並註重學生的閱讀能力和口頭表達能力，培養學生的學習習慣。
2.這個專題的內容豐富多彩，在壹定程度上積累了學生的文學素養。學生參與的課程多，課件精美，涉及的知識面廣，開闊了學生的視野，點面結合，練習寫作，使學生對鳥類的認識逐步加深，效果良好。
3.老師可以讓學生在理解中背誦，逐漸掌握這篇文章的重點和難點，但就沒那麽生動了。
老師有意引導學生積累壹些文言文的虛詞和固定用法，在壹定程度上可以翻譯成漢語。
要教學與實踐相結合，聯系和疏通新舊知識，準確分析。
4.既能培養學生的能力，又能培養所有學生參與分類、評價、判別的能力。
重點詞句分析，為學生語文素養打下堅實基礎。
學生參與面很廣，但似乎缺少壹些激情。
5.能夠把握學生的認知規律，通過復習舊知識引入新知識，註重解決問題的示範作用。教室容量充足，組織破碎。
但是課堂就沒那麽熱鬧了，很多學生能解決的事情都被老師代替了，課時也更長了。
6.學生對知識的掌握很好，從中可以看出他們對這門課的喜愛，大部分學生都能圍繞老師的問題進行思考。
教學形式多樣，通過講授、討論、朗讀來達到示範課的目的。
評價壹節課的教學目標和學習目標主要是“四觀”:
首先看教學目標是否準確、具體、可操作、可實現、可檢測。
第二，看教學目標是否在教學過程中得到明確體現。
第三，看問題設置、教學方式、雙邊活動等是否。緊緊圍繞教學目標，為實現教學目標服務。
第四，從學生答題、練習、總結等方面評價是否達到教學目標。