵節非常熱鬧。那麽，妳有興趣知道古代人是怎麽過元宵節的嗎？讓我們學習壹下大詩人辛棄疾的作品——元宵節上的玉案？元·。
[二。作者介紹]
(課件顯示正文標題)(顯示PPT1)
老師:我們註意屏幕。當我們學習最後壹個單詞時，我們知道。玉案？是詞牌名？袁呢？意思是元宵節的晚上，這是這個詞的標題。我們應該熟悉辛棄疾這個作家。妳能用壹兩句話概括妳對辛棄疾的了解嗎？
生1:奔放。
生2:愛國
生3:只比蘇軾強。
老師:看來大家對他的評價還是不錯的。為了更好的學習詩歌，我們來看看作者的介紹。
(課件演示)(PPT2和PPT3的演示)
辛棄疾，字佑安，號稼軒，生於歷城(山東濟南)，南宋愛國詩人。他壹生主張抗金，渴望恢復中原。他是詩人中的英雄。有壹部詞集《賈與短句》。
豪放與婉約並重，形成了自己獨特的藝術風格。主要表現了抗金救國、收復中原、統壹祖國的強烈願望，批判了南宋偏袒江左、妥協投降的政策，表達了悲憤之情。
(3)大聲朗讀)
老師:讓我們自由朗讀整個單詞三分鐘。圈出妳認為比較重要的單詞、詞語或句子。
(學生非常認真地閱讀，3分鐘後)
老師:讓壹些學生根據自己的理解讀壹讀。
學生閱讀1。
老師:發音比較準確，但是最好後面部分有壹些頓挫感。
學生2閱讀能力強，語速適中。
學生3用動作大聲朗讀。
老師:很好。這些學生都有自己的閱讀特點。讀古詩詞，要特別註意節奏，詞語的表現力，情感的表達。我們壹起來讀吧。(同學們讀的很工整，尤其是在情感表現相當不錯之後。)
(4)閱讀和感知1)
老師:這是壹部與元宵節之夜有關的作品。我們先來討論壹下，在這樣壹個喜慶的夜晚，我們看到了怎樣的熱鬧景象？哪些句子有具體描述？
(學生討論並大聲發言)
健康1:上城有句話叫夜景很美。比如什麽？東風夜花開，千樹吹落星如雨？我寫了很多燈。
老師:可以用什麽來形容呢？
生1:花千樹。
老師:就是說千萬棵樹開了那麽多花，所以寫的是——
健康1:元宵節很壯觀，燈火輝煌，煙花滿天。
老師:我們熟悉這個詞，因為誰用了什麽句子？
學生們壹起回答:岑參？就像春天的風，在夜裏吹來，吹開了壹萬棵梨樹的花瓣？。
老師:很好。還有其他句子嗎？
生2:？瀟峰聲動玉壺燈轉魚龍舞通宵？這裏不僅描述了夜晚的景色，還描述了人們的活動。有人吹簫，簫聲悠揚；明月當空，魚龍燈隨風舞了壹夜。應該是壹派非常繁榮熱鬧的景象。
老師:那很好。我們再找找吧。妳還寫過哪些狂歡元宵的場景？
S3:我想？寶馬雕的是滿車香嗎？沒錯。有很多人來看燈籠。男人騎魁梧的馬，女人騎雕花的豪車。男人和女人都吸過他們的衣服，在他們的胳膊裏帶著香囊。路人很多，連路都是香的。光是讀課文也讓現場很熱鬧。
生4:？蛾，雪，柳，金線，笑，幽香？沒錯。
老師:妳能用自己的話描述這樣壹個場景嗎？
健康4:女孩們都打扮得漂漂亮亮的。
老師:哈，怎樣才算漂亮？
生四:穿飛蛾雪柳，穿金絲縷，在燈光下閃閃發光，銀光閃閃，金光閃閃。
老師:除了美還有別的嗎？
生5:他們成群結隊，壹路歡聲笑語，面帶微笑，帶著幽香與人擦肩而過。
老師:每個人都做了精彩的演講。現在老師總結了剛才問題的要點。詞的很多句子寫的是元宵節的晚上，很熱鬧，男男女女在節日裏玩得很開心。然後，大家都開心的時候，我們作者是獨壹無二的。他在做什麽？下面我們繼續。
(5)學習知覺II)
師:我們先帶著感情背誦最後三句，然後獨立合作找出問題的答案。(展示PPT4)
1:作者找誰？
2.他在找什麽樣的人？
3.他為什麽要找這樣的人，這樣的人？他嗎？有寓意嗎？
(先閱讀，然後積極討論)
老師:從句子中我們可以很容易地知道作者在尋找的是-
健康:？那個人嗎？。
老師:沒錯。作者在哪裏找到那個人的？
生1:燈光昏暗。
老師:？燈光暗淡？怎麽理解呢？