(2)班級組織管理能力。班級管理的內容非常廣泛，包括班級環境的營造，壹日活動的指導，家長工作的組織，節日、運動會、親子活動、畢業典禮、隨機大型活動的策劃和組織。
(3)行為觀察和引導能力。認識兒童是教育兒童的前提，是教育活動設計、組織和管理的起點，它伴隨著教育活動的全過程。因此，觀察能力是教師專業發展的關鍵能力。教師要能根據幼兒年齡發展的特點，對當天活動的各個方面進行深入細致的觀察。教師要有觀察的意識，逐步磨練自己的觀察能力，具備橫向和縱向觀察、整體觀察和個體觀察、計劃觀察和隨機觀察的能力。
(4)研究總結和自我反思的能力。教師是專業人員，需要不斷總結經驗，改進工作。教師在上崗之初要客觀分析自身的優勢和問題，確立自我發展的目標。在教育實踐中，要善於觀察和思考，能夠及時反思自己在教育實踐中存在的問題，積累教育經驗，大膽參與園本教研活動，發表個人觀點，借鑒他人教育經驗，成為壹名反思型、研究型的教師。