王芳的語文課好不好,取決於他自己的聽力。
《大語文》旨在提高孩子的語文素養。把知識和樂趣聯系起來,讓孩子得到及時的反饋。《語文概論》的教學方法是通過文人軼事、文學經典、歷史背景等形式學習語文,激發興趣,獲得自主學習的持續動力。讓孩子在腦海中形成思維導圖,隨時啟發,號召應用。
在教學過程中,不僅向學生傳授語言文學知識,使“每個學生都善於把(語文)作為工具”(葉聖陶),而且立足於培養和陶冶美好的情感和情操,塑造完美的人格品質,幫助形成良好的思維方式,發展支持終身學習的能力。
聽了王芳先生的課,今天有幸聽了王芳先生的課,覺得受益匪淺。
王老師基本功很紮實,對教材把握準確,在得知教學班已經講了“對圓的認識”的情況下,可以臨時調整思路,把課變成鞏固延伸課。在課堂上,她故意用自己的“錯誤”來訓練學生完整地表達語言。比如畫直徑的時候,她故意不經過圓心。當學生說半徑都相等時,她拿出壹個半徑為5厘米的圓和壹個半徑為7厘米的圓,讓學生加上“在同壹圓內”的前提。她無形中鍛煉了孩子思維和語言表達的嚴謹性。
王老師的課也註重培養學生的數學應用能力。為什麽輪子被設計成圓形?坐摩天輪怎麽才能離女兒更遠?這就讓孩子明白了,數學真正來源於生活,服務於生活!
關於數學文化在課堂中的滲透,無論是墨子提出的"圓",還是《周編經》中的古圓,都顯示了王老師深厚的文化底蘊。交流中,她向我們推薦了《數學滋養生命》這本書。
最後,我用王先生的話來結束。希望我們都能教會學生用數學的眼光發現問題,用數學的語言表達問題,用數學的思維解決問題,讓我們的學生真正學以致用。