王芳的語文課好不好，取決於他自己的聽力。
《大語文》旨在提高孩子的語文素養。把知識和樂趣聯系起來，讓孩子得到及時的反饋。《語文概論》的教學方法是通過文人軼事、文學經典、歷史背景等形式學習語文，激發興趣，獲得自主學習的持續動力。讓孩子在腦海中形成思維導圖，隨時啟發，號召應用。
在教學過程中，不僅向學生傳授語言文學知識，使“每個學生都善於把(語文)作為工具”(葉聖陶)，而且立足於培養和陶冶美好的情感和情操，塑造完美的人格品質，幫助形成良好的思維方式，發展支持終身學習的能力。
聽了王芳先生的課，今天有幸聽了王芳先生的課，覺得受益匪淺。
王老師基本功很紮實，對教材把握準確，在得知教學班已經講了“對圓的認識”的情況下，可以臨時調整思路，把課變成鞏固延伸課。在課堂上，她故意用自己的“錯誤”來訓練學生完整地表達語言。比如畫直徑的時候，她故意不經過圓心。當學生說半徑都相等時，她拿出壹個半徑為5厘米的圓和壹個半徑為7厘米的圓，讓學生加上“在同壹圓內”的前提。她無形中鍛煉了孩子思維和語言表達的嚴謹性。
王老師的課也註重培養學生的數學應用能力。為什麽輪子被設計成圓形？坐摩天輪怎麽才能離女兒更遠？這就讓孩子明白了，數學真正來源於生活，服務於生活！
關於數學文化在課堂中的滲透，無論是墨子提出的"圓"，還是《周編經》中的古圓，都顯示了王老師深厚的文化底蘊。交流中，她向我們推薦了《數學滋養生命》這本書。
最後，我用王先生的話來結束。希望我們都能教會學生用數學的眼光發現問題，用數學的語言表達問題，用數學的思維解決問題，讓我們的學生真正學以致用。