首先，培養學生的語文素養，要優化教學環境
要實現語文素養培養的目標，必須重視和加強語文教學環境的建設和優化，使學生的語文素養在各種環境和各種力量的共同作用下得到真正的提高。
1.確立語文學科的概念意識。
語文學習不能局限於課本。語文教學的學習材料應該是廣泛的、多樣的、豐富的，現有的教材只是這些學習材料的壹部分。語文學習不能局限於課堂。知識來源於生活、社會和自然。如果僅限於課堂學習，那只是井底之蛙，見識有限。語文教學的學習不僅僅是課堂上的學習，還應該與學校、社會、家庭、自然等環境相結合。這樣，學生在語文學習中就自然而然地與家庭、社會、自然緊密聯系在壹起。
2.構建語文學習的硬件條件
就語文教學而言，基本的教學硬件條件是標準教室、圖書館、閱覽室、多媒體教室等。這些硬件條件的建設是非常必要的。
第二，培養學生的語文素養，要在課堂教學中找到突破口。
語文教學的主陣地是課堂，提高學生語文素養的關鍵是課堂教學。組織和促進學生自主、合作、探究的學習，調動學生的學習熱情，激發學生的情感，充分發揮學生的主體作用，讓學生成為語文課堂的主角，進而達到語文教學的最佳效果，是小學語文教師的追求。為此，我在語文課堂教學中註意以下幾個方面:
1.用生活的對比激發學生的探究興趣。
實踐表明:在教學中，我通過學習課本來把握課本中的內容沖突，激發學生的好奇心，使他們產生強烈的求知欲。
比如“中彩票的那壹天”這壹課，當我引導學生抓住課文情節的沖突，提出作者的父親中了夢寐以求的彩票時，為什麽全家人都全神貫註？這個問題與學生的生活經歷反差強烈，使他們產生好奇心，強烈的求知欲驅使他們認真閱讀課文。經過思考和討論，我意識到真正中彩票的是我父親的同事庫珀，而中彩票的奔馳轎車也有可能是我父親自己的，因為外人認為中彩票的是我父親。全家人斤斤計較的根本原因是違反道德信仰占有汽車還是遵守道德信仰把車還給庫珀？全班壹起閱讀、思考、討論這個問題，老師適時引導學生討論人生的價值，讓學生明白人要有誌氣，人窮誌不窮，金錢可貴，道德無價。
其次，抓住文中的對比。比如《大倉老師》壹課，春梅反對“我”的發言，明顯表現出歧視同學的傾向時，大倉老師若無其事地在黑板上寫了壹個格外大的“我”。大倉老師的這壹舉動與學生平時看到的老師行為形成了鮮明對比。教室裏有很多討論。經過自我控制和相互討論交流，學生們意識到大倉老師的“什麽都沒發生”其實是對春梅不講道理言行的無聲批判。他之所以寫“安”字，其實是對“我”壹種無聲而堅定的鼓勵和支持，也是對其他同學的壹種教育。通過學習，學生們了解了大倉先生的正直、公平和善良。
2.通過生活體驗培養學生的情感。
心理學研究表明，人的認知活動與其感受密切相關。在教學中，我積極調動學生已有的生活經驗，尋找與文中生活相似的經驗，讓學生的情緒與作者的情緒產生共鳴，進而更好地開展教學實踐活動，往往會起到事半功倍的效果。
在教學中，調動學生已有的生活經驗進行教學活動，既提高了學生的閱讀能力，又提高了學生的閱讀習慣和想象力。
3.用生活的輻射培養學生的情操。
生活是壹個大課堂，它的教育效果和意義遠遠大於我們的課堂教育。在教學中，如果有意識地將現代社會生活中的壹些生活場景與教學內容聯系起來(即把社會生活輻射進課堂)，那麽教育效果要比單純的說教好得多。
第三，培養學生的語文素養，要豐富語文課外活動。
新課標中也多次強調豐富語文課外活動。在構成語文素養的要素中，語文能力是核心因素。壹個人的語言素養歸根到底要通過他對語言的理解和運用能力來體現，而只有具備了相當的語言能力，會讀會寫，善於吸收和表達，才能全面提高自己的語言素養。任何能力的形成都離不開實踐，語文能力的形成也是如此。語文教學高消耗、低效率的主要原因是語文教學沒有給學生實踐的機會。
1.閱讀課外書籍和報紙
引導小學生從小養成讀書看報的良好習慣，是小學語文教育的重要內容，也是小學語文課外活動的重要組織形式。這方面我采取了布置作業的形式，由孩子們獨立完成，做剪報，寫手抄報；采取了小組活動，大家壹起讀書，然後壹起討論；還采取小組活動的形式，舉辦讀書報告會，把書報內容整理成小節目。
2.看電視和電影
小學生每天花太多時間看電視已經成為壹個世界性的社會問題。中國的課外活動也應該把學生看電視和電影包括在他們的活動中。我曾多次組織學生在課外活動時觀看適合他們年齡的電視節目和電影，然後解釋他們所看到的內容，以便學生們相互討論。我發現這樣確實可以從多個角度拓展學生的知識面，培養學生對現代文化的興趣和求知欲。
3.說話，討論，大聲朗讀和演講
開展語文課外活動，壹定要給孩子提供說話和討論的機會。口語表達對孩子思維能力和語言能力的培養有著重要的作用。目前我國小學班級規模過大，語文課外活動在壹定程度上彌補了小學生在課堂教學中發言機會的不足。
學生只有具備良好的語文素養，才能促進其全面和諧發展，滿足未來學習、生活和工作的需要。對此，我們應該繼續深入研究、探索和實踐，探索出既符合小學生實際情況，又能長期持續，有效提高小學生語文素養的提高小學生語文素養的具體途徑，為新課程改革在各校學生中的順利進行提供壹些幫助。
[責任編輯:陳辰]